简介：新课改后的观课应该是重在观学生课堂学的行为和表现,体现学生学的主体性,是否会学,能否学会;新课改后的议课也应该是重在议论学生学的效果和效能.把观课和议课的注意力放在学生身上,而不只是关注教师及其教学行为.

简介：【摘 要】小学到初一，学习科目增多，有的知识是在小学的基础上深化，有的知识完全是全新的，如何让学生快速的渡过空窗期，迅速适应这种由浅入深的生活，是非常必要的。而地理学科作为一门学生新接触的科目，激发学生的学习热情，让学生不断创新，成长型思维的培养就显得尤为重要。本文以促进学生成长型思维发展为目标，根据地理学科的学科特征，依据相关的理论和教学实践进行了探索，探讨在教学过程中如何恰当运用课堂教学策略激发学生学习主动性、探索性和创新性。

简介：【摘要】起始阶段的习作对于学生来说极其困难，教师也难有行之有效的教学方法。本文遵循学生心理及思维发展特征，从识“五感”、练“五感”、用“五感”三方面列举了“五感”的重要性、实用性及训练运用的方法，试图在理论基础上结合教学实践，初步探究“五感法”在习作教学中的作用。

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简介：没有一堂课是完美的，如果某堂课太过完美，这本身就是一种缺陷。但，这并不妨碍每一个教师，将自己的课上得尽量理想一些。

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简介：一直以来，吉本芭娜娜的作品创作总能敲击人们的心灵，让人产生对生命和生活的感悟。本文以吉本芭娜娜的代表作《厨房》及其续篇《满月》为中心，从作品中象征意义的运用、死亡与新生、超越男女的自我认同等几个方面对其进行分析，最终指出其作品所兼具的传统性与现代性一一起始于死亡和心灵的残缺，归结于新生和爱情的完满。

简介：摘要：三年级习作起始阶段教学中，教师利用趣味性小组合作学习的方法，可以有效提高教学有效性。学生们在趣味性小组合作学习当中能够保持较高的习作兴趣、拓展习作视野、相互评价习作，逐步意识到习作的快乐，提高自身习作水平。因而，文章具体研究三年级习作起始阶段趣味性小组合作学习的实践策略。

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简介：摘要：

简介：我以为，好课当求“活”。

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简介：摘要观课和议课是最常见的课堂教学研究形式。本文从观课不同的视角论述了观课的主要步骤和做法；议课是观课的目的所在，议课要从问题研究的角度出发，力求议出效益。

简介：摘要作为一名教师，必须深入了解其所教学科的课程标准，才能全面、准确地掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余、有的放矢。本学期，我又认真学习了一遍《语文课程标准》，并在自己的教学实践中不断地用课标，收到了一定的效果。

简介：语文阅渎教学内容确定一直是个难题，因为文本总是具有全息性，其中存在着许多教学价值点，造成取舍的困难，课堂也常常会坠入拼盘化、碎片化的境地，缺少螺旋而上的逻辑结构和思维深度。阅读教学中存在着两个文本，被解渎的文本和通过重构用以教学的文本。重构文本用以教学，这就需要教学的精心设计。

简介：随着管理教学,研究课堂的方式的不断改革,管理者从根本上改变的就不仅是听课而已了。说实在话,我不是很乐意地去教室听课了,因为我怕干扰真实课堂的自然流程,尤其是担心校领导的听课为老师连篇累牍的"讲"课推波助澜。经常有老师在我们听完课的时候说,这节课本来是那样设计的,由于大家来听课,所以又临时改为这样了,我留心归纳了一下,绝大部份的改变都是为了听课的老师、

简介：数学根本上是玩概念的.概念是事物本质属性的反映,是对一类事物的概括和表征,是知识组成的基本单元.[2]概念学习是知识学习的逻辑起点,一节完美的概念课怎样能够给学生留下深刻印象？