简介：国家观是马克思历史唯物主义的重要内容。马克思的国家观在《莱茵报》前后发生了重大转变,这是由黑格尔的唯心主义国家观与现实生活二者矛盾引起的。经过现实的洗礼,马克思终于得出不是国家决定市民社会,而是市民社会决定国家的论断,在此基础上反对黑格尔所倡导的君主立宪,主张人民主权。

简介：人们一般认为交流可以使双方相互借鉴,共同提高。科学领域也是如此,即进行科研交流,能使科学家之间相互借鉴,并使科学向前发展。但这仅仅是＂泛泛而谈＂。从西方科学哲学的三个发展阶段来思考这一问题,能揭示出这一问题深入而细致的内涵。

简介：张伯苓是20世纪中国教育史上非常重要的人物,其倡导的实学教育使得私立南开大学取得令世人瞩目的成绩,蜚然海内外。考察张伯苓的实学教育不难看出其实质是继承和发扬了晚清实学精神,但在具体实践中有着鲜明的个人特色,这些鲜明的个人特色以及其背后所体现出来的＂坚定的教育信念、开放的文化心态、立足现实、遵循教育规律与开拓创新的精神＂等等,在今天看来依然值得借鉴和学习。

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简介：摘要随着新课程的实施，迫切要求我们摆脱传统课堂的束缚，建立一个充满生机和活力的生命课堂，使得教师和学生的生命价值在课堂教学活动中得到很好的体现。教师在教学实践中逐步形成了一种共识关注学生的全面发展，以生为本，构建和谐课堂，政治课堂教学才能焕发生机。

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简介：摘要我通过这几年的政治课教学发现，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法，下面就亲身教学体验谈谈自己的看法。

简介：晏阳初是中国平民教育的一面旗帜，他的平民教育思想和和乡村建设实践在中国教育史上占有极为重要的地位。我从对晏阳初的无知，到今天初识晏阳初，几部《晏阳初传》、《晏阳初文集》、

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简介：摘要随着信息技术的发展以及经济全球化时代的到来，多元化的文化和思想给中专学生带来巨大的思想冲击和挑战。如何帮助中专学生树立更为科学和正确的人生价值观与世界观，以培养中专学生更为健全的人格，将是我们需要解决的重点课题。

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简介：陈赞在《齐鲁学刊》2012年第2期中指出，朱熹道统论思想的背景是儒、佛、道三教并立，其道统论一方面意在以新儒学在新的历史条件下承继帝、王、孔子，另一方面则在确立儒教在三教状况下的主导性，后者是其道统思想中的正统论面向。

简介：意识形态的安全与否，直接关系到政权的稳定和社会主义事业的成败。文化大革命后，以邓小平为首的中国共产党人通过坚持毛泽东思想，坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化，树立共产主义理想信念等措施来确保社会主义意识形态安全。

简介：“北宋五子”是宋代理学的奠基者。北宋理学“立人极”的人学主旨，及其通过“尽心知命”、“穷神知化”、“寻乐顺化”的方式“变化气质”，追求“圣贤气象”的用心，使其思想中包含着丰富而深刻的伦理美学因素。这也是中国古代美育思想发展的重要环节。

简介：<正>做事先做人他,出生在香港一个贫困家庭,很小就被家人送到戏班。按照旧时梨园行的规矩,父亲同戏班签了生死状,在约定期限内,他的生杀大权都在师傅手中。戏班的管教异常严厉,他在师傅的鞭子与辱骂下练功,吃尽了苦头。时间不长,他就偷偷跑回了家,父亲勃然大怒,坚决叫他回去:"做人应当信守承诺,已经签了合同,绝不能半途而废。咱人虽穷,志不能短!"他只好重新回到戏班,刻苦练功,这一练就是十几年。终于学有所成,但戏曲行业一落千丈,他空有一身本事,却毫无用武之地。后经人介绍,他进了香港邵氏

简介：杜威从生长论自然教育思想的理论基础、生长论自然教育的内涵、生长论自然教育目的、生长论自然教育的路径等方面建构了生长论自然教育思想,其内容博大精深,既是西方自然主义教育思想的集大成和终结的标志,又在西方自然主义教育思想向现代教育思想的转变中起着承上启下的作用。杜威无愧为现代教育思想的创始人和开拓者。

简介：马克思的公正思想是马克思思想的核心，马克思的政治公正思想是马克思公正思想的重要内容。马克思认为，政治自由是政治公正的前提；地位平等是政治公正的条件；民主是政治公正的基本要求；法律公正是政治公正的保障；人的尊严与权利的实现是政治公正的目标。

简介：梁漱溟在“教育救国”的主张下，倡导教育实践和乡村改革运动相结合，形成了独特的中国乡村成人教育思想。成人教育生活化的价值取向、社会性的目标追求、终身化的理念导向、生命化的哲理诉求彰显了梁漱溟成人教育思想的核心观点，对目前农村成人教育发展具有一定的借鉴意义。

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