简介：英语教学作为非母语的语言教学,其教学形式往往是教师传授、学生操练以达到熟练程度.久而久之,使学生养成了对老师的依赖性.近年来我校学生在英语学习上普遍反映出语法基础不扎实、口语能力低,几乎没有自学能力的现象.为了改变学生总是依赖教师学习的习惯,培养他们用英语独立思考的能力、交际的能力,将学生从依赖的惰性学习改变成独立的主动学习,从被动地接受知识改为主动地思考问题,我们在课堂上应采用通过培养学生问题意识和思考意识来调动学生学习的独立性、主动性.著名学者胡适说:"问题是知识学问的老祖宗,古往今来,一切知识的产生与集聚,都是为了要解决问题".要使学生保持强烈的好奇心和求异精神,培养学生的问题意识和思考意识十分重要,通过大量的教学实践证明,以下的策略是具有一定的可行性和可操作性的.

简介：摘要课堂教学是培养学生主体素质的主渠道，教师在教学过程中要做到少分析综合多发散批判，强化思维能力训练；少集中讲评多自学思考，留给自主发展空间；少课堂提问多质疑问难，精心营造问题情境；少抽象知识多直观操作，鼓励学生探究实践。

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简介：摘要学生的问题意识伴随学生学习的始终，是发展学生思维、培养能力的前提条件。在初中地理课堂教学中，应注重学生基本地理知识和地理技能的掌握，与此同时，应结合学科特点，提高教师提问的艺术水平，创设问题情境，培养学生的问题意识，大力提倡质疑问难，培养学生的创新精神，以适应未来社会的需要。教师在课堂教学中应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。问题意识的培养是创造的起点，学生只有在不断试图提出问题和克服一切困难努力解决问题的过程中，才会有科学的探索精神和创造品质。本文提出了初中地理教学中学生问题意识的培养策略，希望对相关教育主管部门指导未来初中地理教育教学改革有所帮助。

简介：摘要本文围绕“在数学教学中如何培养学生的问题意识”这一中心论题，提出培养学生问题意识的良性措施，让学生敢问、会问、善问，从而提升学生的自主探究能力和创新能力，使数学成为活跃思维、培养学生能力、优化教学措施、提升教学效果，为学生发展奠定基础的舟宇。

简介：【摘要】初中阶段数学学科教育对培养学生数学能力和思维品质有着重要的意义，基于核心素养改革渗透问题意识的培养有利于启发初中生的数学思维。本次研究从师生关系、问题引导、数学思维、学习环境、课堂氛围等方面分析了初中数学教学问题意识培养的重要性和积极意义，旨在培养初中生的学科核心素养。

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简介：摘要初中数学是一门理论性极强的学科，讲究思维的缜密性与严谨性，如果学生缺少足够的思维能力，便难以应对复杂抽象的数学难题。本文将针对传统教学活动的弊端，逐步讨论如何在新课改的要求之下理清初中数学问题意识培养的盲点，从而改进教学活动以帮助学生养成问题意识。

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简介：阐述了数学教学中问题意识的培养与学生发展之间的关系,提出了培养学生问题意识的策略以及在培养学生问题意识的过程中应注意的几个问题.

简介：在教育教学中，教师要有意识地组织学生进行探索性学习，培养学生实践及创新探究的兴趣和能力，使学生乐于研究新情况，解决新问题。

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简介：摘要：在小学阶段，学生在对知识的理解和学习的过程中总会存在诸多的问题，在实际的教学工作过程中，教师通过不同的教学形式，进而提升其学习效率。比如自主学习方式、小组合作的模式等方式，以此来获取更多的知识，这些学习方式在实际的应用过程中也取得了一定的效果，但是由于当前新课程内容的不断发展和更新，对于小学生自身的思维能力的发展都有了一定的提高和要求。因此，必须要针对当前的教育教学模式，稳步提高最终的教育教学质量，对于学生的培养方式要引起重视。本文主要是针对当前问题意识背景下的相关内容，进行简要的分析和研究，以此为后期的小学数学的长期稳定发展创造有利的条件。

简介：针对目前小学语文教学中，长期存在的不重视培养学生问题意识的现状进行分析，在此基础上，指出培养小学生问题意识的重要性。文章着重提出了可供具体操作的教学策略：融洽师生关系，使学生敢问；改变教学思想和教学策略，让学生想问；指导质疑方法，使学生会问。探究在教学的过程中，使学生发现有价值、有意义的问题，然后进行积极的思维，通过实践、努力，最终解决问题，从而激发学生的潜能，提高小学语文教学效率。

简介：摘要问题的提出与问题意识为科学研究提供了无数可能，也是打开科学之门的金钥匙。培养学生发现问题和提出问题的能力，鼓励学生通过师生间、生生间的合作来对问题进行探究性的解决，是新课程改革对于初中物理教师提出的新要求。鉴于此，广大一线的初中物理教师应充分重视学生问题意识的培养，摸索和寻找新的培养学生问题意识的途径，以实现学生思维能力的提升和认知水平的发展。

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