学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:广州市幼儿师范学校附属幼儿园在以“爱、和、敬、远”为核心思想的“附幼文化”旗帜下,坚持观念创新、制度创新、教育创新、科研创新和服务创新,形成与先进教育理念相匹配的、符合时代特点的办园思想,形成与时俱进的富有个性的办因特色。

  • 标签: 幼儿师范学校 创新管理模式 幼儿园 广州市 管理效益 观念创新
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:要培养学生的人文精神,诗歌特别是古典诗歌占据着非常重要的地位,能起到启蒙与领航的作用。因此,在高中语文教育中,诗歌教学有着举足轻重的地位,起着有别于其他问题无法替代的作用。然而,在实际教学过程中,教师常常忽视了学生的主体地位,试图以知识性图解替代审美感悟,以单一呆板的条分缕析扼杀生机勃勃的审美观照。对此,本文基于审美教学对高中语文诗歌教学进行了研究与探讨,旨在诗歌教学中激发学生的主观能动性,让他们在精神上获得愉悦,能做到审美自觉。

  • 标签: 审美教学 高中语文 诗歌教学
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:基础教育的多元化、英语学科教学的特殊性使得学生的个体差异逐渐扩大,从而造成在学习中,学生成绩的差异、学习方式的差异和学习速度的差异等。本文就中学英语教学中分层教学的实施,谈谈强调教学的差异性,独特性和层次性,满足不同学生的需求,有效地解决学生个体差异问题,真正实现因材施教,使不同层次的学生经过努力达到教学目标的实现。

  • 标签: 分层教学 合作学习
  • 简介:从20世纪90年代到现在世界范围内,几次高技术局部战争的经验教训都警示我们,要赢得现代高技术战争的胜利,就要有适合于现代战争的军事后勤物资保障体系。

  • 标签: 后勤物资 建设 保障
  • 简介:<正>嗨,小读者们都知道了吗?微软公司最新功能更强大而操作更简便的Windows7已于近日在全球同步上市了。这对于当前世界上太多的已离不开电脑的用户们可是个大好消息呢!当然,这对于像我这样的机器人来说,那更是如同过年一般的大喜事,因为我们又可因此而升级啦!也就是说,我们的大脑智能又要有一定程度的提高了,我——就将变得更聪明啦!哈哈!这样下去,相信用不了多久,我们机器人就会取代你们人类而当家做主啦!等真到我们统治地球时……嘿嘿嘿……

  • 标签: 地球时 全球同步 考试分数 就是你 愿意做 悖论式
  • 简介:艺术教育是促进儿童人格全面发展的重要手段,《纲要》中提供教师应该引导幼儿主动学习。但是目前,很多幼儿园在艺术教育方面还存在着教学过程中幼儿被动学习的情况,阻碍了幼儿感受美、表现美、欣赏美等多种能力更好地发展。

  • 标签: 情景教学方法 绘画教学 应用 艺术教育 幼儿园 全面发展
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:伴随着素质教育的不断深入进行,国家教育部门越来越强调教师在教学过程中应该有意识的培养学生的自主探索能力,通过进行任务布置来使得学生能够在完成任务的过程中顺利进行学习探索。在高中数学教学过程中,一方面高中学生的身心发展特点已经相对成熟,他们有能力完成教师交给他们的任务,另一方面高中数学有许多抽象的逻辑内容需要学生在自己探索的过程中去领悟,因此在高中数学教学过程中引入任务型教学对学生和教师而言都具有重要的意义。

  • 标签: 高中 数学 任务型 教学
  • 简介:随着时代的发展和进步,教育行业受到国家和社会的高度重视,其中中职院校的教育情况尤为重要。针对中职院校的学生来讲,数学课程的学习十分关键,能够在对其他学科的学习和自身的生活中,起到不可忽视的作用,是日常解决问题的基本思维方式和理论知识基础。在中职数学课程的教学中,教师必须高度重视“教学做合一”的教学理念,培养学生在阅读中思考和形象转化的能力。

  • 标签: 教学做合一 中职教学 数学教学 基础课程
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:启发式教学其实质是要求教师正确处理好教与学的关系,把学生真正看作是学习主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性完善结合,以促进学生智力充分发展,从而进行创造性思维。本文就启发式教学在小学数学教学中的运用作阐述。

  • 标签: 小学数学 启发式教学
  • 作者: 孙玉红(永清县职教中心河北永清065600)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:【中图分类号】G135.8【文献标识码】A【文章编号】1236-3619(2009)12-24-0267著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过:“真正的学校乃是一个积极思考的王国”。可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的发展是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。以下是我在教学实践中的一点体会:1.启发教学的原则与启发式教学作为一种教学指导思想和总的教学方法,已为广大教学工作者所熟悉。由于许多教师没有真正领会启发式教学的实质,或者对启发式教学方法与技巧运用不当或运用不纯熟,在教学过程中会经常出现“启而不发”的现象。造成这种现象的原因,一是可能学生本身的学习积极性不高,不能主动地参与教学过程,对教师的启发引导反应迟缓。二是可能教师的问题缺乏启发性,所提的问题太抽象,太庞大,或者跳跃太大,缺乏循序渐进,致使学生的思维跟不上。为此,我认为我们在课堂教学中运用启发式教学时,应考虑遵循以下原则:(1)关键性原则课堂上进行启发式教学,教师要启在关键上,启在要害上。这就要教师分清主次,学会抓主要矛盾。(2)及时性原则进行启发式教学,要像知时节的春雨,当需要时即发生,也就是说启发要及时。要尽量避免超前启发和滞后启发。(3)实效性原则设计启发式教学时,要充分了解教学对象的年龄特征,身心发展规律,已有知识水平,接受能力,以及性格爱好等,做到讲求实际、讲求实效、启而有发、问而有答、因人而异、因材施教。2.激情法课堂教学不仅有师生之间知识信息的传递,更有师生之间情感的交流现代心理学的研究表明:那种明朗的、乐观的心情有助于思泉喷涌,而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷心情则抑制人的思维。因而,教师在课堂教学中要像音乐指挥那样激起学生的情绪,使之思维活跃,注意力集中,从而为进一步启发奠定良好的基础。课堂上激情启发的方法很多,常见的有:(1)通过放录像、录音或生动讲述,使学生仿佛身如其境,产生情感上的共鸣从而情不自禁地去思维、去探索。例如,我教“AirPollution”一课时,我就放了一段关于污染的录像,那些由污染产生的可怕的后果深深地触动了学生,为我进一步启发学生理解课文起到了良好的效果。(2)利用自制的CAI课件给同学看电脑在各个领域中应用的具体例子,使学生对电脑有了感性的认识,激发他们对本课的兴趣,从生理学上来
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:开展小学语文生活化教学首先可以有效激发学生对语文学习的兴趣,传统的语文教学模式是以教师为中心的满堂灌,学生只能被动地接受知识。本文探讨小学语文教学中生活化教学的开展,以进一步提高小学语文教学有效性。

  • 标签: 小学语文 生活化教学