简介：摘要培养和提升大学生的社会责任感意义重大，高校的思政工作和教育宣传应紧贴学生实际需要，目标要清晰明确，管理模式应具体可行，各种实践活动是行之有效的方式。

简介：农村小学生受到不良社会现象的冲击,有的农村小学生社会责任感缺失严重,'防止农村小学生社会责任感滑坡',这个问题摆在了我们面前,故我组申报了'农村小学生社会责任感培养策略研究'课题,自开展以来,在上级领导和有关专家的关怀、支持及帮助下,经过课题组全体教师的研究与实践,该课题的研究工作取得了一些成绩,既有理论层面的,也有实践性和较强的操作性方面的成果.

简介：近年来，高职院校录取的分数越来越低，相当一部分成绩差的、缺乏责任感的学生甚至道德品质有问题的学生涌入高等职业院校，导致这些院校德育及学生管理工作举步维艰。因而，教育和引导高职学生要有自觉的责任意识和责任能力，感悟人类传统道德精神，影响和辐射社会公众，是高职学校责无旁贷的使命。

简介：最近，总政颁发的《中国人民解放军思想政治教育大纲》明确规定，政治委员、政治部（处）主任、政治协理员、政治机关干部和政治教导员、政治指导员，是政治教员队伍的主体。当前，要把《大纲》贯彻落实到基层末端，增强思想政治教育针对性、主动性、实效性，必须着力强化各级政治教员事业心责任感，提高抓思想政治教育的实效。

简介：

简介：近代天津历史名校兴起于西方列强入侵之际,在“救亡图存”的教育救国运动中,教育所具有的强烈的社会责任感成为天津历史名校一个最鲜明的特点,这无疑给当前实施的生命教育提供了借鉴和启示.

简介：大学生社会责任缺失的问题一直受到社会各界的普遍关注。高职院校在培养大学生社会责任感的工作中,一方面要克服高职学生水平参差不齐、高校精力有限、社会不良风气影响、家庭教育不足等困难;另一方面还要面对来自舆论监督和学生个性化教育需求的挑战。在新时代下,高职院校应当转变工作思路,利用现有资源,结合社会和家庭的力量,借助互联网手段完善自我,努力推动社会责任感培育工作迈上新台阶。

简介：为了解中学生责任感的基本状况，获取课题研究的第一手资料，使课题研究针对性强并且扎实有效，为开展学生责任感养成教育提供强大支撑，我校“中学生社会责任感养成研究”课题组，对全校七、八、九三个年级的各一个班（分别是52人、58人和50人）共160名学生进行了中学生责任感情况问卷调查。本文结合调查数据，对中学生集体责任感状况进行思考和分析。

简介：摘要班主任在班级建设中，要注重学生责任感的培养，通过给学生固定岗位，明确岗位职责，树立榜样，开展丰富多彩的活动加以引领，同时积极取得家长的支持和帮助，不仅帮助学生成为有责任感的人，而且能够得到健康快乐的成长。

简介：摘要推进班级建设要从责任感入手，班干部以身作则、树立榜样，主动参与班级管理活动并形成积极性，与同学目标与行动保持一致，大学生社会责任感教育不仅仅是学校的事情，学校、家庭、社会应通力合作、共同努力，为大学生社会责任感的培养营造良好的育人环境。

简介：学习实践“三个代表”重要思想，最主要的是要代表好、维护好广大人民群众的根本利益。

简介：当前,在全党开展保持党员先进性教育活动,是一次关系党的事业兴旺发达,也关系每个党员成长进步的教育活动.那种认为"先进性教育活动是少数人的事、是领导干部的事"是不正确的.

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简介：摘要社会责任感是人的主要素质，社会对人才的社会责任意识也提出比较高的要求。现阶段职业院校学生的社会责任感培养也显得尤为重要，所以本文主要分析职业院校怎样培养学生社会责任感，进而提出以下内容，希望能够为诶同行业工作人员提供相应的参考价值。

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简介：现在的小学生普遍以自我为中心，集体观念淡薄，缺乏互助友爱的精神，缺少为社会服务的精神等。这些不良现象与学生缺乏责任心有关。我们应该通过班级管理、教育活动及社会实践培养学生的责任感。

简介：“工作的真正目的是责任，而不是兴趣，要在责任中找兴趣。”在8月26日下午江苏常州供电公司工会的新会员入会仪式上，公司工会主席这番语重心长的话，使得33名新会员在接过工会会员证时，意味着承担起了共同建设工会这个“职工之家”的责任。

简介：摘要：中学生是祖国的未来和希望，中学生的理想信念一定程度决定着祖国未来的发展方向。社会责任感是促进国民发展的主要因素，中学生的三观还正处于萌芽阶段，他们作为祖国发展的原动力，教育部应重视在培养文化知识的同时引导学生树立实现中华民族伟大复兴的理想信念，并以此为目标强化自身发展，为了促进学生成长为更为合格的社会主义接班人教师应引导并教育学生的社会责任感，使学生从真正意义上将社会责任感作为成长使命，通过自身的素质培养来壮大祖国发展。

简介：随着社会经济的飞速发展，幼儿教师作为社会中的特殊群体，其职业责任感的强弱直接关系到幼儿是否健康发展。当前幼儿教师职业责任感现状是幼儿教师的专业态度以及行为存在问题；幼儿教师与家长在交流的过程中存在差异性；幼儿教师在参加园体活动中存在被动；幼儿教师对幼儿的关注不具有全面性；幼儿教师之间缺乏合作。所以必须采取相关措施提高幼儿教师的责任感：社会给予一定的支持以及肯定，创造良好环境；幼儿园给予建立积极的引导机制；幼儿教师自身提高其内在素质。

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