简介：加强病案管理,提高病案质量,是我们日常医疗、教学、科研、甚至司法等的需要.(以下称条例)出台实施后,病案又是解决医疗纠纷时起原始证据作用和判断法律责任的法律依据.所以加强病案管理,提高病案质量,是贯彻落实条例,防范医疗风险的需要.

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简介：“2010年-2013年，辽宁将全面启动住院医师规范化培训工作。高等院校医学专业本科及以上学历，县医院专科及以上学历，已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书等相关人员，都将接受规范化岗位培训。”这是近日记者从辽宁省住院医师规范化培训基地申报及评审工作会议上获悉的。

简介：[摘要]:医疗行业与人类的生命健康息息相关，工作上的任何差错可能为患者及其家庭带来巨大影响，所以在培养医学生需要更加严谨、慎重，针对不同的医师需要有针对性的培养。全科医师拥有全面的知识体系，目的是为基层居民的健康服务，将社会医疗资源进行合理分配利用。因此根据全科医师的工作特点不仅需要加强其专业能力同时还需要兼顾医学人文素质方面的培养，以提升我们医疗的服务质量，为基层医疗工作开展保驾护航。

简介：摘要：目的：探讨规范化培训期间护士心理健康状况及影响因素，为护理管理提供理论依据。方法：采用症状自评量表、艾森克人格问卷、领悟社会支持量表、特质应对方式问卷等标准的心理测评工具，以及自编一般情况的调查表，对护士参与规范化培训前、规范化培训后的情况进行问卷调查。结果：规培后护士的强迫、焦虑、人际敏感因子与规培前比较，呈现出明显提升的趋势，差异具有统计学意义（P＜0.05）。规培护士SCL-90的强迫因子与EPQ-N、P维度得分、TCSQ的消极应对得分呈正相关，与EPQ-E维度得分、PSSS总分及TCSQ的积极应对得分呈负相关；规培护士SCL-90焦虑因子与EPQ-N、P的维度得分、TCSQ的消极应对得分呈正相关；规培护士SCL-90的人际敏感因子与EPQ-N、P维度得分、TCSQ消极应对得分呈正相关。多元逐步回归分析显示，EPQ-E、PASS总分、TCSQ消极应对均为规培护士SCL-90的影响因素。结论：规范化培训后护士的心理健康状态较差，而社会支持不足、消极应对方式和不稳定的人格特征将成为影响护士心理健康的重要因素。

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简介：我院制定了卫生事业管理专业毕业生的轮转培训计划和培训大纲,开展系统的轮转培训。本文结合轮转培训所遇到的问题,探讨其毕业后教育工作以及构建多阶段培训体系等发展设想。

简介：摘要：目的：探究不良事件案例分析在心血管外科护士培训中的应用效果。方法：在我院心血管外科中选取20名护士，参与到心血管外科发生的8例不良事件的案例分析中，然后对这20名护士进行集中培训，观察培训前后不良案件的发生率，调查护士的安全防范意识，分析不良事件案例分析在心血管外科护士培训中的应用效果。结果：培训前不良事件26件，主动上报17件，上报率为68％，培训后不练时间19件，主动上报16件，上报率为84.21％，P

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简介：【摘要】目的：探究鼻咽癌放疗病人为实例护士实践能力培训效果。方法：选择我院耳鼻咽喉科32名护士，施行以病人为实例护士实践能力培训，比较培训前、后护士临床实践能力。结果：培训前、后，护士临床实践能力评分进行比较，均存在统计学的意义，P＜0.05。结论：以鼻咽癌放疗病人为实例进行护士临床实践能力培训，有助于促使护士转变临床思维和判断，对病人的病情评估、更好的掌握健康康复、专科方面知识，并提高沟通技巧及操作技能，如此可以切实提升护士临床实践能力。

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简介：【摘要】目的:探讨“护理礼仪操”在实习生岗前培训教学中的应用及效果评价。

简介：【摘要】目的：分析案例教学法在临床药学培训基地带教中的应用。方法：对临床药学培训基地学生进行研究。随机分为两组并给予不同教学方案。观察两组教学效果及对教学工作满意度。结果：两组在教学前理论知识、实操技能以及综合考评对比，P＞0.05；教学后，实验组理论知识、实操技能以及综合考评更高于参照组，P＜0.05。实验组对教学工作满意度更高（97.44%＞74.36%），P＜0.05。结论：在临床药学培训基地带教中，实施案例教学法教学，能有效提高教学效果，提升学生满意度，值得推广。

简介：摘要：临床技能教学是内科住院医师规范化培训（简称住培）的重要组成部分，熟练掌握内科临床基本技能，建立正确的临床思维对于医生的成长具有重要意义。内科基本临床技能主要包括骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、腹腔穿刺术、胸腔穿刺术、体格检查等。尽管临床技能中心建设不断加强，医学模拟教学也获得很大进步，内科临床技能教学质量有所提高，但仍存在模拟人模型仿真程度较低，和临床实践存在距离；内科临床技能住培指导医师带教能力同质化程度不够，带教水平良莠不齐；住院医师临床实践机会少，实战能力有欠缺；住院医师对体格检查不够重视，基本功不扎实。针对以上问题，某医科大学附属第一医院进行了一些教学改革探索，以期进一步提高内科临床技能的教学水平。

简介：摘要：新入职培训在综合医院护理专业人才培养环节发挥重要作用，而培训活动科学组织与科学实施，需要医院内部多方共同参与、共同努力。其中涵盖管理学知识、教学知识、临床知识等多个维度以及多项管理制度，需要面临纷乱复杂的工作环境。但就目前形势而言，综合医院新入职护士培训管理工作仍然存在诸多问题，有待改善。基于此，本文从护理部视角展开分析，探索综合医院新入职护士培训管理工作现存问题与优化策略，供广大相关从业人员参考。