简介：一、改革的背景悉尼大学建于1850年，是澳大利亚第一所大学，在澳洲八大名校中位居前列。随着规模的扩张和自由生长，导致大学院系之间各自为政、学术壁垒、专业重复设置，机构重叠，财务不清，浪费严重，长胖而不长高等问题。这些问题长期困扰悉尼大学的发展。

简介：分析了案例教学法在《统计学》教学中的必要性,通过对案例教学与传统教学的比较,阐明了案例教学的特点,探讨了案例教学中统计案例的搜集、编写以及教学组织等问题。

简介：探讨了案例教学法在工商管理类课程教学中的作用,总结了案例教学法三个环节中的有关规律,最后提出了实施案例教学的保证措施.

简介：案例教学法已经成为法学界公认的卓有成效的实践教学方法之一,但在教学案例的遴选和编写中仍存在着教学案例的来源有限、案例未经编写直接运用以及教学案例的编写不规范等问题,直接影响了案例教学的效果。因此,应重视教学案例的遴选与编写工作,扩大教学案例的来源,遵循教学案例的遴选原则,进一步规范教学案例的编写。

简介：《国际贸易》作为国际经济与贸易专业的专业基础课程，包含了贸易政策、法律法规、国际惯例等多方面的知识，对学生毕业后从事相关工作具有重要作用，但是目前的教学方法，依然是传统的传授式的教学模式，已不能满足学生的需要。案例教学法对于调动学生学习积极性，开发学生的智能和创造性，增强学习能力等方面具有其他教学方法所无法超越的优势。文章主要探讨了在国际贸易案例教学中教师如何“教”，学生如何“学”的问题。

简介：本文主要论述作者在法学课教学中运用探究式“案例教学法”的心得体会。内容包括探究式案例教学法的内涵；探究式案例教学法的特征，最后提出运用探究式案例教学法的几点建议。

简介：人才培养作为高校的基本职能,其产出评价在高教评估中占有举足轻重的地位。科学合理地评估高校人才产出一直是高教评估的重要课题。人才产出包括数量和质量两个方面。本文主要对人才产出数量的不同计算方法进行探讨,提出从产出角度计算当量在校生数的方法。一、在校生数在校生数,也称自然在校生数。由于获取'在校生数'指标非常容易,所以很多研究使用在校生数代表人才产出数量。然而,尽管这种方法的可操作性很强,但在科学性和严谨性方面却存在比较严重的问题。因为高校内不同层次的学生实际上属于不同的'产品',以自然在

简介：目前，我国教育评估中介机构存在诸多管理弊端，在分析借鉴国外教育评估中介机构的运行模式及特点的基础上，以上海市为例，提出了设置教育评估中介管理机构的必要性，并建议教育评估中介管理机构应隶属于人大教科文卫委员会，定位为行业协会，形成教育部门指导、学校内部自评、社会第三方负责及国际权威评估机构参与的教育评估实践。

简介：课程建设评估的理论探讨与尝试李巧林（合肥工业大学）课程评估是根据人才培养目标和标准对课程的教学过程及其教学效果给予价值上判断，课程评估是提高人才培养质量的必要手段，也是检验学校办学水平的一个基本内容。一、课程评估的目的和意义国家教委颁布的《普通高等学...

简介：一、教研室评估指标体系设计原则高职院校教研室是按专业或课程设置的教学组织,是学校教研活动和教学管理的基层单位,它承担着组织教师进行政治、业务学习,指导教师进行教学与科研等重要任务。高职教研室评估是学校教学评估的基础,实施教研

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简介：截至2004年3月底，上海已批准举办的中外合作办学机构和项目共214家。在上海的中外合作办学项目中，既有复旦、交大、同济大学等一批知名大学与发达国家高校合作举办的高等学历和非学历教育项目；也有各类中外教育机构合作举办的中等职业教育、学前教育和成人技能培训项目。这些合作

简介：阐述了新校区建设项目后评估的内容，对目前新校区建设项目存在的项目建设目标的完成情况不够理想、学校负债严重、对社会和环境的影响的评估不够全面和师生满意度不高等问题进行了分析和探讨，提出充分共享资源、多渠道筹措资金和加强节约型校园建设的后评估建议。

简介：课堂教学评估是当前高校教学管理和教学质量监控的重要手段之一.其目的是以评促改,以评促建,不断提高办学水平和教学质量.但目前我国高等学校课堂教学质量评估中还存在一些问题,我们应该正确认识与处理评估中的各种关系,完善评估指标体系,充分发挥课堂教学评估的潜在价值和功能.

简介：目前评估还存在着这样一些问题，其一，评估完成后是否达成预定目标？其二，评估标准是否适当？其三，评估人员是否具专业资格及价值判断能力？凡此种种，评估给人以形式主义、未尽公平及未能深人的刻板印象。另外，评估对受评学校产生极大的压力并对评估的公平性产生疑虑。甚至，实施的评估活动会不会对教学及学校正常运作产生冲击或影响？学校人员在准备评估资料的过程中是否需要花费大量人力、物力及时间？

简介：我国高校评估工作在具体的实施过程中，虽然取得的成效有目共睹，但存在的问题也林林总总。究其原因，一方面是山于高校评估制度的不完善和评估教育不深入造成的；另一方面高校评估工作所造成的不和谐的氛围也是重要的原因之一。高校评估类型多、工作量大、评估教育不全面以及评估指标过于刚性化等给迎评院校造成了紧张的气氛与心理压力，由此造成对评估的反感和抵触心态，评估中时有弄虚作假、行贿受贿等问题出现。

简介：随着证券投资基金业在我国的迅速发展,关于基金业绩的评价正受到越来越多的关注和重视,如何借鉴国外成熟的评价方法和指标,结合我国证券市场的现实,探寻科学的基金业绩评价方法,完善我国基金评价体系,无论对基金的管理者还是基金的投资者都具有重要的现实意义.

简介：对法学教育的质量进行宏观调控与评估有着深刻而鲜明的宏观背景。在国际方面，随着改革开放的深入和中国加入WTO，我国的法学教育已经作为一个产业参与国际竞争，我国培养出来的法学人才也面临国际就业与从业的竞争，所以人才标准趋向国际化；就国内而言，国家更加重视法制建设，社会主义法制国家概念的提出以及市场经济的不断发展都对法学教育提出了更高、更严格的质量要求。中国应将法学教育的质量定位于培养为社会主义市场经济和法制建设服务的高级专门人才，既包括基本知识和基本能力等通识教育的内容，也涵盖业务素质和职业道德等专业教育的内容。在质量评估主体方面，应充分利用政府指引、社会评价、行业监督和学校保证等具有重要价值和影响的因素。

简介：随着我国教育评估事业的发展以及全球教育质量保障运动的日益深入，教育评估日益成为促进教育行政管理改革、推动政府职能转变的重要抓手之一。上海教育评估事业自20世纪90年代中期以来逐步产生、发展与壮大，在服务于政府的宏观管理与促进学校教育质量保证的过程中发挥了举足轻重的作用。本文就上海市教育评估十多年的实践发展进行了反思，旨在为教育管理人员以及教育评估领域的同仁提供借鉴与参考。