简介：

简介：摘要时下，新课程改革依旧如火如荼地进行，给生物教学提出了更高的要求。作为一个生物教师，应当不断地学习和反思，不断地探索和改进，逐步优化课堂教学，逐步提高教学技能，通过各种形式不断地启发学生思考，调动学生的学习热情，充分发挥学生的主体性。

简介：语文教学质量不高、效率不高的问题至今仍相当严重。这其中的原因主要是“讲风太盛”。滋长如此盛的“讲风”,是不是跟大纲上“讲读教学”、“讲读课文”之类的提法有关呢?如果有关的话,我们能不能改“讲读”为“练读”呢?本文即想就此话题发表一点不成熟的看法。先说说为什么要把“讲读”改为“练读”。改“讲读”为“练读”是有多方面意义的。1.理论意义。“讲读”的意思是讲讲读读,“讲”是教师的事,“读”才是学生的事,但正因为要“讲”,所以教师就容

简介：摘要课改的春风吹拂在教育舞台时，课改如雨后春笋般地兴起。课堂因改而精彩纷呈，因改而百花齐放，因改而更加精彩炫目。“121”模式打破了课堂死气沉沉的模式，给课堂注入了新鲜的血液，课堂因此而呈现出了新的活力。

简介：一，教育革命孕育教育新生本次基础教育课程改革，绝非流水匆匆、风吹无痕的走过场，也不是局限于教学方法、教材改革的教学改良，而是一场空前的教育“革命”。国家力图通过这场“革命”改革课程功能、结构、内容、实施、评价与管理，从根本上扭转固有的知识本位、学科本位问题，继而唤回教育真谛，还教育本来面目，

简介：课改是一个系统的工程，需要整体理解，但必须同时把改革的任务作分解，让不同的角色承担不同的任务，让各自的主攻目标清晰，而不是胡子眉毛一把抓。为此，我从实践工作者角度提出一个新的概念叫做“学校课改”。

简介：

简介：最近几天,我一直在思考对孩子的教育问题。一到三年级,孩子不主动写作业,字写得潦草,不会拼音,不会写作文,老师留的作业记不下来或记不全,经常不交作业,书包内的书本放置不整齐,写作业拖拖拉拉……对这种种问题,我打过骂过孩子,可是没有效果,为此我整夜睡不着觉,不知道该怎么解决。

简介：

简介：如今，课改已是大势所趋，笔者所在学校为了能够更好地发展，也走上了课改之路。在本文中，作为一名教师，笔者将简单地说明自己的浅薄之感笔者所在学校课改的背景，课改过程中笔者所班上学生的转变以及笔者在课改途中想要努力解决的困惑之处。

简介：

简介：“和易”一词源于《学记》“和易以思，可谓善喻矣”，其所包含的“和易”思想，意指教育教学生态系统各元素的协调、和谐。近年来，课改裹挟着强劲的动力，在全国范围内推动各地探索并衍生出一派创新的繁荣景象，引发各类改革样本层出不穷。但仔细审视，可以发现许多课改经验都是昙花一现，难以持久。问题何在？过于激进的心态带来的浮躁是引发问题的重要因素。因此，在这样一个激励创新，燃烧改革激情的氛围中，我们尤其应当戒骄戒躁，冷静思考，引“和易”思想浸润课改，辩证施治。

简介：

简介：国学大师章太炎与康有为政见不合。一次康有为过生日。各界人士赠送寿联。章太炎撰联辱骂康有为：≯国之将亡必有；老而不死是为。”这上联将《中庸》中“国之将亡必有妖孽”一句隐去“妖孽”二字，下联把《论语》中“老而不死是为贼”一句隐去“贼”字，上下联末句又嵌入康有为的名字，构思巧妙，令人拍案叫炮。康有为的大弟子粱启超看了，不声不响，疾书四个事，分别添在两联的下面，使对联变成为：“国之将亡必有忠烈；老而不死是为人瑞。…众人读罢，称赞不绝。

简介：

简介：今年3月下旬,我参加了苏州市教育局组织的对苏州市平江中学的教学管理专项调研。在调研中,我最大的感受是近一年多来该校的课改迈出了新的步伐。一、课改的推进措施和保障措施有力2010年8月,平江中学领导提出了"回归教育本质,服务社会大众,凝炼特色内涵,树立品牌形象"的办学目标。根据这一目标,学校领导带领广大教师积极投入课改,努力形成学校的教学特色。平江中学的课改,最突出的推进措施是以下3项。这些措施是继

简介：

简介：

简介：

简介：