简介：摘要：在小学时期开设科学这门学科，能够使学生掌握众多的知识内容，并且还能有效开阔他们的学习视野，为其后续学习生物学、物理以及化学等知识内容做好铺垫。针对此，小学科学教师要注重科学课程的教学，不断改善传统的授课模式，及时融入生活化元素，让小学科学教学更加“接地气”，从而将知识内容与实际生活有效结合起来，充分提升学生的科学学习积极性，优化他们的学习效果。基于此，本篇文章对科学资源生活化，构建小学科学的本真课堂进行研究，以供参考。

简介：摘要：本研究旨在探究小学生科学思维能力的培养与科学探究之间的关系，通过对小学生科学思维能力的特点进行分析，提出了一系列科学思维能力培养策略。研究发现，小学生科学思维能力的培养应着重培养其观察、实验、推理、创新等能力，而不应局限于知识的灌输。在科学探究方面，研究发现小学生需要进行具体的实践探究活动，通过实际操作、观察、实验，培养其动手能力和观察力。此外，本研究还提出了在课堂教学中引入科学探究的有效策略。研究结果可为小学生科学思维能力培养和科学探究教学提供理论指导和实践参考。

简介：摘要：开展科学小实验活动是幼儿教育教学中的重要组成的一部分, 科技实践活动的开展不但拓宽了幼儿的视野，也培养了幼儿的科学素养精神，进而让幼儿体会到学习的快乐，感悟科学的真谛。本文从自主学习意识培养、开设专门的实践活动课程、课内外结合、开展系列活动四个方面阐述了开展科学小实验活动对幼儿科学素养培养的具体策略。

简介：摘要：当今，随着我国经济的加快发展，科学态度是个体对自然现象、规律等内容的认知和理解程度，以及参与科学探究活动的情感及表现等，是一种行为反应。《义务教育科学课程标准（2022年版）》中将科学态度分为四大主要内容，教师要准确解读科学态度内涵，探索出适合小学生学习需求和能力培养的教学路径，制定科学合理的教学方案，将丰富多样的科学活动融入其中，保持学生学习动力和参与热情，促使学生逐渐养成善于思考的意识和习惯。

简介：

简介：摘要

简介：【摘要】在小学阶段的各门课程中，思维培养的重点有所不同，像其他语文、美术、音乐等科目主要培养同学们的感性思维，而科学课培养的重点更侧重于理性的科学思维。科学教育的长期目标，就是要让学生像科学家们一样去思考。培养学生的科学思维已是小学科学教育目标的重要组成部分。故本文选取几节新教科版《小学科学》课程为例，分析讨论如何在探究学习中注重培养学生的科学思维。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨科学探究在小学科学教学中的实践与应用。通过对科学探究方法的介绍和小学科学教学现状的分析，论述了科学探究对小学生的学习和思维能力发展的重要性。同时，结合实例和案例分析，探讨了科学探究在小学科学教学中的具体应用和实践策略。

简介：摘要：在小学科学教育中，科学实验课被看作是获取科学知识的关键途径。新的课程标准着重强调科学探究的实践性，认为这不仅包括实验操作技能，还涉及对未知事物的好奇心和探索真相的渴望。本文旨在分析通过科学实验课培养学生科学探究能力的必要性，并提出策略，以在小学科学实验教学中有效培养学生探究技能，为教育者和研究者提供有价值的见解。

简介：摘要：本文探讨如何通过整合科学资源，提升小学生的科学素养。通过分析科学课外活动对学生科学素养提升的重要性，提出了一系列实践和思考，包括利用实验室资源、开展科学探究活动、组织科学竞赛等。希望通过本文的探讨，能够为小学科学教育提供一定的启示和借鉴。

简介：摘要：2022年6月24日，以“时代楷模”黄文秀为原型的电视剧《大山的女儿》在中央广播电视台一套上映，并在芒果TV同步转播，该剧开播后蝉联全国黄金时段电视剧收视率第一，获豆瓣9.1的高评分及中华文化传播力奖。《大山的女儿》用影视的方式呈现黄文秀在脱贫攻坚战中的真实动人故事。本文立足新时代乡村全面振兴背景，从讲好乡村振兴故事角度，探讨影视《大山的女儿》助力脱贫攻坚的三个维度。分别从忧患意识的呈现，启蒙立场的坚守，人道情怀的担当三个维度展开论述，阐明“三农”题材影视助力脱贫攻坚和乡村振兴的价值和意义。

简介：摘要：随着高等院校民办教育供给侧改革的深化，高等院校民办教育与社会主义市场经济的联系更为直接密切。为了培养适应市场、服务经济发展的艺术型应用人才，本文研究得出，要通过构建“1+2+2”高等民办院校课程体系，优化课程资源库的建设，搭建协同育人保障机制等策略创新高等民办院校艺术类人才培养模式，才能培养出适合社会需求的实用型高素质艺术类人才。

简介：【摘 要】统编教材整体设置了革命传统类课文，编排推进有序，形式丰富多样。本文认为，教师在教学时要多维度融合，融合双线定准教学目标，整合资料明确教学路径，借助教材资源把握价值取向，以此提升学生的综合素养。

简介：摘要

简介：摘要：小学科学教学应该注重实践活动，使学生在实践中探索科学的奥秘。实践是培养学生科学素养的有效途径，通过亲身参与和实验，学生能够更深刻地理解科学知识，并将所学应用于实际生活中。本文将探讨如何将实践活动与学生的日常生活结合，注重团队合作，以及如何进行实践成果的展示，从而培养学生的科学素养。

简介：摘要：在现代教育中，大班科学区被认为是孩子们探索科学知识和培养科学兴趣的重要场所。大班科学区材料的投放策略对于提供有效的教学资源至关重要。本文从行业专业角度出发，以科学关键经验为主导，探讨了大班科学区材料投放策略的重要性，根据科学关键经验选择合适的材料、注重多样性和开放性、进行评估和反馈，通过这一系列策略可以有效促进学生对科学的理解。这将为孩子们的科学探索提供良好的平台，为未来培养科技人才打下坚实的基础。

简介：【摘要】科学学习不仅仅是灌输概念，更是培养幼儿的探究能力。通过提供多样的材料，引导幼儿进行思考、记录和表达，并促进幼儿之间的交流和合作，幼儿通过探究的方式来获取科学知识，这要求教师提供多样的材料，并引导幼儿在探究过程中思考、记录和表达，同时进行交流。随着幼儿的观察、发现、分析和问题思考的不断增加，他们的探究能力也在不断发展。

简介：摘要：社会经济的发展促进教育变革，科学素养越来越受到重视，已成为新时代人才培养的重要内容。基于此，新课程改革以提高的学生的全面素养为要求，其中就包括了培养学生的科学素养。而小学科学作为提升科学素养的重要渠道，需要加强重视。本文通过阐释科学素养的主要内涵及其在小学科学教育中，培育学生科学素养的关键作用，并总结几点关于具体培育小学生科学素养的对策，希望能为相关工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要：随着我国社会会的进步，教育体系不断完善。科学是一门实践性较强的学科，对学生思维能力的提升起到了积极的作用。在当前的科学教学中，一些教师经常会受到传统教学模式的限制，并且学生也会受到升学和其他各种各样的压力，导致教师过于重视学生的学习成绩，没有正确认识学生的学习和发展目标，学生处于被动学习的状态，并且教师会运用练习大量习题的方式来促进学生学习成绩的提升。虽然在新课程改革的背景下学生学习的压力逐渐缓解，但还是存在一定的学习压力，长此以往，就会导致教学陷入了死循环的模式，影响到学生创新思维能力的提升，这对学生日后的发展来说是不利的。科学是一门能培养学生实践能力的学科，因此，教师应当注重对学生思维能力的培养，从而保证学生在学习过程中能感受到科学本身的价值，做到学以致用。