简介：【摘要】目的：探讨健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的作用。方法：收集2018年1月-2020年10月的50名艾滋病患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施常规护理联合健康教育。比较两组对艾滋病知识的认知水平、预防保健知识认知水平、治疗依从性和并发症发生率。结果：实验组对艾滋病知识的认知水平高于对照组，预防保健知识认知水平高于对照组，治疗依从性高于对照组，并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论：艾滋病患者实施常规护理联合健康教育效果确切，可有效提高患者的艾滋病认知水平和保健预防知识认知，并减少并发症，值得推广应用。

简介：摘要：目的 探讨健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 以2018年1月至2020年1月在肿瘤护理教学的40名护理实习生作为本次研究的观察对象，将其通过随机抽签的方式分为对照组和研究组，对照组20名护理实习生，安排应用常规带教方法进行教学，研究组20名护理实习生，安排以健康教育为主体的教学方法进行教学，比较两组护理实习生在护理教学结束后的考核成绩（包括理论考核成绩、操作考核成绩）以及综合护理技能评分差异。结果 对照组无论是考核成绩（包括理论和操作考核成绩），还是综合护理技能评分和研究组比较，均显著更低，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中具有良好的教学应用价值，效果确切，不仅可以进一步提升学生的考核成绩，而且还更有利于提高其综合护理技能。

简介：摘要 :[目的 ]探讨 应用积极心理学实施健康教育对食管癌患者生活质量及满意度的影响。[方法 ] 选取 2017年 1～ 12月在我院行 食管癌手术的患者160例 ,分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组在对照组基础上 应用积极心理学实施健康教育，比较两组病人入院时及出院前的生活质量及满意度。[结果 ] 实验组和对照组对 健康教育满意度分别为(4.88±0.51)分和 (3.57±0.66) 分， P<0.01，差异有统计学意义；实验组病人生活质量总体健康评分 (70.30±2.88)也明显优于对照组 (58.12±2.70)分， P<0.01。 [结论 ] 应用积极心理学实施健康教育 , 提高食管癌患者围手术期健康教育效果，提升患者满意度， 提高了患者生活质量。

简介：【摘要】目的：对小儿重症肺炎开展个体化健康教育干预的应用及临床效果进行研究分析。方法：纳入我院 2017 年 3 月至 2019 年 1 月期间儿科收治的重症肺炎患儿 142 例为研究对象，采用随机数字表法分为研究组及对照组各 71 例，两组患儿均开展小儿重症肺炎针对性护理干预，研究组患儿则在此基础上联合给予个体化健康教育干预，对两组患儿临床主要症状消失时间及住院时间进行评定比较。结果：研究组患儿发热、咳嗽咳痰、气促及肺部喘鸣音等临床症状消失时间及住院治疗时间均显著短于对照组患儿（ P ＜ 0.05 ）。结论： 个体化健康教育干预应用于重症肺炎患儿，在促进重症肺炎主要临床症状改善、缩短住院治疗时间方面具有较为显著的效果，值得在临床诊疗中开展。

简介：【摘要】目的：评估神经外科病人应用术前不同健康教育方式对于认知行为的影响。方法：选择我院2019年6月至2020年6月期间就诊的88例神经外科病人，根据随机数字表法分为对照组与观察组，每组44例，对照组接受术前常规健康教育，观察组接受术前个性化健康教育，对比两组神经外科病人的认知情况。结果： 观察组术前健康知识掌握程度评分高于对照组，（P＜0.05）具有统计学意义；观察组病人术后配合行为评分高于对照组，（P＜0.05）具有统计学意义。结论：神经外科病人应用术前应用个性化健康教育的效果显著，可以更好的提升病人术前健康知识掌握程度，可以改善病人术后配合行为，具有使用和推广价值。

简介：摘要：目的：研究膝关节骨性关节炎病人实施健康教育护理的价值。方法：2019年8月~2020年12月，选取我院56例膝关节骨性关节炎病人，均分为甲组（n=28例）、乙组（n=28例）。甲组应用健康教育护理，乙组采用常规护理，比较两组护理依从性、生活质量。结果：甲乙组治疗依从率分别为92.86%、71.43%；甲组的生活质量均优于乙组，差异明显（P

简介：摘要：目的：分析糖尿病健康教育在社区慢性病防治中的应用效果。方法：研究患者为三元区某社区的糖尿病患者，例数为180例，研究开始时间：2019年7月，结束时间：2020年10月。按照数字随机分组方式，分为观察组和对照组，对照组患者采用的是常规的社区慢性病防治干预，观察组则加大对患者的健康教育。结果：观察组患者的疾病知识掌握情况较高，同时患者日常生活质量较为理想，相对于对照组，数据差异存在统计学意义。结论：对于糖尿病患者而言，加大其健康教育能有效提升患者对疾病掌握情况，并加大自我管理能力，从而提高日常生活质量。

简介：【摘要】目的：研究健康教育在农村妇女两癌筛查意愿性干预的效果。方法：选取2018年-2020年农村妇女8000例，甲组常规指导，乙组健康教育，对比疾病知晓率与筛查意愿。结果：甲组疾病知晓率均低于乙组,甲组愿意筛查66.37%，低于乙组愿意筛查70.12%（P＜0.05）。结论：在农村妇女两癌筛查中，为其予以健康教育，可以实现筛查意愿性干预，提高疾病知晓率，具有较高筛查意愿。

简介：摘要：目的：对健康教育在老年心血疾病患者临床护理中的作用做出分析。方法：通过选取医院2019年5月至2020年9月收治的老年心血管疾病患者94例为主要的研究对象，采用随机分组的方式将其分为对照组和观察组，每组患者为45例。其中对照组采用常规护理方式，观察组在此基础上增加健康教育，然后对两组护理方式的临床效果做出分析。结果：对两组患者在经过健康教育之后的用药、锻炼、饮食依从性进行观察可以看出，观察组明显要高于对照组，并且差异具有统计学意义。对两组患者的生理因素、心理因素、社会关系以及环境因素的兴奋作出观察可看出，观察组评分要高于对照组，并且差异具有统计学意义。结论：对老年心血管疾病患者应用健康教育，可以让患者的用药依从性和生活质量都得到有效提升，并且具有重要的临床应用价值。

简介：[摘要] 目的：分析及探讨老年脑卒中护理及健康教育中开展PDCA循环管理模式的效果。方法：选择我院于2018年12月至2020年01月接收的200例脑卒中老年病患作为本课题的研究对象，将这200例患者分为100例实验组和100例对照组。对对照组病患施以常规康复干预；对实验组病患施以健康教育及PDCA循环管理，比较2组病患的NIHSS、ADL评分和护理满意度。结果：

简介：【摘要】：目的：探究健康教育在艾滋病患者预防保健以及疾病控制中的临床效果。方法：选择在地区范围内各医院收治的的60例患者，在2018年3月至2020年3月作为本研究的时间范围，采用随机抽样的方法将其均分为对照组与实验组，各为30例。其中常规护理干预为对照组护理方法，实验组在对照组的基础上采用健康教育的方法，并对疾病相关知识掌握情况、干预后的心理状态以及护理满意度进行比较。结果：实验组在护理后对疾病知识掌握情况评分高于对照组，且存在显著差异（p＜0.05）；对照组的护理依从率比实验组低，差异有统计学意义（p＜0.05）；对比两组的护理满意度，实验组护理满意度为90.00%，而对照组护理满意度为66.67%，二者存在明显统计学差异（p＜0.05）；结论：对于艾滋病患者的预防保健及疾病控制，给予健康教育的方式，不仅可以提高患者的生活质量，还可以有效的控制疾病和预防疾病的传播，提升患者护理满意度，这种方式可以广泛的应用于临床。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果及对降糖效果。方法：选取医院内收治的糖尿病患者作为对比研究样本，回顾样本选取于2019年12月-2020年12月，回顾病例76例，随机电脑等量法作为组别区分依据，划分为对照组、观察组，组内容量38例。对照组用常规健康教育护理模式，观察组全程健康教育护理模式，对比血糖控制情况和遵医行为。结果：2组患者数据结果比较，观察组血糖控制情况和遵医行为结果更优（P

简介：[摘要]目的：分析健康教育对特勤疗养人员体能训练依从性的影响。方法：选取2019年12月-2020年12年特勤疗养员66名，按随机数字表法将其分成实验组33例，对照组33例，两组研究对象均行体能训练，实验组行健康教育，对照组不行健康教育，了解健康教育对特勤疗养人员体能训练依从性的价值。结果：相对于对照组，实验组的体能训练依从性相对较高，体能状况也更好，差异有统计学意义（P

简介：摘要：本文着重论述了运用马克思主义青年观指导我国新一轮教育教学改革，从而进一步使我国高校加强对各专业人才培养方案的制定与落实，为社会主义建设事业培养高层次高素质的科技人才与建设者。马克思主义青年观在中国社会发展时期的领袖代表的指引下得到了很好的诠释和进一步丰富和发展。

简介：摘要 目的 分析健康教育结合疼痛护理对包皮环切术患儿康复效果的影响。方法 抽取2020年3月至2021年5月间在我院接受包皮环切术的患儿60例作为此次的观察对象， 并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组以及观察组，前者接受常规护理，后者接受健康教育集合疼痛护理，对比两组不同的护理效果。结果 疼痛评分，术后6小时对比差异无统计学意义（p>0.05），而术后24小时以及术后48小时，观察组的评分均低于对照组，对比差异均具有统计学意义（p

简介：摘要：随着全球互联网技术的高速发展，使得网络教学资源越来越丰富，区别于以往传统单一的网络远程教育，现在以慕课、微课教育为典型代表的一种新型基础教育课程体系，推动了国内开放式课程教育，学习资源需求的多元化，并逐渐在国内外医学界引起着巨大的轰动。

简介：摘要 目的 分析早期教育对0~1岁小儿生长发育的影响。方法 抽取2020年1月至12月间我院收治的0~1岁小儿68例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有34例的对照组以及观察组，前者未接受早期教育，后者接受早期教育，对比两组不同的干预效果。结果 平均身高与体重增加值，观察组明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p0.05），而干预后观察组明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：观察健康教育在持续性护理乳腺疾病手术患者中应用的效果。方法：研究我院收治的乳腺疾病手术患者70例，实验时间为2020.02-2021.07，随机分为两组，常规组（35例）应用常规护理，研究组（35例）在常规组护理的基础上应用持续性护理与健康教育，观察和比较两组护理前后技能掌握情况、健康知识知晓程度。结果：组间护理前技能掌握情况、健康知识知晓程度无差异（P>0.05），护理后，研究组的技能掌握情况（92.84±3.24）分、健康知识知晓程度（93.36±2.14）分相比常规组的要高，P

简介：摘要：目的：对肝胆外科手术患者手术护理期间应用健康教育方案的效果加以研究。方法：随机将我院在2021年1月至2021年10月之前接收的40例肝胆外科手术患者分为基础组和观察组，采用常规护理用于基础组，采用常规护理与健康教育方案联合用于观察组，对比两组的护理效果。结果：比较两组患者的健康教育效果，基础组患者的疾病知识等各项评分明显低于观察组（P

简介：摘要：目的：对肝胆外科手术患者手术护理期间应用健康教育方案的效果加以研究。方法：随机将我院在2021年1月至2021年10月之前接收的40例肝胆外科手术患者分为基础组和观察组，采用常规护理用于基础组，采用常规护理与健康教育方案联合用于观察组，对比两组的护理效果。结果：比较两组患者的健康教育效果，基础组患者的疾病知识等各项评分明显低于观察组（P