简介：小学英语作为学生学习英语的重要基础,对学生英语能力的提升具有至关重要的意义,属于学生整个英语生涯学习的启蒙阶段.英语作为语言类科目,受到语境、思维模式等相关因素的影响相对较大,更为需要注重学习方法方面的掌握.通过引入思维导图,可以帮助小学生建立系统的学习网络,能够有效整合各种分散的知识,逐渐寻找到学习规律.鉴于此,本文首先针对思维导图的概念进行了系统的概述,在此基础上提出几点思维导图与小学英语教学进行深度融合的途径,仅供参考与借鉴.

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简介：摘要随着新课改开展以来，我国的应试教育改革对教学方法也不断的创新，小学数学是一门知识结构非常完整的学科，每一章的知识点都是独立的，与其他章知识点关联性不大。利用思维导图对着小学数学教学课程有着非常重要的作用，它能够提高小学数学教学课堂的教学效率，充分提高小学数学的教学效果。本文就是从小学数学教学中思维导图的内容入手，着重分析小学数学教学中思维导图的应用。

简介：近年来,新课改背景下推行的教育改革给教育界带来了新的教学理念和先进的教学方式,'以学定教,同案写作'的导学案教学策略是其中重要的一条,其以教师的有效教学设计为基础来引导学生进行学习,并在实际教学中密切关注师生的全方位动态,来明确学生的有效学习,最终促使学生的全面发展。本文将结合相关教学案例来简要分析小学数学问题导学相关问题,并提出有效的教学策略。

简介：结合某一话题的“漫话类”口语交际，紧密结合生活，贴合学生的实际能力，是夯实学生口头表达能力的重要方面。因此，教师可以顺应学情，引领学生深入其中，提升口语交际的能力。本文提出要逐步聚焦，在话题中选择交际内容；顺势而导，在话题中丰富交际方式；紧扣资源，在话题中深化体验认知，从而提升学生的口语表达能力。

简介：利用思维导图进行初中数学教学是一种高效、创新的教学方式。思维导图，又叫心智图，是1971年由英国著名心理学家、教育学家、“世界大脑先生”东尼·巴赞（TonyBuzan）所创，它是表达发散性思维的有效的图形思维工具，是一种全新的、有效的、革命性的思维模式，是将知识结构图像化的过程。思维导图可以开发人类大脑的无限潜能，提高自己的思维水平，改变自己的思维方式和思考模式，让自己用一个开放的头脑去接受新鲜的事物，让自己的学习、生活更轻松，因而思维导图具有人类思维“地图”的美誉。数学思维导图是建立在数学学习方法和思维导图应用的基础上的数学教学工具。使用思维导图可以帮助学生在表达时理清思路，把握全局，使讲解和学习流畅自然、重点突出。

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简介：关于教学中教学指导作用的激烈辩论已经持续了半个多世纪。辩论的一方坚信所有人无论是好学生还是学差生，只提供给无指导或半指导性教学时学习效果最佳。持这种观点的人认为教学不仅不必给学生提供所有的必需信息，要让学生训练如何使用它，还要让学生自己发现和构建一些或全部的这些必需信息。

简介：心理学家认为,思维是人脑对事物的本质和事物之间内在联系的认识,其主要特征是间接性和概括性.这些对教育教学有很大的启发性,由此产生了思维导图这一教育实践方法.该方法将信息进行归纳和综合,辅助人们思考复杂的问题和表征信息.思维导图在化学教学中的应用主要是以一种可视化的方式,让学生能增强对知识点的记忆,并且在脑海中形成思维导图,以方便随时记忆和使用.这样的一种方法,是需要创造性思维能力的发展作为基础的.在此,

简介：摘要护理学是一门实践性很强的学科，其实践教学是培养护士各种实践技能和思维能力的主要教学环节。本研究的目的是探索思维导图在静脉输液护理教学中的应用策略，评价其应用效果，为思维导图在中理教学中的推广应用提供有益的借鉴。

简介：思维导图是一种“记笔记的方法”。思维导图呈现的是思维的过程．是信息组织与共享的关键环节。在阅读教学中，借助思维导图，可以更有效地读懂作品，更容易深入到作品细节中，更完整地把握作品内容，调动深层思考和想象。在写作教学中，可以通过让学生画思维导图，促使学生把自己想写的东西呈现出来、扩展开来，帮助学生解决写什么、怎么写的问题。

简介：摘要随着社会的进步、科技的发展，人们的生活越来越幸福，有一些父母就会把更多的精力和时间放在孩子的教育问题上，这就促进了教育体制的不断深入和改进。问题导学法的出现是初中数学教学的重大突破，其侧重点是导学，基础是问题，目的是解决问题。初中老师应该合理有效地运用这一方法，使学生对数学的认识更加深刻。

简介：＂三习三导＂的课堂教学新模式强调通过合作小组这一载体,以预习案和导学案为学习工具,让学生经历预习、研习、练习的＂三习＂和教师相应的指导、引导、辅导＂三导＂过程,从而改进学生的学习策略,调动学习者的积极性、参与性,使学生的学习兴趣和学习效益得到提高,促进学生全面发展。

简介：新课改的实施要求培养学生主动思考问题的能力,问题导学法正是适应新课改要求的一种培养学生主动解决问题能力的教学方法,在初中数学应用中取得了很好的效果。对问题导学法的应用进行了分析,希望为初中数学教学提供有效的帮助。

简介：摘要：在我校全面实施“三导”教学模式的过程中，地理学科怎样提升课堂教学质量？本文从地理学科教目前地理课堂教学现状分析，如何构建地理学科“三导”教学模式？合理运用小组合作手段，加强地理学科建设，提高地理课堂效益等三个方面就如何实现地理课学教学的有效性做一些探讨。

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简介：高中数学难度比较大,而且学生对数学的学习兴趣较低,所以对学生学习数学时感到非常困难。而'导研式教学'被运用到数学课堂之后,无疑给高中生开启了一扇智慧之窗。本文就'导研式教学'在高中数学课堂中的应用情况加以研究。1高中数学教学中'导研式教学'的含义及特征'导研式教学'指的是学生在教师的引导下,发挥主观能动性,改变所学科目的学习方法,深入探索,以不断提问的形式学习主要内容。这要求教师要有针对性地引导学生,而学生也要紧跟教师的思路,共同

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简介：学生学习过程是认知结构形成、变化和完善的过程.数学教学的实质是学生在教师的引导下主动地建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程.在数学概念复习教学中,如何从学生现有认知水平出发,通过多角度揭示核心概念的内涵,帮助学生构建完整的概念域;如何按照数学概念的层次结构,通过类化不同变式的共同属性,实现不断深入地抽象概括,促进学生新的概念体系的形成？这些问题应当成为数学复习的重要课题.我国学者喻平、单撙等所提出的CPFS结构理论,对于解决这些问题提供了理论解释.

简介：学生习作过程中遇到的难题主要有言之无法,言之无物,言之无序。如何解决这些难题,光靠学生显然不行。这时教师就当帮助学生搭建写作的支架。通过范例、向导、问题、建议、表单、提纲等形式破解学生习作中遇到的困难,降低写作的难度,提高写作的水平。