简介：摘要：目的：分析研究消毒供应中心器械消毒灭菌管理的质量管控效果。方法：随机选取2021年11月至2022年2月我院抽检的消毒灭菌处理手术器械2000例作为研究对象，其中2021年11月至12月抽检1000例，作为对照组，采用常规的消毒处理方法，2022年1月至2月抽检1000例，采用质量管控的方法，在实验结束后，对两组器械消毒灭菌效果进行对比，结合两组护理人员工作质量评分进行对比，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组器械消毒灭菌效果明显优于对照组，实验组工作人员工作质量多项评分明显对照组。结论：质量管控在消毒供应中心器械消毒灭菌管理的应用，可以较为明显的提升器械的消毒灭菌效果，实现工作质量评分的有效提升，具有较为良好的应用效果，可以在消毒供应中心进行相应的推广和应用。

简介：【摘要】目的：分析在医院消毒供应中心进行精细化手术器械的清洗消毒和管理对于器械清洁程度以及患者感染的治疗效果。方法：选取医院消毒供应中心待清洗消毒手术器械200件以及80例手术患者，分给对照组和观察组，每组的手术器材100件，手术患者40例，比较器材的清洗程度以及患者感染情况的差异。结果：观察组的手术器械外观光亮度（92/100）明显优于对照组（71/100），而血渍，污垢和锈斑一共4例，对照组28例;观察组所有类别的手术器械清洗合格率明显高于对照组;观察组患者仅出现一例伤口感染，而对照组患者则出现8例不同类型的感染，P<0.05，有统计学意义。结论：采用精细化的手术器械清洗消毒和管理，能够极大提高器械外观光亮度，减少清洁不到位的情况，有效减少患者感染率，值得临床推广使用。

简介：摘要：目的：探索消毒供应中心护理带教中职业防护专题教育的应用价值。方法：以2020年5月-2022年5月在某消毒供应中心实习的30名护理专业学生为研究对象，随机将其分为观察组和对照组，每组各15名成员，采用理论考核、技能考核和满意度测试评价教学效果。结果：观察组理论考核成绩明显高于对照组成绩，满意度高于对照组（Ｐ＜0.05）。结论：团队教学模式可提高教学效果及实习护士满意度。

简介：

简介：摘要：目的：探究对医院消毒供应室的护理人员进行柔性管理的临床效果。方法：本院在2021年3月针对医院消毒供应室护理人员展开柔性管理干预策略，将本院展开柔性管理前、后一年的时候段划分为对照组与观察组，并针对两个不同时间段的消毒供应室12名工作人员的临床工作展开调查评估。对比分析两组不同管理模式的临床干预效果。结果：对比分析得知，观察组管理模式的临床干预效果显著高于对照组。结论：实施柔性管理干预可以有效的增强护理人员的工作质量与效率，进一步改善医院综合服务水平。

简介：摘要：目的：分析临床路径的思维在供应室带教中的应用效果。方法：以40名供应室实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用临床路径教学模式，对比学习效果。结果： 研究组学生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分比参照组更高（P<0.05）。结论：供应室带教中应用临床路径教学模式，能有效提高学生的学习成绩。

简介：摘要：目的：分析器械图谱+微课视频在医院消毒供应中心护理教学中的应用效果。方法：选择2021年1月-2023年12月的40例消毒供应中心护理实习生，遵循随机数字表法分组，即：对照组（纳入20例，给予常规教学）、观察组（纳入20例，给予器械图谱+微课视频教学方式），评价组间教学方式满意度、考核成绩。结果：观察组教学方式满意度评估值95.00%在统计学上高于对照组70.00%，P＜0.05。观察组考核成绩测定值在统计学上高于对照组，P＜0.05。结论：在医院消毒供应中心护理教学中采取器械图谱+微课视频教学方式，具有提高考核成绩及教学方式满意度的效果，值得推广。

简介：摘要：目的：分析微创手术器械清洗包装视频带教在供应室带教中的应用效果。方法：以40例供应室实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用微创手术器械清洗包装视频教学模式，对比学习效果。结果：研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分比参照组更高（P<0.05）。结论：供应室带教中应用微创手术器械清洗包装视频教学模式，有效提高实习生的学习成绩。

简介：【摘要】

简介：【摘要】目的：分析多酶清洗剂配合超声清洗在消毒供应室医疗器械清洗中的应用价值。方法：选取2021年8月到2021年12月消毒供应室回收的386件医疗器械为研究对象，随机分为两组，对照组和观察组，每组193件，分别选择多酶清洗剂与多酶清洗剂配合超声清洗方式，比较两组的清洁度和血污残留情况。结果：观察组清洁度为97.93%，对照组为84.97%，观察组显著高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：评价在消毒供应室护理教学中应用一对一带教模式的应用效果及满意度。方法：采集实验资料：30名，采集对象：消毒供应室护理实习生，采集资料起始至终结时间：2021年06月～2023年05月，2021年06月～2022年5月未实施一对一带教模式（对照组），2022年6月～2023年05月实施一对一带教模式（实验组）。分析不同带教模式对护理实习生的影响。结果：比较对照组，实验组统计的实习生对带教满意度更高P<0.05。讨论：在消毒供应室护理教学中应用一对一带教模式，带教满意度显著。