简介：

简介：〔摘要〕教学活动本身就是一个复杂的过程，这一复杂性决定了教学方法的多样性。所以，单一的教学方法会令学生生厌，所以我们评课要看教师的教学方法是否多样。因此作为一个美术教师，应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，激发每一个学生内在的潜力，让每一个学生都能散发出创新的光芒，为素质教育的进一步发展添砖加瓦。

简介：摘要一接触到“美术新课程标准”，引起我注意的就是这句话“美术课程具有人文素质——”。所以我希望能在美术课中体现一种浓郁的人文精神，希望自己能引导学生关注人类的生存和发展，能以一种好奇的态度关注并了解特定历史时代的美术作品，能充满热情地将自己投入到一个想象的原始生活情境中去创作、表演，而不仅仅是做一些设计头饰、服饰等基本的美术技能训练。

简介：小学美术教学的德育渗透主要体现在美术教学实践和美术课外活动中的德育渗透。本文就此摭谈笔者的粗浅看法。

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简介：〔摘要〕高中美术教学的重点内容就是美术鉴赏教学，美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想像力，符合素质教育的根本要求。而这就要求教师将美术鉴赏课程的理论知识和学生实践操作相互结合，进而将高中学生学习美术的兴趣提升，进而创造出一个具有生命力和创新性的美术鉴赏课教学体系。

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简介：摘要美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，它在培养学生的人文精神和审美素养方面，起着不可替代的作用。依据课程改革要求，本文尝试从以下四个方面分析美术课程的人文性即认识美术教育中的人文内涵；理解美术教育中的人文体现；实施美术教育中的人文培养；发展美术教育中的人文教育。

简介：摘要义务教育美术课堂教学是各学科拓展的过程，教师要引导学生在学习中探究我们的美术作品中深层次的意义，通过学习让学生有正确的欣赏艺术的水平。本文提出教师要指导学生挖掘美术作品的内涵，拥有正确的艺术鉴赏能力，要形成适合课堂教学实施的环节和教法，找到科学的好教法。

简介：美术是一门视觉艺术，当它在教学过程中，经过创意、构思呈现出立体美时，我们可能更多地惊叹于其画面创意，而不会有多少人去关注其背后材料的准备过程。良好的创意也要靠材料、各种媒介的构建来实现。常州西藏民族中学学生学情与普通中学学生学情不同，美术课前材料的准备就显得尤为特殊，这个问题应该引起我们的重视。

简介：摘要中学美术课堂的优化问题，一直以来倍受教师们的研究，也取得了一定的成功。我们认为可以从充分激发学生兴趣方面来优化美术课堂，也就是从愉快的课堂、上好欣赏课和鼓励性的评价，并紧紧抓住生活中的美来激发学生的美术兴趣，从而优化中学美术课堂。

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简介：从平面走向立体感什么是立体感我们通常所说的立体感就是在一张平面的纸上表现出具有三维空间的立体形象。大家在初次看到素描作品的时候，一定会发现．素描可以很真实地描绘出人或物体的形象，而且这个形象是具有立体感的。

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简介：摘要高中美术欣赏课已于九四年秋季正式列为必修课程，它的主要任务是保证每一个学生在高中阶段受到良好的艺术教育。高中美术教育质量对整个国家艺术教育水平形成重要影响。有感于此，笔者在本文中就浅要谈谈自己对高中美术欣赏教学所做的一些探索。

简介：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。随着课程改革的深化，素质教育的进一步推进，我们的美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式，而立足学生学科素养的培养呢？笔者认为，在小学阶段，激发学生学习美术的兴趣、培养学生良好的艺术素质、丰富的想象力及创造性思维，充分发挥美术的审美、认识与陶冶功能应是核心的价值追求。