简介：摘要：2020年初，一场突如其来、肆虐全球的新冠疫情，将应急语言服务的重要性推到一个前所未有的新高度。纵观现有文献，应急语言服务更多的提法仍旧停留在机制建设方面，就如何规范应急语言服务、如何培养应急服务人才则缺少实质性的意见和建议。本文就建设应急语言教学出发，浅谈应急语言服务的基础教学和训练，力争按学科和专业建设对应的应急语言语料库。

简介：【摘要】幼儿园语言教育是促进幼儿各项能力得到发展的重要组成部分，也是早期教育的重要组成部分，良好的语言教育环境是重要的教育资源。幼儿的思维正处于直觉行动思维和具体形象思维阶段，在进行语言习得的过程中，需要借助其他事物的帮助，加深对语言的认识和理解。作为幼儿园语言教育活动中的引导者，我们应该为幼儿的语言习得活动创设适宜的物进行质、精神环境，激发幼儿学习语言的兴趣，帮助幼儿理解、学习语言，提高幼儿运用语言进行交际的能力，促进幼儿语言能力的发展。

简介：摘要：在3至6岁的儿童发展阶段，语言能力的演进呈现出明显的阶段性特征。家长和教育工作者在设计语言教学活动时，应充分考虑到儿童语言发展的特点，提供适宜的语言环境和指导，以促进儿童语言能力的全面发展。本文探讨了不同年龄段幼儿语言的特点、当前幼儿语言教育的不足以及幼儿语言教育的策略，希望可以为广大幼儿教育工作者提供一些借鉴意义。

简介：

简介：内容摘要：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，语言教育在整个幼儿园教育中占重要地位。如何为幼儿语言学习的发展提供一个良好的环境， 我们要在继承中求创新，不断提高幼儿语言教育的质量。

简介：

简介：摘要 ： 语言教育需要适宜的学习环境。在幼儿园一日活动中我们充分开发和利用一日活动中的教育资源，进行渗透式语言教育，有效提升了语言教育的质量，促进了幼儿口头表达能力的提升，对此， 本文进行了 详细 探讨。

简介：美国著名教育家杜威曾说过"教育即生活"、"教育即生长"。在幼儿园,幼儿的一日生活即教育,教师应以幼儿为本,重视一日生活的每一个环节,让教育自然融入生活。

简介：必须看到，中国存在着复杂的人才质量贬值问题。照此下去，再过十年二十年，危害将不堪设想．颇值得全体国民忧虑。首先是选用人才的质量问题。在许多企业和单位里，选用人才时，不是尽可能用单位里的高手，而是用中手甚至低手。有些用人的人，内心深财有一种“低手可爱，高手可怕论”。

简介：在平时教学中,每组对话之间都进行交互设置,我在课件中设计了以下几个情景

简介：

简介：摘要：语言是人的社会活动的最重要的交际工具，是人与人之间沟通的桥梁。学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。儿童有了自身语言发生和发展的前提条件后，语言环境对幼儿的语言发展具有重要的影响作用。根据已有研究，农村留守幼儿语言能力发展不仅缺失很多，而且与非留守儿童相比有较大差距，家庭语言环境成了影响儿童语言能力发展的重要因素。笔者对园内幼儿跟踪调查，并根据这一环境现状进行分析、提出解决的对策。

简介：并指出应利用网络、多媒体等技术来创设良好的英语学习环境,《新英语课程标准》也告诉我们小学英语的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,如何充分有效地运用多媒体技术（这里的多媒体是指录音机、影碟机、录像机、实物投影仪、计算机等多种媒体的组合）进行英语教学

简介：博客,一种新兴媒体,是以互联网为依托,以文字为载体,有自己的特殊使用群体,并具有自己显著特征的网络交流工具。博客自诞生至今己取得了全球性的飞速发展,也成为当代人们生活的一种时尚标志物。梳理博客的语言特征,探讨博客语言存在的问题,分析博客语言失范的原因,提出了解决问题的对策。

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简介：<正>《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》(本系列讲座简称为《大纲》)指出:“要在语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来。”在语言环境中教识字,还要“把识字和认识事物结合起来”,“把识字和听说读写结合起来”,从而切实培养学生的识字能力,提高识字教学效率。

简介：当代装置艺术形式语言,不仅包括传统材料这样的物质性语言,同时也包括如空间,声、光、电和电子计算机信息技术在内的非物质性材料语言。在这些材料的共同作用下,当代装置艺术在审美的过程中呈现多元化的趋势。本文通过对环境语言的分类,来举例论述观者如何参与到当代装置作品中。

简介：

简介：摘 要：语言作为人类的交际工具，包括口语和书面语两种形式。虽然它们都能起到交际的作用，但在日常生活中，人们最直接的交流方式还是口语。学员可以通过课堂学习，课外复习及语言实习等方法来提高会话能力。维吾尔语作为一门交际工具日益成为各民族之间互相学习，交流经验的纽带和桥梁。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，在中学的教学过程中,英语教学是非常重要的教学内容。在英语教学的过程中对于学生英语学科的素养是越来越重视的。所以,通过英语课堂语言的教学也能够不断地提升学生的英语核心素养。但是在目前的英语教学中,在教学课堂中存在着很多的问题,这严重阻碍了学生英语核心素养的提高。所以,对于中学阶段的英语课堂如何解决这些问题,进而来不断地提高学生英语的核心素养能力,促使学生能够不断地全面提升。文章就将探索现阶段中学英语课堂语言教学课堂存在的问题以及如何以英语核心素养为基础来开展中学阶段的教学的具体方法为主要内容进行分析。