工程认证下《高分子化学》课程教学改革

工程认证下《高分子化学》课程教学改革

范怀林

济南大学材料科学与工程学院

摘要：随着人才需求的变化和教育理念的发展，适应新工科时代的新要求，工科专业人才培养模式的改革迫在眉睫。以《高分子化学》课程为例，在目前的教学中存在着一些缺陷与不足，所以应对该课程进行教学改革。提升学生对高分子课程的兴趣。

关键词：高分子化学；课程教学改革

课程体系建设是专业提升人才培养质量的支撑点，而且《高分子化学》是高分子材料专业中非常重要的专业基础课，同时也是材料专业的学生最先接触的与专业相关的课程，所以该课程的教学质量对学生今后的其他专业课程如高分子物理、聚合物加工原理等有着重要的影响。所以应对该课程的教学提出更高的要求。《高分子化学》作为一门衔接基础化学与高分子学科的一门基础课程，在课程体系中处于核心地位，其知识点多、深奥抽象、理论性强、学习难度较大。为使学生能更好的学习高分子化学的理论知识，并培养学生对高分子学科的浓厚兴趣，应对《高分子化学》进行课程教学改革。

一、“高分子化学”课程的教学现存缺陷

目前，我校“高分子化学”课程选用的教材是由潘祖仁先生主编的国家级优秀教材与国家级精品课程教材《高分子化学》（第五版）。该教材内容详实丰富且又不失简练，实践性强，重点阐述了有关高分子的基本概念及其合成的基本原理、反应的动力学、聚合方法以及典型聚合物的合成等内容。能为学生在以后的学习、工作中提供理论指导。

由于“高分子化学”在材料科学与工程专业课程体系设置中定位成重要的专业基础课，因此在长期以来的教学中，教师基本把课程的重点放在了教授“高分子化学”的基础知识、基本原理与理论上面，从而忽视了与工程实际应用的联系，忽略了与工程实际应用的联系，使学生对知识的理解停留在理论部分，解决实际问题的能力较弱。

“高分子化学”的课程概念较多，知识点多，反应方程式较为复杂，机理抽象难理解等特点，因此导致了一些学生对该课程的学习产生了畏难情绪，尤其是对一些基础化学知识掌握不扎实的同学更为困难。“高分子化学”传统的教学方法是教师系统讲述，学生被动接受理论知识的方法。此方法会导致师生之间缺乏交流，忽视多样化教学方法的运用。不利于培养学生的兴趣以及对学生自主学习的引导。

二、“高分子化学”课程教学改革探索

随着工程教育认证的实施以及专业培养目标的调整，教师在教学内容中应该处理好基础、理论与实际的联系以及与学科前言的联系。在内容上可以把理论较为成熟的缩聚与逐步聚合、自由基聚合以及自由基共聚这几章作为课程的重点，系统讲述其中的基本概念、原理和方法。并留出一些课程时间用于课程讨论或者是理论联系实际，丰富教学内容。与学生讨论高分子学科的前沿与热点，将高分子学科的新理论充实到教学中，使学生既有扎实的理论基础，又有一定的实际能力。

同时为了更好的完成教学目标，需要根据教学内容设计不同的教学活动。一般的教学内容设计有三个原则：（1）所有课程目标均有适当的学习活动做支撑。基础概念与原理方面以课堂讲授居多，而工艺类的以模型或者视频展示更好理解。（2）学习活动的设计应该灵活多样。往往更多的教学内容需要多种教学活动的支持才能较好的完成教学目标。（3）能够体现对“解决复杂工程问题能力”的培养。所有的教学活动的支持最终都要回归到对学生“解决复杂工程问题能力的培养上。

该课程基础概念较多，理论计算公式较多，学生听起来容易感到枯燥和空洞。为此，教师在教学过程中应注意教育观念的转变，可以采用多样化教学课堂活动，启发学生的思考能力与学习积极性，提高教学质量和效果。教师在教授每一章节前可以采用图示的方法来概括这一章节的主要内容与理论基础框架，让学生在学习知识前就先领会学习目标，明确章节的教学内容与重难点。特别要联系实际和明确如何应用到具体的计算中去。在课堂开始前，教师可以对上节课内容进行回顾，承上启下，使学生能够将知识有机的结合起来。教师可以多媒体教学手段辅助学生进行课程知识的理解。多媒体技术目前作为一种重要的教学手段已经广泛融入到课堂的教学之中，是帮助学生树立工程意识的有效途径。通过相关的视频、图像、动画等资源，利用多媒体手段综合运用到教学中，不仅直观、清楚的展现出各种聚合物的结构和原理，也十分有利于学生对教学内容的理解。

实施考试改革，注重学生能力的培养。近年来，为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的文件精神，提高教学水平和教学质量。可以实行考试模式的改革，不仅强调考试内容与考试方式改革，还要求考核贯穿学习的全过程。“高分子化学”的课程考核在试题设计上，从注重知识考核向注重能力考核的改变，在考核学生对基础知识、基础理论掌握的基础上，突出反映学生的分析问题和解决问题的能力的考察。其次可以加强平时考核，根据不同阶段的教学要求，教师可以采取提问、课堂讨论、课堂小测、以及案例工艺设计与PPT的制作与汇报等多样化的方式进行考核。通过考试改革，不仅可以使教师了解课堂的教学效果，有利于改进教学方法，提升教学质量，提升学生平时参与课堂学习的热情，激发学生学习的动力。通过对基本知识应用能力的考核，提升了学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

三、结语

文章在激发学习动力，整合教学内容，注重教学过程以及改革考试方法等四方面进行教学探索，在教授基本理论知识与学科前沿介绍以及动手能力训练与创新意识培养等方面进行分析与改革。今后酱紫啊面向社会和高分子行业需求的前提下，结合人才培养理念与目标，对提升教学质量和教学效果进行了进一步的探讨。

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