简介：

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简介：摘要小学数学“探究性学习”是指在小学数学教学中，学生在教师的的指导下，围绕一个需要探索解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识，应用知识，解决问题的学习方式。它强调学生主动探索、自主学习、解决问题，是一种学习理念、策略、方法，它更注重的是学生的学习过程。

简介：摘要：随着教学理念的发展，教师的教学理念需及时调整，教师在初中数学教学中，不能只向学生传授知识，更要培养学生的学习能力，强调学生的主体地位。探究式学习方法是新时期数学学习的有效模式，有助于激发学生学习的兴趣，提高学生的自学能力，同时它在初中被教师广泛应用到数学教学中。鉴于此，本文对初中数学探究性学习兴趣培养展开了探究，旨在实现学生综合素质的完善。

简介：荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“数学的核心是学生‘再创造’，即由学生把自己要学的数学知识创造或发现出来。如同只有自己在游泳才能学会游泳一样，学生也只有在创新中学会创新，产生创新的欲望。”数学教学过程应当是学生探究创新过程的揭示、再现，给学生一个启迪的过程，这是创新教学的精髓所在。在长期从事小学数学教学的过程中，我从以下几方面培养学生进行探究性学习，进行了有益的探索与实践。

简介：摘要随着知识经济时代的到来，全社会对人才培养模式提出了全新的要求，培养学生的创新精神和实践能力是越来越被教育者所重视。为了适应教育发展趋势，几乎所有学科都着重强调了“探究性学习”。如数学课程标准中提出有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学校教育说到底是以育人为目的，如果只关注传递数学教科书上呈现的现成知识，实际上是在“育”以简单接受、模仿、配合、服从等被动思维方式的人。在这样的课堂教学中，学生内在于生命中的主动精神和探索欲望，常常受到压抑，甚至被磨灭。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探索性学习；认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程；要让学生经历一个实践和创新的过程。可见，新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点之一。那么如何使探索性学习成为小学学生学习数学的主要学习方式呢？

简介：摘要： 在传统的小学数学教学中，有些教师把学生看作是被动接受知识和技能的容器。新课程标准立足于学生的发展，尊重学生的主体地位，要求教师树立学生是课堂学习主体的理念。在教学过程中，教师要重视教学方法，激发学生的学习兴趣，在自己的活动中培养学生作为班主任的学习意识和能力。在小学数学教学中，学生的学习应该由被动变为主动，真正让学生进行自主学习探究，并且在学生学习的过程中，主动进行知识的探索，而不是一味地等待教师将知识送至学生面前。

简介：新的数学课程标准中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为此,小学数学教学过程引入“探究性学习”,就是要注重知识的发生、发展过程,彻底转变过去教师以例题、示范、讲解为主的“教”的方式和学生被动接受的“学”的方式,按照开展科学研究的方式进行教学活动,让学生在教师的组织、引导与合作下自己发现问题,主动获取知识。

简介：新一轮基础教育课程改革的重点之一，就是让学生的学习方式产生实质性的变化，在教学中充分发挥学生的主体作用，提倡自主探究与合作学习，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。那么，在小学教学中如何实施探究性学习呢？

简介：摘要为了更好地在小学中开展探究性学习，增强学生的数学情感和体验探究知识的乐趣，本文从创设情境、经历探究、实践应用、总结评价四个方面阐述了探究性课堂教学，旨在形成学生乐于探究、勤于动手的学习习惯，为学生的学习注入新的活力，为数学教学增添光彩。

简介：丰富学生的学习方式,掌握有效的数学学习方法,是新课程强调的重要理念之一,也是学生今后进一步学习的基础。在小学数学教学中,切实有效地实施“探究性学习”需要创设情景,唤起学生“探究性学习”的需求;提供机会,展开主动有效的探究活动;反思明理,强化探究的知识成果;实践应用,获取数学学习的积极情感,体验成功乐趣。

简介：【摘要】学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望；应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。我们要主要防止教学过程窄化探究性学习的功能，防止教师作用的边缘化和空洞化，要充分信任学生防止教师过度干预学生的探索过程。

简介：探究性学习是一种必不可少的学习形式，是为了培养学生的创新精神和实践能力，真正实现素质教育的需要。因此，教师应积极引导学生实现学习方式的转变，从被动接受走向自主发展和探究。

简介：摘要探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点，帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于终身学习、发展学习的方式。然而探究性学习如何在日常教学中更好的实施呢？本人就探究性学习所要求的主动性，独立性，体验性和质疑性在数学课堂中的实施提出一点自己的思考意见。

简介：新课标理念提倡通过学生自主探究、合作研讨，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养。因此，探究性学习应运而生。本文论述了探究性学习在数学教学中的实施。

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简介：摘要本文阐述了在数学课堂内外的探究性学习的意义及实践活动，并对传统型课程资源及现代型课程资源进行了分析与探讨。

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简介：　　【摘 要】随着新课程改革的深入推进，以素质教育的指导的教学理念已经得到了广大师生的认同，传统教学中“教师讲，学生听”的模式正逐渐退出历史舞台，当前的教学强调突出学生的主体地位。在小学数学教学中，引导学生自主探究并从中发现学习的乐趣以实现自我提升，是现阶段教育教学的重点。本文围绕小学数学自主探究型学习展开探讨，站在教师角度总结出有效的教学策略。