简介：

简介：“英语平衡式0f名词词组”是由“名词＋of＋名词”构成，of前后都有名词，结构看似平衡，却有着不同的语义重心，从中心词的确定出发，将它们所形成的语义层清晰地揭示开来，有助于学习者准确地储存平衡式of名词词组的语言图式，以便在阅读中正确地进行语言信息解码。

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简介：AABB式是形容词重叠的典型形式，但在黑龙江方言中却存在着大量的动词AABB重叠式。从构成方式上看，有AB扩展式和“AA＋BB”式；从语法功能上看，动词AABB重叠式主要充当状语和谓语，其否定框架多为“别＋AABB的”；从语义上看，表示一种量的增加，具有描写性，且多为对语言行为和肢体动作状态的描写。

简介：重点介绍了计算机辅助工艺过程设计(CAPP)的创成式CAPP在数控加工中的工作流程.

简介：　　闽江学院是由原福州师范高等专科学校和闽江职业大学合并组建的一所多科性本科大学.它的诞生,是福建省委、省政府关心支持和福州市上下共同努力的结果,是福州市委、市政府为福州人民办的一件实事、好事,有利于福州已有高等教育资源的优化组合,有利于福州作为海峡西岸繁荣带人流、物流、信息流集聚中心的建设,对于加快福州经济建设和社会发展具有重大而深远的意义.……

简介：在产业集群化发展、相互渗透发展以及产业持续发展背景下,基于对集群式供应链与战略联盟共性和差异性分析,提出一种新型的网络化战略合作组织即集群式供应链战略联盟,分析影响其发展的主要障碍,并提出构建策略.

简介：文章论证了Chebyshev多项式对零的偏差最小。并利用这一特性构造高精度Chebyshev插值多项式，提高了插值运算精度。

简介：本文介绍了三种不同形式的越野汽车锁止式差速器的结构及工作机理,并对其性能的优缺点作了分析比较.

简介：一、高等教育内涵式发展的历史逻辑作为高等教育的一种发展方式，内涵式发展如同高等教育自身一样，“是一个历史的概念”。笔者通过对相关资料的梳理后发现，高等教育内涵式发展是一个相对的概念，是相对于我国高等教育发展历史上曾经选择过的其他发展方式而言的。在“内涵式发展”概念正式提出之前，我国高等教育先后走过依附式发展、外延式发展、跨越式发展等道路。高等教育内涵式发展是在这几种发展方式总结、提炼的基础上的继承、反思、创新与超越，是新时期建设高等教育强国和人力资源强国的必然选择。

简介：摘要国家新一轮的基础教育课程改革大力倡导在各科中培养学生的科学素养，是物理课程改革的一个根本目标，而有效地落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动。这需要教学过程中面向全体学生，开展多样化的探究式教学。那么什么是探究式教学？初中物理探究式教学实施的主要环节以及实施中要涉及的一些问题，在这作一些初步探讨。

简介：调整农村产来结构要因地制宜,不能照搬别人的经验,特别是经济落后的农业乡镇,要发挥自身优势,发展特色经济,以带动其他行业的发展.

简介：提出了一套全新的支护深基坑侧壁的方法,即分层、刚柔支护方法.给出了分层、刚柔支护结构的理论计算方法,并将该方法与传统的支护方法作了全面的技术对比分析。

简介：服装结构设计课程是服装专业主干课之一，它对培养学生专业技能有着举足轻重的作用。从教学的思想上、方法上、技巧上打破以教师为中心的课堂教学，引导学生理论联系实际，把所学的结构知识转化为技能，以适应服装企业的需求。

简介：专科学校升格为本科院校，以学校培养的人才解决问题复杂程度提高为发端，带来新升本科院校办学结构性交化。因此需要遵循结构—功能原理，以要素构成分析为基础，针对新升本科院校现实结构的缺陷，变革系统结构以求得系统的优良性质和功能，实现专科教育向本科教育实质性提升。

简介：本文译自美国R.R.Bowker公司出版的《图书馆杂志》1990年6月第115卷第11期的“管理技术”专栏。本文作者罗伯特·沃尔顿是美国沃尔顿·布里奇咨询公司董事长。他运用拓扑学原理,介绍了几种微机局部区域网络拓扑结构,在本文中作了全面、系统的阐述。这几种结构适合需要计算机管理而又经费不足的我国各类型图书馆选用,可达“少花钱,多办事”之目的。

简介：目前,不少高校为了使学生适应社会主义市场经济和科技发展的需要,实行学分制,加强了文化素质的培养,设置了大量课程供学生选修。但是如何使学生选好课程。采取怎样的操作方法,使选修课程能有效地运行,暂时还难以找到合适的方法。因此有的学校,出现了一管就死、一放就乱的现象。如何达到“管而不死、活而不乱”的局面,研究选课的运行办法,更好地实行学分制,开展文化素质教育,就成为教学管理者探索的问题。

简介：本文介绍了一个基于C／S结构的档案管理系统的设计与实现．给出了使用PowerBuilder软件开发管理系统的技巧．

简介：知识是各种能力的基础，知识积累的多少并不与创新能力的强弱成正比。建构大学生创新能力的知识结构，可以在现行教育的基础上，侧重改变知识积累的数量与层次。

简介：对学生核心素养问题的关注度和研究深度能够反映一个国家或社会对教育的重视程度.在研究确立学生核心素养内容和结构的过程中,必须立足于时代要求和当代中国社会人才发展的现实条件,同时也需要借鉴其他国家或地区建构的核心素养体系.梳理和比较分析国内外学生核心素养内涵和结构的研究成果,可以拓展学生核心素养认知视野,为正确构建学生核心素养评价体系提供决策参考.