简介：【摘要】大自然在长期发展变化过程中具有自净能力，因此自然界得以持续发展。人类活动所造成的污染超出自然界本身的修复能力时，生态环境就会遭到破坏。环境水生态修复技术就是按照自然界的自身规律使水体恢复自我修复功能，强化水体的自净能力，修复被破坏的生态环境。

简介：【摘要】学生的行为习惯决定着学生未来的发展，因此在学生刚刚入学阶段，最重要的便是对于学生良好习惯的培养，在小学体育教学工作中，小学体育常规是一项最基础的工作。小学生的很多习惯养成不是一节课两节课的事情，而是长期严格要求不断训练的结果。著名教育学家叶圣陶先生说过“教育就是培养习惯”，这句话表达了在教育过程中，培养学生习惯的重要性，狠抓一年级新生的体育课堂常规，是一个长期、艰巨而又细致的工作，所以本文针对如何培养一年级新生课堂常规进行了浅析，亦希望对于读者的体育教学能有所帮助。

简介：摘要：随着我国工程建设的快速发展，施工起重机械应用的数量逐渐增多。对于超过最大使用年限的施工起重机械，按照相关规定经安全评估合格后可以继续使用。然而目前很多地区对于超过最大使用年限的施工起重机械不允许继续使用。因而，对那些达到一定年限但设备状况较好的设备造成了一定的资源浪费。目前总体上起重机械安全评估工作还处在初级阶段,还有很大的空间可以提升。评估工作不能很好的发展主要原因在于检测人员的知识水平和判断能力,对起重机械投入使用后的损伤和缺陷发展研究无法深入,导致一些检测单位安全评估工作流于形式,不能发现隐藏在设备中的真正问题。因此，监管单位为了保证设备使用安全只能采取“一刀切”式的报废处理方式,导致企业怨声载道。监管部门的初衷是为了保证安全,但是这种做法却难以让起重机械行业真正健康安全发展。基于此，本文从常规无损检测技术着手，重点探讨不同无损检测方法在安全评估中的具体应用。每种无损检测方法都有其适用性和局限性，综合运用，最终才能更准确地评估风险,使得建筑起重机械得到合理、有效、安全地使用,如此不仅具有很好的经济效益,而且具有更好的社会效益,助推建筑起重机械行业规范、健康、安全发展。

简介：摘要：为了能让家长也参与到幼儿园的管理工作中，我们按照科学的标准组织家长委员会的选举，选出一定数量的家长代表组成家长委员会。让部分家长可以参与到幼儿园的管理和教育中，真正实现了家园共育。家长是学生学习的第一个老师，可以说，家长的行为会直接影响到学生的成长。家委会是幼儿园管理工作中的重要平台。本文即探究幼儿园常规工作中班级家委会自主化管理的途径。

简介：摘要：近年来，水体污染已成为我国社会所广泛关注的重点污染问题，据悉许多重工业工厂为了节省成本将不经任何处理的工业污水排入河道，造成严重的河道水污染。多方位生态修复技术是近年来新兴的环境污染治理措施，它在治理环境污染中发挥着重要作用。

简介：摘要：近年来，随着生态概念的提出，国家加大了在土地整治和生态修复方面的投入，虽然如此，我国的土地资源、生态环境现状在长期内并未发生明显的变化。山水林田湖草系统是一个新的概念，这一概念在全域土地整治、生态修复中的应用完全突破了传统的思路限制，总体的治理效果明显，符合可持续发展的总体思路和目标，在未来具有推广应用的现实意义。基于此，本文重点探析了山水林田湖草系统理念下的全域土地整治和生态修复思路，对生态环境的改善具有一定的指导意义。

简介：摘要：常规是学校工作的基础，离开了常规一切的形式都显得苍白无力，只有落实好常规，才能积小溪成江海。本文就是从解释常规及有关理论出发，结合小学音乐学科的课堂实际情况总结出来的具体音乐常规有关经验。它在音乐教学领域中，讲解了一年级新生的常规培养及意义，和新接手班级的常规培养及意义等。为教师快速与学生达成默契，提高教学效率作好了准备。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出，高中英语教学应注重培养学生听、说、读、写、看的能力。这种能力不只是停留在考试层面上的能力，而是指向核心素养的，能够发展学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。其中，思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。在培养少数民族地区学生的思维能力方面，阅读教学通过读后续写、读后仿写等多种手段已经取得了较大的进展，而在听说教学上仍然被老师所忽略。

简介：摘要：将水平定向钻技术应用到市政排水管道修复工程中，形成一种新的修复方法，有利于提高市政排水管道的过流能力，可促进水平定向钻技术在管道修复工程中的应用，为市政排水管道修复工程施工提供了理论依据。

简介：摘要：

简介：摘要：综合实践活动课程实施中的教师指导是综合实践活动课程有效实施的根本保障，教师对学生综合实践活动的指导具有适度性、针对性、激励性、全程性等特点。考察当下课程实施中的教师指导发现，综合实践活动课程在学校的开展情况不容乐观，课程实施中教师指导的应然状态与实然样态存在差异。为提升教师指导的实效性与时效性，本研究提出从选题、实施、交流三个阶段来阐述教师在中小学综合实践活动课程的指导策略。

简介：内容摘要：

简介：无

简介：摘要目的探索动态尿动力学检查（AUM）和常规尿动力学检查（CUD）评估难治性单症状性夜遗尿症（RMNE）患儿的尿动力学参数的对比。方法收集2017年5月—2019年9月期间于郑州大学第一附属医院泌尿外科就诊并经门诊医生详细了解患儿病史诊断为RMNE的40例患儿（男22例、女18例）的病历资料，患儿年龄9~16岁，夜间尿床频率≥2次/周。分别行CUD和1个睡眠周期AUM，分别记录尿动力学参数并进行统计比较。结果40例中有5例患儿或其父母依从性较差，中途退出研究。35例RMNE组患儿年龄（12.6±2.1）岁，男女性别比例为19∶16，遗尿症状严重程度（遗尿频率）为（4.2±1.7）次/周。与CUD组比较，AUM组膀胱顺应性（BC） ［（28.4±7.7）ml/cmH2O比（23.6±6.1）ml/cmH2O（1 cmH2O=0.098 kPa）］、最大逼尿肌收缩压力（Pmax.det）［（44.6±9.1）cmH2O比（36.8±8.3）cmH2O］较高（均P<0.05）。两组间最大尿流率（Qmax）［（19.6±7.2）ml/s比（20.9±5.4）ml/s］、残余尿量（PVR）［（9.5±5.7）ml比（10.9±5.3）ml］差异无统计学意义（均P>0.05）。与CUD组比较，AUM组逼尿肌过度活动（DO）阳性率 ［77.1%（27/35）比45.7%（16/35）］ 较高（P<0.05）。其中15例（42.9%）CUD中发现DO的患儿，在AUM中同样检出DO；12例（34.3%）患儿在CUD中未发现DO，而只在AUM中检出DO。对于CUD和AUM均检出DO的15例患儿，与CUD组比较，AUM组DO发生频率［（3.1±1.0）次/h比（2.4±0.8）次/h］、DO最大值［（22.9±4.5）cmH2O比（19.2±4.0）cmH2O］较高（均P<0.05）。结论AUM可以诊断RMNE患儿是否伴有膀胱功能障碍，在评估BC、Pmax.det、DO等方面较CUD更为精确；对于CUD结果不理想的RMNE患儿，推荐进一步行AUM以明确病因。

简介：摘要目的评估应用预开窗与外分支主动脉腔内修复术（TEVAR）重建左锁骨下动脉（LSA）治疗主动脉弓降部病变的近期效果。方法回顾性分析了天津医科大学总医院2015年11月至2019年10月收治的需重建LSA的79例主动脉疾病患者的临床资料，按LSA重建方式不同分为预开窗组50例［男38例，女12例，年龄（57.3±12.5）岁］和外分支组29例［男25例，女4例，年龄（53.1±14.1）］，对比分析两组患者的手术成功率、术中及术后并发症发生率、二次手术干预率、死亡率以及夹层术后的假腔重塑情况等。结果两组围手术期和近期总并发症发生率、二次干预率和死亡率等差异无统计学意义（χ2=0、1.246、0.156，均P>0.05），预开窗组手术时间［（123.0±40.7）min］显著长于外分支组［（84.2±16.3）min，t=2.173，P=0.034］。两组内术后支架段假腔血栓化程度均高于非支架段（χ2=7.213、14.359，均P<0.05），而两组间差异无统计学意义（χ2=1.510、0.886，均P>0.05）。两组术后夹层各平面真假腔变化率差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论预开窗与外分支TEVAR重建LSA治疗主动脉弓降部病变均具有良好的安全性和有效性。外分支TEVAR技术耗时更短，对于锚定区较短的病变具有更高的有效性，且在支架段近期主动脉重塑效果更佳；而预开窗TEVAR技术具有更好的经济性。

简介：摘要：针对目前文物修复与保护专业实践教学的所存在的问题，提出了以校中厂为基础共建“双师学长制”工作室进行实践教学改革，以实现提高实践教学质量，加强师资队伍建设，促进校企深度合作，提升人才培养质量的目的。

简介：摘要：贯彻“双减”后的清秋如歌，如何正确理解“双减？双减后的课堂如何提质？双减后的音乐课堂如何提升学生素养？这些新命题需要音乐老师在教学中研究与落实。本文主要通过践行“双减”政策时代背景、在小学音乐教学中开展有效教学的重要性、“双减”下，如何在课堂上真正实现减负提质、以赛促教，丰富音乐教师的教研活动及教学课程、以赛促学，为学生营造良好的音乐学习氛围这几个方面，对明秀东路小学“双减”后的音乐课堂现状，做一个简单的阐述。

简介：摘要：本文以固定义齿修复工艺课程为例，分析了“双师同堂”教学模式

简介：摘要：环境与人体健康密切相关，我国棕地修复形式十分严峻，棕地对城市发展的价值和重要性是毋庸置疑的，往往棕地的体量和位置就足以确保开发的增值，并为战略性基础设施的兴建带来机遇，通过合理的规划设计，有利于城市整体的协同发展，而海绵城市理念的融入将有利于棕地微环境的修复，有利于城市环境的改善，有利于为广大的市民、动植物以及微生物营造生态、健康的生存环境。

简介：摘要：特殊教育学生因其心理、生理、认知、学习等障碍的原因，有其特殊性，所以在特殊教育学前班或者说新招入学班级的特殊学生，如何对其进行早期的安全行为教育和主题常规教育，关系到学生在校期间的行为习惯和学习状况。在从事特殊教育学生安全工作四年中，如何培养好学生良好的安全行为习惯，需要从良师言传、德师身教和及时奖惩三个方面进行，而学生的德育教育则需要加强教师、家长和学生的常规主题教育，在良好的行为规范上才有学生的德育教育重心，是某市特殊教育学校“按需施教、育残成材”的校训指引。