简介：

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育质量和水平得到了很大的提升，结合当前教育具有的明显的综合性和延展性的特点。教师应不断创新教育的方式与内容，充分利用已有的教学资源，进行深度教学，让学生对学科知识进行充分的学习 ,在深度学习中提高学生的语文学习能力，培养学生的核心素养。

简介：摘要深度教学是一种创新教学方式，与传统的“教”与“学”有着很大的区别。学生的深度学习，需要教师深度教学的引导。实施深度教学，有助于教学从浅显走向深入、从单一走向全面，对于提高教育综合质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文从深度学习与深度教学的关系出发，探索深度教学的实践。

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简介：摘要：深度学习就是在课堂上，以知识为媒介，教师采用多种教学方法培养学生的思维方式。深度阅读方法与历史教学相结合，可以加强学生对历史基础知识的牢固掌握，达到对知识的全面应用。而在此基础上进行深度学习，可以让学生从浅层次认识到深刻认识，提高学生综合素质。因此，教师应该在深入研究的基础上，采用深度阅读促进学生对历史的深度学习。

简介：摘要：在初中时期，语文的阅读教学是非常重要的一项内容，对于阅文核心素养的提升来说，深度阅读可以有效的帮助学生提升语文核心素养，提升学生的思维能力、养成良好的阅读习惯。本文从初中语文开展深度阅读的必要性出发，对于初中语文任务驱动下的深度阅读的相关策略进行分析。

简介：摘要：教学活动是小学数学学习主要的展开形式，也是影响学子们学习效率的主要手段。教学活动的深度决定着学子们学习的深度，即在教学中不仅要重视学子们对知识的掌握，更要着重培养学子们的核心素养。因此数学作为小学的主要科目，教师们要高度重视提升教学活动的深度从而促进学子们的深度学习。本文就从活动深度与学习深度的关系为主要切入点，探讨如何在小学数学中加强学子们的深度学习。

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简介：摘要：很多学生在学习的过程中都无法进行深入的学习，这其中的原因是学生没有对学习产生真正的兴趣，没有从学习中获得成就感，从而让学生认为学习是否枯燥乏味的，降低学生的学习积极性，数学老师在教学的过程中，要从学生的角度出发，运用相关的教学方法，引导学生进行深度学习，让学习真正的发生。

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简介：【摘要】通过对深度学习和PBL（problem-based learning）的概念识别，将深度学习的特征融于PBL教学模式中，形成指向深度学习的PBL教学策略。本文以“驱动性问题”和“场”为基点，化教学中与学习者相关复杂因素为合力，以问题为驱动，激发学生内在驱动力，促进学生全面发展，落实对核心素养的培养。

简介：摘 要：本文探讨了深度学习在电子战系统智能故障诊断与预测中的应用。通过构建包含多源异构数据的实验平台和数据集，提出了一种基于深度学习的集成诊断与预测方法。实验结果表明，所提出的集成模型在准确率和召回率方面显著优于单一模型，验证了深度学习在提升电子战系统故障诊断与预测性能方面的有效性。

简介：摘要：“核心问题”是指能够激发学生学习兴趣，促进学生深度理解数学知识，促进学生深度思考的具有价值性的问题。教师要围绕核心问题设计教学活动，通过设计教学活动来解决核心问题，促进学生深度学习。基于此，本文详细分析了核心问题视域下的小学数学深度学习策略，以供参考。

简介：摘要：深度学习是以学生为主体，以学生思维为导向而开展的一系列与学科教学有关联的探究活动。本文以此为出发点，围绕小学数学学科教学活动的开展，探讨如何基于核心问题，实现深度学习课堂的打造。全文通过核心问题的概述以及引领的具体策略，形成讨论，为小学数学教学质量的提升理论分析。

简介：摘要：以高阶思维认知活动解决问题，全身心参与的学习方式即深度学习。从知识主线转向问题主线，“深度学习的基本模式”就是“问题解决学习”，我们的教学要从“知识主线”发展为“问题主线”。语文主题学习“学习单”的研制，是问题设计的重要体现。语文主题教学，让教师和学生都得以“轻装上阵”，设计核心问题，深耕主题教学，促进学生深度学习。

简介：摘要：在当前这一素质教育不断深化改革背景下，合理的课程教学引导成为了各学科教师关注的重点，特别是小学数学教师，在教学过程中更是将如何有效提高课程教学质量与效率当成了工作重点。因此，为了保证课程教学质量与效率得到进一步提升，小学数学教师就在教学中通过核心问题引导，开始打造小学数学深度学习课堂，使学生在学习过程中能够深入了解所学知识，并将所学知识灵活应用起来，最终将小学数学课程教学工作推向现代化发展进程中。

简介：摘要：高中数学教学中，运用问题导向的方法带领学生学习，能够有效的提高课堂学习的效率。并且还能够一定程度的培养他们的主观能动性，促使其积极主动的参与到课堂学习之中，从而加深他们对教学内容的印象。

简介：摘要：在教学改革的过程之中学生的深度学习备受关注，为了提高教学质量，保障学生学有所获、学有所成，许多老师以深度学习为依据，通过提问的形式来引导学生、鼓励学生、加深学生对知识的印象以及认知。对此，本文以小学数学教学为分析对象，着眼于这一学科教学的现实条件，分析以问题为导向的小学数学深度学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学模式也将进行相应的改革和调整，如何以“问题”为导向加强师生间的互动、促进学生深度学习，进而提高数学课堂教学的有效性，已成为数学教师面临的关键问题。“以问题为导向”是指教师在课堂中提出一系列问题，用“问”点燃学生思维的火花，激发学生思考问题、探究问题的意识，其关键在于激发学生的学习动机，引导学生自主探究，进而打造出高效的数学课堂。

简介：【摘要】 ：数学教 学其实就 是一门艺术。每个教学内容，教学方法和师生互动的每个细节都是数学教学艺术的一部分。随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经不适应当代学生的发展 ， 也 在不断地进行 着创新发展。在此基础上， 本文 探讨 了 以问题为导向的小学数学深度学习， 为 小学数学更深层次的发展 提供条件。