简介:摘要目的分析例胃镜检查术前使用胃镜润滑剂的临床效果。方法回顾性分析我院从2010年1月至2012年3月期间行胃镜检查的150例患者,将患者随机分成两组,分别是治疗组与观察组,治疗组患者在行胃镜检查前一次口服胃镜润滑剂;观察组患者胃镜检查前给予2%的利多卡因喷雾。结果治疗组的恶心、呕吐、呛咳发生率、插镜时间明显低于观察组,而一次插镜成功率较高,两者差异具有统计学意义(p<0.05)。结论一次口服胃镜润滑剂的效果明显优于利多卡因喷雾的局部麻醉法,值得临床的推广应用。
简介:摘要血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂是目前新型的抗高血压药物。从第一个血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂洛沙坦问世以来已经有二十余年时间。随着对其构效关系和作用机理的深入研究,越来越多的此类药物被设计合成和进入临床研究阶段。
简介:Euphausiapacificisanimportantsourceofnaturalastaxanthin.StudieswerecarriedouttoassesstheextractabilityofastaxanthinfromE.pacificusingsubcritical1,1,1,2-tetrafluoroethane(R134a).Toexaminetheeffectsofmultipleprocessvariablesontheextractionyield,astaxanthinwasextractedundervariousconditionsofpressure(30-150bar),temperature(303-343K),time(10-50min),flowrate(2-10gmin-1),moisturecontent(5.5%-63.61%),andparticlesize(0.25-0.109mm).Theresultsshowedthattheextractionyieldincreasedwithtemperature,pressure,timeandflowrate,butdecreasedwithmoisturecontentandparticlesize.Amaximumyieldof87.74%wasobtainedunderconditionsof100bar,333K,and30minwithaflowrateof6gmin-1andamoisturecontentof5.5%.Thesubstantialastaxanthinyieldobtainedunderlow-pressureconditionsdemonstratesthatsubcriticalR134aisagoodalternativetoCO2forextractionofastaxanthinfromE.pacific.
简介:环境.即围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界。幼儿园内部环境,指幼儿园里一切能对幼儿身心自发发生影响的因素,包括幼儿园内部的物质条件、人际关系和精神氛围。幼儿园环境是幼儿实现发展的现实条件.是幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与事物之间互动的关键性因素。瑞吉欧教育认为,环境是“一个可以支持社会互动、探索与学习的容器。”环境是课程设计与实施的要素。一方面,由环境生成课程,另一方面,依课程创设环境。在瑞吉欧教育中,环境被称为“第三位教师”,在瑞吉欧的学校中,无处不用环境,环境具有问题性和相关性,也富有弹性。瑞吉欧教育的创始人——马拉古兹也曾指出.教育由复杂的互动关系构成.环境中各元素的参与,这是许多互动关系实现的决定性因素。
简介:充分调动和发挥教师和学生的双主体积极性,这是提升高校形势与政策课教育教学实效性要解决的关键问题。结合教育教学实践,以高校形势与政策课为例,探索和构建了一套"教学双主动模式",其中以拥有一支相对稳定的、专业的、高学历的专兼职师资队伍、根据学生实际需求和教师学术特长双选教学内容、能够形成研究氛围的多种研究式教学方法、采用丰富多彩的数字化教辅平台授课、"糖葫芦梯形递进"的跟踪式实践教学及教师科研激励型教学活动等为其六大核心要素。教育教学实践证明,这种"教学双主动模式"对于调动和发挥教师和大学生的双主体积极性,提升高校形势与政策课的教育教学实效性起到了重要作用。为真正落实"教学双主动模式",取得更显著的教育教学实效性,还应理顺高校形势与政策课的管理体制和工作机制。