简介：摘要目的探讨舒适护理在血液透析室护理中的应用体会。方法选取我院2016年3月至2018年3月收治的52例尿毒症患者，全部患者均行血液透析治疗，将其随机分为两组各26例，对照组采用常规护理，观察组实施舒适护理干预，比较两组患者的舒适度水平及并发症发生情况。结果观察组舒适度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组并发症发生率3.85%明显低于对照组34.62%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在血液透析室护理中应用舒适护理能够有效提高患者舒适度水平，安全性良好。

简介：摘要目的探讨全程健康教育对于提高血液病病人留置PICC管依从性的影响。方法选择2015年4月-2016年4月期间我院收治的血液病患者72例为研究对象，均分为对照组和观察组，分别应用常规护理和全程健康教育，对比分析两组患者健康知识掌握程度、置管依从性评分、留置时间、满意度情况。结果两组患者的健康知识掌握程度、置管依从性评分、留置时间、满意度进行比较，观察组明显更高。结论全程健康教育对于提高血液病病人留置PICC管依从性效果显著，患者的认知度提升，留置时间延长，安全性和满意度提高，值得推广应用。

简介：摘要目的研究分析对小儿哮喘患儿实施个体化健康教育后，对其治疗依从性、哮喘控制率的影响。方法此次研究的对象是选择58例小儿哮喘患儿，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分对照组和观察组，各29例。对照组给予常规健康教育，观察组在对照组基础上给予个体化健康教育。对比两组治疗依从情况，患儿家属对哮喘知识的掌握情况，患儿的哮喘控制情况等。结果观察组小儿哮喘患儿的治疗依从率为93.10%，高于对照组的68.97%，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组哮喘知识掌握评分、哮喘控制情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论个体化健康教育应用于小儿哮喘当中，能提高其治疗依从性，有效控制患儿哮喘的发作情况。

简介：摘要目的针对临床施以无肝素透析的特殊患者，对其探究了选择费森尤斯4008S血液透析机表现出来的临床透析实效性。方法选择我院2017年5月～2018年5月收治的50例无肝素透析患者作为实验对象，对其施以全方位的无肝素透析并且借助费森尤斯4008S血液透析机来施行针对此类患者的日常性临床护理。结果临床针对上述患者在施以全方位的无肝素透析前提下，对其予以费森尤斯4008S血液透析机来辅助患者当前的临床护理，此项举措有助于稳定病情并且有序防控了出血加重的不良倾向。结论对于选择了无肝素透析的所有患者来讲，如果能够对其施以费森尤斯4008S血液透析机的全方位护理，则有助于优化患者当前表现出来的整体性护理体会。

简介：摘要目的观察延续性护理对血液透析患者居家治疗依从性和自理能力的影响。方法选取我院2016年1-12月期间治疗出院、病情稳定的血液透析居家患者60例，按随机数字法分为对照组（常规服药并定期随访，n=30）和观察组（在对照组的基础上实施延续性护理干预，时间为6个月，n=30）。观察比较两组患者的居家治疗依从性，焦虑/抑郁等负性情绪发生率，并采用自理能力调查问卷（Self-carebehaviorquestionnaire，SCBQ）对两组患者进行评估。结果干预前两组患者的SCBQ评分比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预后观察组患者的居家治疗依从性显著优于对照组（P<0.05），SCBQ评分较对照组显著提高（P<0.05）；干预前，观察组和对照组患者焦虑/抑郁症状发生率为50.0%（15/30）vs46.6%（14/30），干预后，观察组患者焦虑/抑郁症状发生率为13.3%（4/30）vs36.6%（11/30）。。结论延续性护理干预可提高血液透析患者的居家治疗依从性和家庭自理能力，降低焦虑/抑郁等负性情绪的发生率，有利于疾病的临床康复。

简介：摘要目的分析助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果。方法将2016年1月--2017年1月于我院分娩的100例产妇随机分为观察组和对照组各50例，观察组产妇产前由产科门诊医生检查，孕中晚期至少到孕妇学校接受1次以上资深助产士的授课，孕晚期至少到助产士门诊咨询、辅导1次。比较两组产妇对助产士的职业认知度、信任度、满意度、分娩过程中的恐惧得分、配合情况、自然分娩率。结果观察组产妇对助产士的职业认知度、信任度、满意度更高，分娩过程的恐惧得分更低，产妇分娩过程中主动配合情况更好。结论助产士产前教育对初产妇有积极影响，可以缩短其产程时间，提高自然分娩比例。

简介：摘要目的评价冠心病患者护理中健康教育的临床应用效果。方法对我院收治的冠心病患者96例根据数字随机分组法分为对照组和观察组各48例，对照组常规护理；观察组常规护理+健康教育。结果观察组患者日常生活管理、治疗依从性、情绪管理及疾病知识管理较对照组显著提高，数据比较存在统计学意义（P<0.05）。结论冠心病患者护理中联合健康教育，可提高患者自我管理能力，效果显著。

简介：摘要目的分析和研究对急性心肌梗塞患者实施健康教育的效果。方法选取2015年10月～2016年6月急性心肌梗塞患者80例，将其按病历编号顺序随机分为健康教育组与常规组，各40例。常规组患者给予常规护理；健康教育组患者在常规护理基础上强化健康教育，将两组患者护理效果进行对比。结果两组患者对相关知识知晓度进行比较健康教育组患者在疾病相关知识、自我护理知识、日常预防知识、合理用药知识等方面知晓度均优于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05），健康教育组患者在心律失常和心力衰竭发生率方面均显著低于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将健康教育应用于急性心肌梗塞患者护理干预中，其能够有效提高患者对疾病相关知识的知晓度，提高患者自我护理能力及遵医行为，降低心血管不良事件发生率，值得推广。

简介：摘要目的探讨小儿慢性胃炎护理中个性化健康教育的应用效果。方法回顾2016年1月-2017年5月84例小儿慢性胃炎患儿并分组。对照组采用的是常规护理方式，观察组则给予个性化健康教育。比较两组小儿慢性胃炎缓解率；家长对小儿慢性胃炎疾病知识认知水平、患儿接受治疗的依从性；干预前后患者炎症因子、生活质量；护理满意度。结果观察组小儿慢性胃炎缓解率高于对照组，P＜0.05；观察组家长对小儿慢性胃炎疾病知识认知水平、患儿接受治疗的依从性高于对照组，P＜0.05；干预前两组炎症因子、生活质量相近，P＞0.05；干预后观察组炎症因子、生活质量优于对照组，P＜0.05。观察组护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论小儿慢性胃炎护理中个性化健康教育的应用效果确切，可提高家长疾病认知，提升患儿的配合度，有效降低炎症因子，改善患儿生活质量。

简介：摘要目的研究健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。方法选取本院收治的70例人工髋关节置换术患者，所有人工髋关节置换术患者的收取时间（2016年1月2日-2017年2月1日），电脑随机分为观察组一组（35例人工髋关节置换术患者）、对照组一组（35例人工髋关节置换术患者），分别实施健康教育以及常规护理。结果观察组人工髋关节置换术患者的护理后健康知识掌握评分（86.27±1.25）分高于对照组患者（75.23±2.11）分（P＜0.05）；观察组人工髋关节置换术患者满意度91.43%高于对照组满意度71.43%（P＜0.05）。结论通过对人工髋关节置换术患者实施健康教育后，取得显著效果，能提高患者手术效果，促进患者康复，值得在进一步推广及运用。

简介：摘要目的探究分析健康教育在高龄老年痴呆患者护理中的应用效果。方法随机选取我院在2016年1月~2017年1月期间收治的80例老年痴呆患者，将其分为观察组和对照组，其中对照组患者实施常规护理干预，观察组患者实施健康教育护理，对比分析两组高龄老年痴呆患者的临床护理效果。结果观察组患者的MMSE评分和ADL评分均显著高于对照组，两组比较具有统计学意义（P<0.05），结论健康教育在高龄老年痴呆患者护理中具有积极的临床应用价值，能够有效改善患者的认知能力和活动能力，值得临床推广应用。

简介：摘要目的研究分析离退休干部实施健康教育宣传的预防脑卒中发生的效果。方法采用数字随机法将我院2015年3月份——2017年3月份离退休干部128例具有脑卒中一级发病危险的分成两组，对照组在研究对象仅进行跟踪随访，观察组研究对象实施健康教育宣传。对两组研究对象开展半年的跟踪随访，比较接受健康教育前后相关知识掌握情况。结果经教育宣传后，两组研究对象相关疾病知识掌握评分较宣传教育前均有不同程度的提高，组间比较有明显差异，P<0.05，有统计学意义。实施教育宣传后，观察组研究对象生活质量较对照组生活质量有明显的提升，P<0.05，有统计学意义。结论针对具有脑卒中高发的一级离退休干部，实施健康宣教有效的提高其疾病相关知识，做好积极的预防，生活质量明显提高，值得推广。

简介：摘要目的研究宫颈糜烂患者实施健康教育的护理效果。方法选择46例于2015年12月到2016年12月在我院行宫颈糜烂治疗的患者资料进行研究和分析，将患者分为对照组和观察组两组，对照组23例，观察组23例，对对照组患者行常规护理，在此护理基础上对观察组患者行健康教育，对两组患者的护理效果进行比较和分析。结果观察组患者治疗的总有效率明显高于对照组Ｐ＜0.05），对宫颈糜烂相关知识的知晓率也明显高于对照组（Ｐ＜0.05），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对宫颈糜烂患者进行健康教育可以提高患者对宫颈糜烂的知晓率，提高护理效果，有助于患者早日恢复健康。

简介：摘要目的评价分析健康教育联合常规护理在乳腺增生患者中的效果。方法在本院收治的乳腺增生患者中选取74例进行研究，上述患者均为2016年7月至2017年7月期间入院，通过简单随机分组的方式将其分为两组，对照组给予常规护理，观察组在其基础上联合健康教育，比较两组患者的依从性情况。结果观察组患者的药物治疗占比、定期自我检查占比、合理饮食占比、门诊复诊占比、适量运动占比以及开展乳腺保健占比均明显高于对照组，P＜0.05。结论健康教育联合常规护理在乳腺增生患者中有理想的应用效果。

简介：摘要目的观察健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法抽取我院妇科于2017年2月-2017年9月收治的89例患者为研究对象。随机分为对照组（45例）和观察组（44例）2个组别。给予两组常规护理，观察组增加健康教育和心理护理。观察患者的依从性、护理满意度及护理后的心理状态。结果观察组依从性、护理满意度高于对照组，焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育和心理护理用于妇科护理，可提高患者的依从性及护理满意度，改善其心理状态。

简介：摘要目的为乳腺癌患者行围术期健康教育护理干预，探究健康教育的应用效果及对患者术后预后的影响。方法择取2015年5月至2017年5月期间来我院进行治疗的62例女性乳腺癌患者参与本次研究，按照双盲法将其平均分为研究组与对照组，并在患者围术期分别行以常规护理，以及常规护理联合健康教育，必将两组患者护理前后的乳腺癌相关健康知识评分，以及护理满意度评价。结果护理前，两组患者的乳腺癌健康知识评分无显著差异（P＞0.05）。护理后，研究组患者的乳腺癌健康知识评分相比对照组显著更高，且护理满意度明显优于对照组，组间数据差异经计算存在统计学意义（P＜0.05）。结论在乳腺癌患者围术期行健康教育对其治疗效果及预后有着良好的促进作用，还可提升患者对乳腺癌的了解，增强术后预防，降低复发率。

简介：摘要目的探讨同质健康教育模式用于胃癌患者术后护理中的效果。方法选取2015年2月-2017年5月接收的100例胃癌患者进行研究，按照随机方式分为两组，对照组开展常规健康教育，观察组开展同质健康教育，比较两组患者的护理情况。结果观察组患者胃癌知识掌握评分为（92.7±6.1）分，对照组患者胃癌知识掌握评分为（71.5±3.4）分，相比存在差异性（P<0.05），有统计学意义。观察组护理满意度为100.0%，和对照组护理满意度为66.0%相比存在显著性差异（P<0.05），有统计学意义。结论胃癌患者术后护理采用同质健康教育模式可以明显提高患者对胃癌知识的掌握程度，缓解患者的心理压力，促进护理满意度的提高。

简介：摘要目的探讨健康宣教在产科护理中的应用及效果，方法在产科实施多元化健康宣教，内容包括培训护理人员掌握健康教育知识、方法、沟通方法；对产科住院分娩的产妇开展多种形式健康教育，包括健康宣教手册、宣教卡片、滚动播放电子宣教屏及网络微信等。观察健康教育实施前、后产科护理质量评分、理论考试、操作考试成绩和产妇对分娩知识的掌握程度、护理服务满意度等。结论健康宣教实施后，护理质量评分、护理人员的理论考试、操作考试成绩明显高于实施前；孕产妇对分娩知识的掌握程度和对护理服务满意度等均得到明显提高。

简介：摘要目的探讨对冠脉支架植入术患者选择全程健康教育模式开展术后护理管理工作后获得的临床效果。方法选择我院2015年07月～2017年09月收治的50例冠脉支架植入术患者作为实验对象；利用数字奇偶法对所有冠脉支架植入术患者展开随机分组；对照组（25例）选择常规健康教育模式对冠脉支架植入术患者开展术后护理管理工作；观察组（25例）选择全程健康教育模式对冠脉支架植入术患者开展术后护理管理工作；最终就两组冠脉支架植入术患者遵医情况以及并发症发生情况展开对比。结果同对照组冠脉支架植入术患者遵医情况展开对比，观察组冠脉支架植入术患者获得显著提高（P<0.05）；同对照组冠脉支架植入术患者并发症发生情况展开对比，观察组冠脉支架植入术患者获得显著降低（P<0.05）。结论合理选择全程健康教育模式对冠脉支架植入术患者开展术后护理管理工作，于遵医情况改善以及并发症发生情况减少方面可以充分确保，最终对于冠脉支架植入术患者预后能力的提高可以做出充分保证。

简介：摘要目的观察分析牙种植修复在慢性牙周炎患者与牙周健康者中的临床效果。方法选择我院2017年2月至2018年2月收治的慢性牙周炎患者52例作为观察者，选择以同期收治的牙周健康者52例作为对照组，两组均进行牙种植修复，对患者随访5年，比较两组种植修复6个月、1年、3年、5年种植成功率，种植修复1年、3年牙槽骨吸收情况。结果两组6个月及1年种植成功率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；观察组3年及5年种植成功率显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；对照组1年、3年牙槽骨吸收显著多于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论牙种植修复在慢性牙周炎患者与牙周健康者中的近期疗效相似，但从远期疗效看，牙周健康者效果更好，因为慢性牙周炎患者可出现骨吸收增加现象。