简介:买壳上市,指上市公司发生股权转让,法人(买方)通过购买己上市公司流通股份或尚未流通的国家股或法人股,取得对该上市公司的控制权。自1993年“宝延风波”及1995年“恒通”收购“棱光”事件至今,我国境内上市公司股权转让共发生4100余起,转让总股权120亿股,涉及金额130亿元。1998年以来的买壳上市行为,可谓是风起云涌,无论其广度还是深度,都是史无前例的,对下至中小股民、上市公司,上至整个市场以及相关的法律规范,都起到广泛和深刻的影响。经过实证考察,笔者发现许多新的特点,现综述如下。一、规模特点通过对1998年至1999年6月被实施买壳上市方案的70家上市公司样本进行分析,同时对比往年数据,
简介:摘要在《普通高中思想政治课程标准》中,生活逻辑贯穿始终。本文从“感知生活----时政热点拉近学生与教材的距离;探索生活--巧用问题教学,透过现象认识事物的本质;参与生活---综合探究,促进学生全面发展”三个维度阐述生活化思想政治教学的实现。
简介:法律与信访都是底层环境抗争的基本工具,但中国民众更青睐于后者,甚至形成了“信访不信法”的格局。这种局面的产生既源自无讼社会的文化基因,也受司法困境的现实驱动。而蓬莱19-3溢油事件后,渔民的行为逻辑具有鲜明的“信法不信访”特征。这种格局的产生具有特定的社会机制,一是普通渔民不懂信访,二是农村精英对信访困境具有深度反思,三是源自对参照群体的比较,四是依法抗争保证了抗争维权的合法性。研究表明,“信法不信访”的格局并非因为渔民法律意识高,但它依然具有重要的现实意义,有利于青天思想的淡化与消弭,有利于法治社会建设的推进。当前,需要创造适宜的社会机制,引导“信访不信法”向“信法不信访”转型。在此,推进司法改革与司法独立尤为迫切。
简介:行为导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题,解决问题能力的培养,从完成某一方面的“任务”着手,通过引导学生完成“任务”,逐步实现教学目标。从学生接受知识的过程看,知识来源于实践,在实践中得到感性认识,经过反复实践才能上升到理性认识,并回到实践中去。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务。教师要分层次地给学生下达行动导向。行为导向教学法是职业教育的主流发展趋势,是培养学习者具备自我判断能力,懂行和负责的行为,它可视为主体得以持续发展的过程。本文介绍它在《电气控制与PLC》教学中的应用。