简介：[摘要]目的：分析规范护理临床带教管理模式的应用。方法：选取（2021年6月～2022年12月）期间，将来我院实习的124例护生进行平均分组，其中对照组护生62例、观察组护生62例。对照组利用的教学模式是：常规带教管理模式；观察组利用的教学模式是：规范护理临床带教管理模式。比较两组护生的实习成绩、带教教师的满意度情况。结果：对照组护生的实习成绩低于观察组护生的实习成绩（P＜0.05）；对照组教师的满意度低于观察组教师的满意度（P＜0.05）。结论：规范护理临床带教管理模式可以提高护生的实习成绩，让带教教师的满意度得到提高，值得推荐使用。

简介：摘要:妇科学是临床的主干课程之一，完成理论课程学习后的临床见习及实习是医学生巩固基础知识、实践技能操作最有效的学习方法之一。有效的临床实习可以加强专业学生对药在妇

简介：

简介：摘要：在医院的内科结构组成中，呼吸内科是非常重要的一个组成部分。对各大医疗机构中也可以发现，呼吸内科所接收的患者数量众多，在老龄化社会背景下，这一点尤其明显。其中相当一部分呼吸内科患者由于自身的呼吸系统受到了影响，导致患者自身的正常呼吸甚至是生活自理方面都受到了比较大的影响，对于患者来说，其需要高质量得临床护理，对于护理专业学生也提出了更高的要求和需求。针对于此，在新时期的呼吸内科的带教工作过程中，需要注重情境教学法的运用，促进护理专业学生的护理能力得到全面提升，提高呼吸内科的临床护理质量。

简介：摘要：PDCA循环管理是一种持续改进的管理方法，通过不断地计划、执行、检查和调整，实现组织的目标和提高绩效。手术室护理带教是提高护理质量和提升护理人员技能的重要手段。本文将探讨PDCA循环管理用于手术室护理带教价值评估，以期为手术室护理带教提供新的思路和方法。

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简介：[摘要]目的：探讨工匠精神对临床护理带教的改进效果。方法：选取80名临床护理带教学生，根据其是否采取工匠精神带教分为观察组和对照组（各40例/组），对照组为传统带教教学，观察组为工匠精神带教教学，比较两组带教成绩情况。结果：观察组基础知识、护理技能、学习情绪、满意度评分较对照组显著提高，差异明显（P＜0.05）。结论：临床护理带教对培养临床护理人才十分关键，对其开展工匠精神带教，能够显著提高学生的学习效果，加强学生对临床工作的重视程度，值得临床关注。

简介：摘要：本文对临床护理带教教师的教学能力进行了深入研究，探讨了其发展现状和影响因素。通过对多个医疗机构的数据收集和分析，发现带教教师的教学能力在某些方面有所提高，但仍存在一些不足。本文还提出了提升带教教师教学能力的策略，旨在为提高临床护理教学质量提供参考。

简介：【摘要】目的 探究在护理带教中情景模拟教学法的应用效果。方法 选择400名临床实习护生作为研究对象，根据不同的教学方法，分为观察组和对照组，每组各200名护生。其中，对照组实施传统教学法对护生进行护理带教，观察组实施情景模拟教学法。结果 与观察组护生相比，观察组护生在护生满意度、出科理论考核以及操作考核成绩上皆要优于对照组，两组相比差异具备统计学意义，P<0.05。结论 在急诊护理带教中，使用情景模拟教学法要优于传统教学法，可以提高教学质量。

简介：摘要：目的：研究PDCA循环管理对妇科护理带教效果的影响。方法：将我院妇科在2022年2月-2023年2月接收76例护生作为本次研究对象，利用Excel函数法分组，对照组给予常规管理，实验组实施PDCA循环管理，以护生综合实力水平、满意度评价PDCA循环管理价值性。结果：实验组综合实力水平、满意度显著高于对照组，P<0.05。结论：PDCA循环管理对妇科护理带教效果的影响显著。因此，在进行妇科护理带教过程中可及时将PDCA循环管理高效用于其中，促使带教效率与质量高效提升。

简介：[摘要]：护理实习临床带教是护理学生接受实践教育、提高临床技能和专业素养的重要环节，然而在实践过程中常常会遇到一系列问题，如带教教师水平参差不齐、实习环境不尽人意、学生学习兴趣不高等。本文通过对护理实习临床带教中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，旨在改善护理实习临床带教质量，提高护理学生的实践能力和专业素养。

简介：【摘要】护生的实习临床经验是护理学习的重要步骤，是护生将理论知识应用到实际操作中的主要途径。因此护生的带教质量尤为重要。本文将简要分析影响护生实习质量的因素、提高临床实习护生带教质量途径方面的相关内容，旨在进一步促进临床实习护生带教工作顺利的开展。

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简介：【摘要】目的：分析参与式教学用于手术室护理教学中所起到的作用。方法：随机均分2023年4月-2024年2月本院手术室中实习的护生（n=60）。试验组采取参与式教学，对照组行常规教学。对比教学满意度等指标。结果：关于考核成绩：试验组高于对照组（P＜0.05）。教学满意度：试验组达到96.67%，但对照组却仅76.67%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：手术室护理带教用参与式教学法，护生的教学满意度更高，考核成绩也更加优异。

简介：【摘要】：目的：分析案例教学法用于ICU护理带教中的效果，并探究对教学质量的影响。方法：研究时间即2022.12-2023.12，样本来源为ICU实习护生，总计52名，鉴于实习时间、教学方式分配为2组，即：参照组（2022.12-2023.6，常规教学）、实验组（2023.7-2023.12，案例教学法），每组计有26例，就相关指标分析。结果：带教质量组间差别大，且实验组理论知识成绩、实操技能成绩、护患沟通能力、创新思维能力测定值均偏高参照组P<0.05。满意度组间有差别，且实验组总满意率96.15%偏高参照组76.92%P<0.05。结论：案例教学法用于ICU护理带教效果确切，可促进护生的实践能力、护患沟通能力提升，可借鉴。

简介：摘要：目的：探究神经外科临床护理带教中存在的问题及解决对策，分析处理效果。方法：选取本院神经外科护理实习的学生76名作为研究对象，信封法分成两组，对照组常规护理带教，观察组分析以往临床护理带教问题，提出针对解决措施。对比两组学生学习成绩与满意度。结果：观察组学习成绩与满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的探讨分层次个性化带教在综合ICU的应用体会。方法通过入科时的评估，明确不同层次的带教要求，制定个性化、可行性的带教方案，明确带教目标，安排合适的老师一对一的跟班带教。出科时进行理论操作考试考核及双向评价。结论分层次个性化带教让学生能更好的完成实习任务，提高临床教学质量。

简介：摘要：目的：探讨在老年内科教学中采取临床路径带教模式的效用价值。方法:此次研究共选取46名护生进行对比实验，均在老年内科实习，根据带教模式进行组别划分，人数不具有差异性均为23名，对照组采用常规护理模式，观察组实施临床路径带教，对两组应用效果进行详细比较。结果：经实验结果表明，观察组理论及实操考核成绩均高于对照组，并且与对照组相比，观察组对带教模式的满意度评价较高（P＜0.05）。结论：在老年内科带教中，临床路径带教方法的应用可有效提高护生的专业水平，相比传统带教模式，护生满意度更高。

简介：摘要：目的：针对 ICU护生带教管理中采取 PDCA循环带教的应用价值进行分析。方法：在 2019年 2月到 2020年 2月期间，随机选取在本院 ICU接受带教管理的 90名实习护生进行回顾性研究，将其平均分为对比组（ n=45）采取常规带教模式，观察组（ n=45）采取 PDCA循环带教模式，对比两组护生理论知识、实践技能、护理文书书写能力、查房能力评分。结果：观察组护生的理论知识、实践技能、护理文书书写能力、查房能力评分均要高于对比组（ P＜ 0.05）。结论： PDCA循环带教管理效果明显优于常规带教模式，在临床管理中具有较高应用价值。