简介：近年来,为了改变以教师为中心的“凯洛夫”式封闭教学框架,调动学生的积极性。培养其创造与开拓能力,高校教师对教学方法进行了大胆的改革与创新。几乎众口一词肯定“以问题为中心”的学导式教学法。认为其教学效果优于传统的讲授式教学法。面对不同层次的学生,不同的教学内容,对学生的教学效果是否都是如此?为此,我们针对《微生物学》中的部分章节教学方法进行实验性研究。

简介：摘要：目的：实验将针对阴道炎患者进行不同微生物检验方法，针对阴道内液珠菌感染状况进行临床检验成果探究。方法：研究对于为2968例阴道炎患者，均于2017年1月至2021年12月进入本院就诊检查，以时间分组方案，对照组患者采用显色法；观察组患者采用凝集法，实验组患者采用镜检法。在所有患者中随机抽取750份检查样本，对比检出率。结果：从数据可见，实验组念珠菌阳性检出率为84.4%，观察组为66.8%，对照组为44.8%，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在白色念珠菌阳性检出率上，实验组为82.9%，观察组为77.2%，高于对照组的69.6%，差异具有统计学意义。结论：采用镜检法对于白色念珠菌进行检测，结果更加精准，程序更为便捷，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：讨论对检验科微生物检验质量的影响因素与病原菌耐药性研究。方法：以回顾性分析法随机选择本院2021年1月-2021年12月进行微生物检验的1000例感染性疾病患者作为本次研究对象，分析标本质量因素因素，且进行细菌培养及药敏试验。观察指标：微生物检验准确性及误差性；误差微生物检验标本检验质量影响因素；致病菌分析情况；大肠埃希菌及金黄色葡萄球菌耐药性。结果：1000例微生物检验标本中检验准确及检验误差分别为800份及200份。检验准确性及误差率分别为80%、20%。对200份检验误差微生物检验标本进行质量分析后发现，影响这些标本质量的因素包括有标本采集质量、人为因素以及操作因素等。1000例微生物检验标本中革兰阴性菌、革兰阳性菌、真菌致病菌株数分别有516例、380例、104例，占比分别为51.6%、38%、10.4%，其中革兰阴性菌及革兰阳性菌致病菌机率显著高于真菌致病菌机率，P＜0.05，且大肠埃希菌为革兰阴性菌中占比最高的致病菌，金黄色葡萄球菌为革兰阳性菌中占比最高的致病菌。大肠埃希菌及金黄色葡萄球菌耐药性分析结果显示，大肠埃希菌在喹诺酮类以及头孢类抗菌药物中有较高的耐药性；金黄色葡萄球菌在喹诺酮类、红霉素类以及β-内酰胺类抗菌药物中有较高的耐药性。结论：标本采集质量、人为因素以及操作因素等可能会影响检验科微生物检验中质量，应注重细菌培养及药敏试验，合理予以患者抗菌药物。

简介：【摘要】目的：研究分析血液检验中分别使用全自动血培养仪与微生物鉴定仪的价值，为后续临床应用提供参考。方法：随机选取2023年1月至12月我院血液检验200份样本，所有样本均进行全自动血培养仪与微生物鉴定仪分析，比较检查成本以及细菌检出率。结果：与微生物鉴定仪比较，全自动血液培养仪的用时更短、检验费用更低（P＜0.05）；两种检验方法在革兰阳性菌和革兰阴性菌检出率差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：血液检查中全自动血培养仪与微生物鉴定仪均具有较高的诊断效能，但全自动血液培养仪费用低、耗时短，临床可根据具体情况优先选择。

简介：目的：对按《中国药典》2010年版抗生素微生物检定法测定注射用乳糖酸阿奇霉素含量进行不确定度评价。方法：建立数学模型,对含量测定过程中各种影响因素进行分析评估。结果：通过计算各变量的不确定度分量,计算出合成不确定度。代入包含因子（k）,得到本次含量测定的扩展不确定度。结论：建立了测定注射用乳糖酸阿奇霉素含量的不确定度评定方法。

简介：【摘要】目的：分析临床预防、治疗、诊断患者感染性疾病过程中检验微生物的价值。方法：本次总共抽取200例受试者，均为感染性疾病，就诊于2021.01~2022.10内，按就诊排号均分为100例/组，双号-乙组，单号-甲组，以2组展开对照。乙组展开微生物检验，甲组展开常规检验。对照诊治疗效、感染分度。结果：试验后对照诊治有效率占比、轻度感染占比等数值，对照结论乙组相较于甲组更优（P＜0.05）。结论：在临床诊断治疗和预防感染性疾病患者中微生物检验作用优良，既能有效控制感染症状，又能提升诊治疗效和检验效果，可进一步推广借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨临床在实施小儿肺炎支原体感染诊断期间快速血清学检验方法以及微生物培养检测方法的临床应用价值。方法：选取2021年3月～2023年6月收治的84例疑似小儿肺炎支原体感染患者进行临床诊断研究；结合所有疑似小儿肺炎支原体感染患者的症状体征，合理对其展开快速血清学检验工作、微生物培养检测工作以及二者联合诊断小儿肺炎支原体感染疾病工作，以最终实际确诊为金标准，就三种方式诊断疾病的具体诊断效能进行统计对比。结果：所有疑似小儿肺炎支原体感染患者通过最终确诊后，阳性/阴性比例分别为50例/34例；临床对患儿合理展开二者联合诊断工作，阳性/阴性比例分别为49例/35例；二者联合诊断疑似小儿肺炎支原体感染诊断效能较快速血清学检验诊断效能、微生物培养检测诊断效能均有所提升，程度明显（P<0.05）。结论：临床对小儿肺炎支原体感染患者在开展诊断工作期间，快速血清学检验方法以及微生物培养检测方法虽然各具优势，但仍然存在局限性。为了将肺炎支原体感染的诊断效能提升，临床提倡将上述方法结合用于疾病最终诊断，不但可将诊断效能提高，而且可对肺炎支原体感染的早期诊治奠定基础，促进疾病预后的显著提升。

简介：摘要：目的  分析糖尿病足感染患者的病原微生物分布及耐药性规律。方法  将2019年1月份-2022年12月份我院收治的184糖尿病足感染患者纳入研究对象，统计分析本组病原微生物分布及耐药性规律。结果  共培养出246株病原微生物，多重耐药（MDR）发生率39%（96/246）。88株革兰阳性（G+）细菌中，检出率最高的为粪肠球菌和金黄色葡萄球菌。MDR检出率36.4%（32/88），检出最高的为葡萄球菌属的溶血葡萄球菌80%（8/10），其次为表皮葡萄球菌80%（8/10）以及肠球菌属的屎肠球菌50%（2/4）。158株革兰阴性（G-）菌中，检出最高的为大肠埃希菌、黏质沙雷氏菌和铜绿假单胞菌。MDR检出率39.2%（62/158），其中排名前三的分别是琼氏不动杆菌100%（2/2）、大肠埃希菌80%（16/20）及肺炎克雷伯菌71.4%（10/14）。结论 糖尿病足感染病原菌主要为革兰阴性，临床医生应当注意加强微生物培养和药敏试验，结合患者的临床表现合理选择抗菌药物。

简介：【摘要】目的 探讨实时定量PCR与传统微生物培养法诊断呼吸机相关性肺炎病原体的效果。方法 研究对象为我院2020年4月－2022年4月期间64例呼吸机相关性肺炎确诊病例，所有病例均接受实时定量PCR与传统微生物培养法检验，并对比两种检验方式的临床诊断应用价值。结果 实时定量PCR共确诊62例呼吸机相关性肺炎，诊断准确性、特异性、敏感性分别为96.87%、95.65%及97.56%，与传统微生物培养法确诊率差异较小，对比无统计学意义（P＞0.05）。且呼吸机相关性肺炎病原体检出情况实时定量PCR与传统微生物培养法结果高度接近，对比无统计学意义（P＞0.05）。但是在呼吸机相关性肺炎病原体检验时间及成本对比上实时定量PCR分别为（2.91±0.57）h与（40.68±12.51）元，均低于传统微生物培养法的（24.62±4.04）h与（60.44±17.07）元，对比有统计学意义（P＞0.05）。结论 在呼吸机及相关性肺炎疾病检测中实时定量PCR及传统细菌培养法中均具有较高精度，但是检验用时及成本来说，前者更具临床优势，值得被进一步推广及应用。

简介：殷明德主任医师,教授,享受国务院特殊津贴,2012年荣获＂德技双馨金陵大医——南京医学终身荣誉奖＂。历任中华微生物学和免疫学学会委员、江苏省耳鼻喉学会主任委员、江苏省红十字会专家委员、南京医科大学第一附属医院耳鼻喉头颈外科终身教授等职。从事医疗、教学、科研50余年,

简介：【摘要】

简介：随着糖生物学的深入研究，发现多糖具有许多特殊的生物学功能，参与生物细胞的多种生命调节，可激活免疫细胞，调节机体免疫力，具抗蔺消炎、抗病毒、抗肿瘤等功能。

简介：

简介：

简介：微生态学是研究微生物群与人体相互关系的一门科学。它是细胞水平和分子水平的微观生态学，是生命科学的一个重要分支，是国际上“生物工程”中的—个分支。

简介：【摘要】 目的 本文旨在针对微生态制剂在基层儿科具体的临床应用效果进行研究。方法 选择2019年1月-2021年1月我院儿科所收治的90例患儿进行研究。研究以不同的治疗措施为主，并对患儿展开分组治疗，研究组45例患儿根据病情常规治疗的同时结合使用微生态制剂，参照组45例患儿根据病情仅接受常规治疗。治疗后对两组患者治疗效果观察、统计、分析。结果 研究组治疗总有效率显高，共有42例患者治疗有效占比（93.33%）；参照组治疗总有效率显低，共有33例患者治疗有效占比（73.33%）；两组统计数据进行检验，检验结果显示P值＜0.05， 表示检验结果有意义。结论 将微生态制剂应用于基层儿科的临床中，具有较高的治疗安全性，而且对于消化道类疾病的治疗效果显著，值得推广、应用。

简介：广州国际生物岛（下简称“生物岛”)绝对是以一种高调的姿态出现，单从1999年12月28日在广州美术馆会议中心举行的生物岛项目签字仪式上看，出席的领导就包括了国家科技部部长徐冠华、时任广东省委副书记黄华华、时任广州市市长林树森、国家人事部副部长徐颂陶、时任广州市副市长林元和。

简介：

简介：分析国内外生物制药专业方向生物类课程的设置情况。根据国内生物制药业发展对生物学专业知识的要求以及对现阶段生物制药人才的实际需求，结合生物学科的内在特点，对生物制药学科的生物类课程设置提出建议，为生物制药学科建设提供参考。

简介：