简介：数形结合思想将生硬的理论知识加以图形化解说，教师通过板书、多媒体教学设备将其教学内容展现给学生，进而通过数形结合，将抽象的数学语青、数量关系转化为直接的几何图形，有利于学生掌握数学知识，理解和直用数学．并在此基础上进行创新性运用。

简介：＂以直代曲＂是高等数学中基本认知策略,这里以定积分概念的教学为例,详谈以教为主的教学系统设计的全过程。

简介：数学课程是职业学校重要的文化基础课，中职学生在学校继续受到必要的数学教育，提高数学素养，对于培养高素质劳动者具有十分重要的意义。本文主要分析了当前中职数学教学的现状，以及中职数学教学应采取的策略和措施。

简介：本文阐述了大学数学实验教学的相关理论问题，分析了当前大学数学实验教学中存在的问题，并就重构大学数学实验教学模式提出了相关建议.

简介：探讨适合高职高专数学课的教学方法，信息技术与数学教学相结合，多媒体，数学实验课与数学理论相结合，改进数学课教学方法，有益于学生时教学内容的透彻理解和牢固掌握，提高学生多方面的能力。

简介：文章从专业人才培养的需求、学生现实情况的需求、优秀拔尖人才的培养、学生学习积极性与主动性的激发等方面分析了高职高等数学分层次教学的必要性，明确了分层次教学的指导思想，并提出具体的实施办法，以及应注意的问题。

简介：摘 要 :近年来我国相关领导开始重视人才的培养工作以及教育的改革工作，这就在一定程度上实现了我国新课程改革的理念的提出以及完善性发展。但是在初中数学的课堂上，依旧存在着较多的问题，限制了学生学习能力的提升以及个人综合素质的发展水平。而有效性教学策略的提出以及在初中数学中的有效结合可以实现教学质量的提升，本文就基于此进行一系列的探究工作。

简介：从高职数学的现状和需求出发,研究了高职数学教学内容和教学方法的改革,高职数学要紧密联系专业需求、学生现状和实际生活进行改革,并且在授课中引入数学软件辅助教学,探索性的提出了考核方式相应做出的一些改革措施。

简介：摘要课堂教学是教学活动的最重要形式，直接决定了教学的效率。本文结合职业学校数学教学实践，围绕课堂教学管理的基本功能及一些具体的教学措施，探讨如何提高教学效率。

简介：数学教学曾经单靠手写嘴说的局面正在被计算机的鲜艳的色彩和运动的画面所打破。计算机辅助教学这个现代化的教学手段正在占领越来越大的教学阵地,计算机辅助教学在数学教学中显示着极大的优势。一、有利于学生学习素质的培养运用计算机工具,特别是多媒体,可通过声、光、色、动画等,创设仿真情境,创设引起学生情感共鸣的学习背景,让学生达到情感上的体验,理智上的领悟,对所学内容产生强烈的兴趣,并使他们注意力集中起来,教学效果也就明显增强了。这是计算机辅助教学在组织教学上的特有优势,使用得当,将引导学生好的学习习惯的形成。例如,关于椭圆定义的复习课中,电视屏幕上呈现如下动画的同时又同步播放着声音:“在半径为5.5米的圆柱形的围墙内,距底面圆心为O东西向4米的地方各有一个牢固的桩子F_1、F_2,在这两个桩子

简介：高职数学课程引入数学建模,能使数学课生动,对学生职业生涯的发展起关键性影响,能推动学校内涵建设,亦符合我国高职教育发展的内在要求。当前,应当在高职数学教学改革推进的有利时机下,继续探索一条着力培养学生数学建模技能、突出实践教学的路子。提出高职数学课程引入数学建模的路径：建设以建模任务驱动的课程体系,发动学生积极参与数学建模的各级竞赛,成立数学建模协会及广泛开展活动。

简介：2016年大学英语四级考试改革将英语新闻听力纳入考试范围，英语新闻听力训练也随之列入大学英语听力课堂的授课内容。传统的听力授课模式下，学生大部分时间处于被动练习的状态，课堂效率不高。翻转课堂颠覆传统的教学流程，也改变了课堂上教师和学生的角色，使学生成为学习的主体。基于翻转课堂设计的大学英语新闻听力教学模式能促进学生的自主学习能力的提高，激发他们学习英语新闻的兴趣，从而提高学生听力水平和英语语言综合应用能力。

简介：摘要根据职高学生的实际情况和新课程的要求，文章介绍了利用计算机辅助教学（CAI）提高职高数学教学质量的几个运用一、形象、生动、直观；二、因材施教，发展个性；三、优化课堂教学；四、利用计算机进行小组合作学习；五、利用计算机复习、作业；六、激励学习的自信心。

简介：问题解决成为目前我国数学教育界的一个热门话题,本文从数学教学中对创造力的培养问题的角度,谈谈对"问题解决"的一些认识。

简介：

简介：<正>现代心理学研究告诉我们:教育教学中仅靠智力因素的开发是培养不出来未来所需的合格人才的,还必须注重非智力因素的挖掘。数学教学亦然。现就笔者数学教学实践,谈几点体会:一.培养学生正确的学习动机动机是引导学生学习的源泉。教师要想办法诱导学生树立正确的学习动机,寓思想教育于教学活动之中,把学生思维的“马达”发动起来,使学生进入积极的学习状态。

简介：大学数学课程分层教学是提高教学效果的有效途径,也是促进学生充分发展的科学选择。大学数学课程分层教学可以分两个阶段实行：第一阶段为基本阶段,其教学目的是实现大学数学课程基本要求;第二阶段为发展阶段,其教学目的是促进学生充分发展。

简介：一般地说,课堂教学是教师对学员施教的基本形式,因此提高课堂教学质量是提高教学质量的根本保证。教师上好每一堂课,完全没有死板的程式可以套用,必须由教师按照教材的内容,针对学员的实际,作出精心的教学设计才行。教师在课堂上必须要完全进入“角色”,把书教“活”。

简介：本文将问题驱动教学模式引入高职数学教学,以实际问题为各教学情境的载体,将数学理论知识的典型应用转化为具体的学习任务和学习情境,以数学应用能力培养为广义的学习任务,形成课程内容或任务间内在的逻辑关系,提高学生数学应用能力。该研究成果为行业性较强的工程类高职院校进行数学教学改革提供了很好的范例。

简介：探讨在中学数学教学中根据数学知识泊特点培养学生思维灵活性和敏捷性的思维品质的意义和有关方法。