简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，高中是学生建立各项思维能力的主要时期，也是学生锻炼各项综合能力的主要时期，其重要程度不言而喻。高中地理教师需要深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和人文素养理念进行有机融合，让学生能够在掌握各项地理知识的同时得到思想境界的提升，让学生通过课堂知识的学习了解到更多的人文思想。教师应该积极利用课下时间与本班学会进行深层次的交流，及时发现学生在学习地理知识过程中存在的问题，并制定更加科学合理的教学计划，让学生能够获得各方面能力的提升。

简介：摘要：语文教学的价值不仅在于知识传授，同时还包括人文教育，对此中职语文教师要有正确认知，并要结合实际投入到人文性教学策略探究中，引导学生对社会有更全面的认识，并使其能学会思考人生，形成正确三观。本文中分析了中职语文教学中人文性教学的作用，并就具体教学策略展开探究，以期能带来思路借鉴价值。

简介：摘要：语文教学的价值不仅在于知识传授，同时还包括人文教育，对此中职语文教师要有正确认知，并要结合实际投入到人文性教学策略探究中，引导学生对社会有更全面的认识，并使其能学会思考人生，形成正确三观。本文中分析了中职语文教学中人文性教学的作用，并就具体教学策略展开探究，以期能带来思路借鉴价值。

简介：【内容摘要】核心素养要求让学生具备适应终身发展的能力，具备社会发展所需品格，突出学生合作、创新、实践等能力，利用好“图说”，可以开发学生兴趣和想象力和分析能力，助力提升学生核心素养的整合发展。

简介：摘要：人文素养是初中阶段开展教育教学的主要目标，在语文课堂上重视对学生自身人文素养的培育，不仅能够丰富学生的情感与内涵，增强学生的思想境界，辅助学生产生正确的三观与良好的道德修养，还对提升学生学习能力以及审美能力有很大的帮助作用。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就初中语文教学中人文素养的培养进行分析，希望可以为广大初中语文老师提供一定的帮助和参考，也能为教育事业贡献自己的力量。

简介：摘要在西藏少数民族地区藏文是重要的交际工具，是西藏文化的重要组成部分。它的多重功能，决定了藏文教学在培养学生人文素养方面发挥着重要作用。

简介：语文属于人文学科，在语文教学中进行人文精神的培养具有得天独厚的优势。当下语文教学中存在人文教育和语文教学两张皮的现象，造成人文精神在语文教学中严重缺失。廓清语文教学中对人文精神的模糊认知，理解语文教学和人文教育的关系，确定语文教学中培养人文精神的策略。

简介：摘要：语文是一门人文性学科，其知识内容中蕴含丰富的人文知识和思想，在小学阶段教学中要利用好语文课程的人文特性，在文化知识教学中培养综合素质，推进个人品质的提升。要让小学语文知识中的人文内容被学生所理解和吸收，需要开展深度教学，让人文知识被理解好认识，并能结合自身的想法，完成学习中的素质发展。本文以人文情境、思想、知识和理解为策略，介绍了小学语文人文知识深度教学的方法，希望推进深度学习的进行，提高课程教学效果。

简介：【摘要】根据小学语文课程标准，对小学生进行人文素养的培养是小学语文教育的目标之一。在小学语文教育教学中，将教学与人文价值紧密结合具有重要的意义。因此，在小学语文教育教学中渗透人文价值教育是当今小学语文教育发展的必然趋势。本文就小学语文教育教学中的人文价值的意义进行相关的探讨。

简介：摘要人文性是语文学科的基本特点之一，教师要充分利用语文课程丰富的人文内涵，从转变观念入手，用爱心构建起新的师生关系，通过“以学生为主体”的语文课堂实践和丰富多彩的社会实践来提高学生的人文素养。本文将探究在中学语文教学的过程中，应该如何培养学生的人文素养，与广大同行进行交流与商榷。

简介：<正>提出"科学素养"和"人文素养"的问题,既出自对近代、现代教育中出现的流弊与恶果的深刻反思,也是对当代社会提出的新要求的积极回应。近、现代以来,"科学至上"、"技术理性"的泛滥,使人们的生存体验、审美感受以及人性和良知受到强烈的冲击,

简介：摘要大学之大，在于文化之大；人才之才，在于综合素质。不论哪种类型的大学，也无论何种专业学科，在培养学生专业素质的同时，都不可忽视人文素质的养成。专业课教师尤其应当探索用学生喜闻乐见的方式，随时对学生展开人文教育，融专业教育与素质教育于一体。

简介：摘要：中国是一个充满诗词歌赋的文学大国，其中包涵着丰富的人文精神。在现代社会的发展过程中，各行各业对于人才的要求逐步升高，不仅仅要求学生的专业能力达标，同时丰富的人文精神也是各行各业目前急需的。目前，在新课改的背景下，如何利用初中语文教材中的内容来对学生的人文素养进行提高，逐步成为了初中语文老师教学的目标和任务。本文将对初中语文教学中人文素养的培养进行探讨。

简介：摘要在中学历史教学中，如何进行人文教育是教师在教学中应该引起关注的一个问题，本文以历史学科为研究对象，重点论述了在历史教学过程中如何贯彻实施人文教育，以实现学生的全面地发展。

简介：摘要语文是一门基础学科，具有很明显的人文性质。培养学生的人文素养是学好语文的前提，是抓好素质教育的前提。语文，不单单是一门基础学科，它同样具有德育功能、智育功能和美育功能。小学语文课程设置的主要目的是可以在语文教学中使学生能够完善人格、净化心灵、训练思维、陶冶情操。本文主要是针对现在小学语文教育的现状，提出了培养人文素养的教学理念。

简介：摘要：培养学生的人文素养是初中语文教学的一个重要目标，同时也是教学工作中的一个不小挑战。通过对教材的讲解、分析和鉴赏，借助其中的典范效应，在教授学生知识的同时，也要培养学生的人文情怀、道德情操和审美情趣。而在此过程中，教师正面积极的示范引导和正确有效的教学策略必不可少，故而本文将就培养学生人文素养的几个建议做一些阐述。

简介：摘要：在新课改的背景下，人文素养的培养成为初中语文教学的核心。教师在初中语文教学中对初中生人文素养的培养，不仅体现在课堂上对于人文素养的渗透教学，还要注重将人文素养和生活联系起来，让人文素养渗透进学生的学习、生活中。本文针对初中语文教学中人文素养的渗透进行了探究，从初中语文教学渗透人文素养的必要性出发，总结出了几点相应的策略。

简介：摘要：教学并不是单纯的知识传授，教师还需要依托于学科本身的特点，为学生进行拓展和延伸，从而使学生在素质与能力上也能够得到充分的培养。而语文学科所具有的深厚的人文内涵，是其它学科不能比拟的，因此借助语文学科本身的优势渗透人文精神，是每一个语文教师的责任和使命。语文是一门兼具工具性和人文性的学科，所以在小学语文的教学中，教师不仅要传授基本的语文知识，提升学生的语言运用能力，更要在教学中为学生进行人文精神的渗透，提高学生的人文素养。而本文便是从树立人文教育观、带领学生感受文本语言、创新教学方法、丰富教学活动四个方面出发，对如何在小学语文教学中有效的渗透人文精神展开的初步探究。

简介：摘要： 随着教育改革的不断推进，小学语文的教学质量得到了很大的提升。我国小学语文的教学目标正在朝着多个方向发展，通过培养小学生的人文素养可以极大的提升小学教育的综合效益。本文首先分析了当前小学人文素养培养中存在的问题，然后针对如何在小学语文教学中培养学生的人文素养提出了几点策略。

简介：摘要：语文，因其自身的独特性质在学科教学中占据特殊地位，是其他学科学习的基础，对学生的能力发展与培养有着重要作用。语文教育具有双重性，表现为人文性与工具性。在传统应试教育下出现了“重工具，轻人文”的现象，导致初中语文教学课堂人文色彩不浓郁，学科价值无法有效发挥。为改变这一教学现状，发挥语文学科人文性与工具性相统一作用，通过彰显人文底蕴、渲染人文色彩带入学生走入语文世界。初中语文教师就必须在日常教学中注重人文底蕴培养，落实有效语文教学。