简介：对于计算机基础课程，大多数学生在硬件基础教学这一块认识的不够。由于计算机硬件不断更新，更新换代的速度迅猛，对于硬件基础的教学是一个严峻的挑战。对于书本的上的硬件知识往往落后于现实情况，这需要教师花更多的时间去准备这一部分的课程讲解。

简介：随着社会信息技术的发展,'互联网+'时代的到来,计算机利用能力已经成为当代大中专学生走出校园开始职场生活的必备素质。大中专院校计算机教学要突破机械式的工具性教学问题的障碍,在培养大学生掌握应用计算机知识和能力的同时。加强对大学生计算思维的培养,使之具备对复杂事物抽样、分解、提取、分析、整合的意识和能力,通过约简、嵌入、转化和仿真等方法来解决问题,具备计算机技术学习和应用的创新创造能力。

简介：摘要通过本人的《计算机基础》课程教学经验，提出我校在《计算机基础》课程教学中存在的一些问题计算机基础课不同于其它公共课，不能采取一刀切的方式教学；课程设置要有针对性，开展协作自主学习，达到学以致用；终结性考试及格率低，教学与考试脱节。同时针对上述问题，提出解决这些问题的建议和措施进行“因材施教”，分层教学；教学要联系实际，开展协作自主学习；改革终结性考核方式，课程考核采用通过制。

简介：摘要：伴随着信息技术的不断进步，在人们的日常生产与生活当中，已经越来越离不开对互联网、计算机的应用。在全新的网络时代下，人们的工作、学习和生活方式都改变了许多。与此同时，在评判当代人才的一系列标准中，又新增了计算机应用水平这一项。而培养专业性人才，职业教育有着不可推卸的责任与义务。将计算机项目式教学引入职业教育中，有利于增强学生适应社会的能力，让他们都能满足社会提出的严格要求，是所有职业院校背负的神圣使命。虽然项目式教学的诞生时间还没多久，但得到了许多教育工作者的认可和追捧。其主要特点包括学生主体、教师引导以及项目主线等等，在提高教学质量水平方面可以起到很大作用。本文探讨的内容分为三个方面，即职教计算机项目教学的内涵、教学现状、如何将其引入职教领域当中，希望可以产生抛砖引玉的效果。

简介：【摘要】

简介：摘要：在信息化时代大潮中，计算机技术成为社会进步必不可少的推动力。中等职业教育作为职业技能人才培养的主要场所，直接影响着学生在今后职业发展中的竞争力，而计算机基础教学质量和效果就显得非常重要。但是在目前技术不断翻新以及教育理念不断变化的大环境中，传统知识传授模式已不能适应实践能力发展的需要，使计算机基础教学受到了变革的考验。所以，对中等职业教育计算机基础教学现状，存在问题以及创新路径进行深入探究，对优化教学内容，促进教学方法，培养学生信息素养和实际操作能力等方面都有着非常重大的理论意义和实践意义。

简介：

简介：要搞好计算机基础教学，首先要了解教学对象，其次要将理论和实际紧密相连，更重要的是要使用有效的教学方法，最后介绍了5种教学方法：实例教学、互动教学、启发教学、任务教学和归纳总结教学，以供各位老师分享和讨论。

简介：文章基于目前高职院校计算机基础课程的现状,重点对分层次教学法和项目化教学法在课程改革中的实施以及建立综合考核体系进行了探索研究。

简介：计算机基础课程是一门计算机方向的基本学科，本文通过4点阐述我对计算机基础课程一些看法。

简介：

简介：摘要本文针对当前计算机基础教学当中存在的问题做了基本的阐述，并结合自己学校教学实际的情况，针对传统意义上的说教模式无法使学生获得更多有针对性教学的问题，对在教学方式方法、教材、考核方式等方面的改革进行了探讨。

简介：通过对计算机基础教育内涵的剖析，澄清了社会上普遍存在的对计算机基础教育的模糊观念和糊涂认识，明确指出了计算机基础教育分为计算机文化基础、计算机应用基础、计算机技术基础三个层面的教育。找到了因模糊认识和糊涂观念造成的目前新建高校计算机基础教育的问题，提出了在目前高校计算机基础教育学时普遍偏低的情况下，计算机基础的课程设置、教学内容、课时安排的改进思路。

简介：通过分析中学《计算机基础》课程教学的现状，结合学校教学改革工作，从教学内容和方法方面提出了《计算机基础》教学改革的设想。为建立开放、自主的新课堂提供借鉴，使课程改革更具科学性、实效性。

简介：摘要在信息化程度越来越高的今天，掌握一定的计算机操作技能成为一种不可逆转的趋势，而以培养应用型技术人才为办学宗旨的中职校教育，更需要强化对学生计算机操作能力的培养。本文围绕中职校计算机基础课程教学这一主题，反思中职校计算机教学的现状及前景，从四个方面阐发了一些不成熟的观点，以备参考使用。

简介：作者根据多年在高校计算机基础教学中的探索、实施、验证后提出一些新的"教、学"关系、"教、学"方法、"教、学"程序、"教、学"目的、"教、学"环境,重点介绍了三个层次的"教、学"创新环境的实施过程,并为今后的高校计算机基础教学的教学和方法提出了进一步的设想.

简介：计算机基础教学的目的是培养学生的基本信息素养和信息能力,使学生成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才.随着现代信息技术的发展,应用网络技术进行计算机教学已是信息化时代的必然要求.那么在网络环境下,作为一种评价教育过程的主要手段的考核方法如何设定和实施,成为计算机基础教学中大家不断思考的问题,本文将就这一问题进行探索研究.

简介：摘要本文分析了初中计算机基础课程现状及存在问题，从教材建设，教学模式、考核方式等方面入手，提出了自己对计算机基础教学浅显的看法。

简介：大一新生对电脑的认识有一个共同性是好奇,但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同,本地生之间的差异性,本地生与外来生之间的差异性,体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是,我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣,也要顾及到学生的技能基础和个体差异,同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此,我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础,在教学过程中,一方面安排的任务要符合学生生活实际,还要注意任务的层次性,由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学,从而保证每位学生都有一定的收获。

简介：摘要文章分析了中职计算机基础课程的教学现状，它是其他计算机类课程的基础，教师与初学者在学习这门课中会出现这样那样的问题，解决这些问题是完善这门课程教学和学习的关键。