简介：一道数学题,自己算得的答案跟书本中给出的标准答案不一样,怎么办?大部分学生会选择相信标准答案,而四川成都一名9岁男孩罗弋却通过联系生活实际,推翻了所谓的正确答案。并且在求证的过程中,罗弋的家长发现这道题不仅考倒了电子科大、同济大学等高校的数学高材生,更是作为两届奥赛的考题出现,其错误答案被出版社沿用5年,却无人察觉。

简介：摘要：实际学习过程中，对于任何一个学生而言自我反思都非常必要，因为只有如此他们才能及时发现并改进自己的不足，迅速优化自身实际学习行为，获取最优学习效果。在此情况下，培养学生自主反思能力工作的重要性也就显现了出来。鉴于以上所述，平时以初中阶段学生为对象进行教学工作的时候，各任课教师就有必要在努力完成基础性教学任务的同时加强对学生自主反思能力的培养，助益其高效学习进步。

简介：新课程改革强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。初中数学教学不仅应让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是让学生了解数学的价值，增强应用数学的意识，掌握数学的基本思想方法，经历问题解决的过程，这就需要学生对学习进行自我反思。那么，应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢？

简介：著名数学大师佛赖登塔尔曾说过,反思是数学思维活动的核心和动力,现在新课改后的《数学课程标准》要求通过学习数学,让学生在学习的过程中逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯,这些都充分说明了反思能力在学习中的重要性,在数学的学习过程中,由于数学自身的抽象性,推理严谨性,语言学属性,以及证明的探索性,从本质上决定了初中生在思维上的局限性.因此,必须经过多次推敲,深入研究,才能准确掌握所学的数学知识.

简介：本节课是“分类”这一单元的第一课时，是按单一标准分类的教学。对学生和教师来说，这都是一个全新的内容。在组织教学中应力图让学生带着浓厚的兴趣主动感受单一分类的含义，学会正确分类。

简介：《语文课程标准》指出“:阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此在具体的阅读教学实践中,我们应注重引导学生进行阅读反思,凸显学生的主体地位。在反思中让学生的思维向更深、更广的方向延伸,让阅读反思成为一种习惯。一、在自我提问中反思,提高阅读能力在阅读中,教师要放手让学生在有限的时间和空间里,自己提出问题、解决问题。在课前预习中让学生按照自我提问的方式进行思考“,我理解了课文中的哪些生字词”“,我读懂了哪些内容”“,我找出了不懂的词、句、段了吗”……在课堂上,让学生自问“:我的朗读是否精彩?”“我的理解是否正确”……学完课文后,让学生自问“:我学到了什么?“”我学会了吗”……一次次的自我提问,正是学生阅读反思的过程,在这个过程中,学生从提问题开始,思维就积极主动地参与到了学习中。二、在自我探究中反思,拓展思维空间自我探究是指学生在阅读过程中遇到困惑,面对认知冲突或认知失衡时,通过反思并提出相关问题,促使自己深入研究,以使冲突解除,达到认知平衡,获得对文章内容的真正理解。一位教师在教学《最大的麦穗》一课,有这样一个精彩的片段:师:请同学们再自由读一...

简介：摘要本文对“数学生活化”的实践与反思进行了探讨。

简介：综合实践活动是新课程实施的一个亮点，也是难点。从目前本课程实施的现状来看，最大的难点之一就是教师如何根据课程目标引导学生做到实践活动的有效性问题，这也是教师在综合实践活动教学中感到最棘手的问题。有时，我们教师虽然也有一些指导方法，但由于综合实践活动课程的开放性和生成性特征，其指导相对缺乏针对性和灵活性，因此影响了学生实践活动的有效性。最近，我在实际教学中发现：从学生对实践活动的反思中，研究和思考教师有效指导策略，可以大大提高指导策略的准确性和实效性。

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简介：摘要随着课程改革的持续深入，在核心素养语境下，初中数学的新课标要求数学教师在开展课堂教学的过程中，应下大力气培养学生的数学思想和数学意识，提升他们对数学知识的运用能力，同时还要引导学生在学习中形成反思的意识。因此，在分析初中数学教学中培养学生反思意识重要意义的基础上，着重探讨在初中数学教学中培养学生反思意识的此策略，希望能对其他学校数学教师的教学提供参考。

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简介：空间想象力，是人们对客观事物的空间形式（空间几何形体）进行观察、分析和抽象思维的能力。在所有的思维能力中，想象能力居于重要的位置，是学生持续发展的基础。那么。如何培养小学生的空间想象能力呢？

简介：摘要数学课程具有较强的严谨性和特殊性，尤其是对于初中生而言，学生很难全面的把握数学活动的本质，因而必须要引导学生进行不断地思考、深入探索、自我调整，这样才能够客观、全面的掌握数学知识与技能。鉴于此，初中数学教学中培养学生的反思能力是至关重要的。本文笔者分析了初中数学教学中影响学生反思能力提升的因素，也提出了提升学生反思能力的策略，以期能促进数学教育事业得到更好的发展。

简介：摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了，尤其是对于初中数学教学来说。在新课标的改革下提出教师在展开初中数学教学的过程中要不断的创新和改革自己的教学模式，利用教学设备丰富课堂的教学内容，同时也要不断的培养初中生的反思意识，进而不断的提升他们的成绩。本文就以浅析初中数学教学中培养学生的反思意识这个问题而展开了探讨。

简介：在中职教育中培养学生的数学解题反思能力，能够深化学生对知识的理解,对于提高学生的数学学习效率和数学学习能力都有重要的帮助．本文将对中职数学中培养学生解题反思能力的作用进行分析，探索提高学生反思能力的有效策略．

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简介：摘要：随着新课程教学改革的不断推进，高中历史教师在课堂教学中，除了要带领学生进行教材内容的系统学习，还需要结合学生所学习的知识，对学生进行问题的引导，注重培养学生反思学习能力。让学生通过相关历史人物和重要历史事件的学习不断的进行反思，掌握其中所蕴含的深刻道理，通过探究历史知识，学生的反思学习能力会在教师的不断引导之下得到提升。

简介：摘要在核心素养理念下，初中数学教师将学生的必备品质与必备能力培养作为主要目标，反思能力作为学生核心素养培养中的重要内容之一，需要教师认识到初中生反思能力培养的意义以及培养方法，为初中生今后的数学学习奠定基础。基于此，本文首先阐述了初中数学教学中反思能力培养的意义，并重点提出了反思能力培养的有效方法，以供参考。

简介：摘要:本文从教育工作者的角度出发，依据疫情期间发生的种种新闻实例，阐述了应该引导学生反思和实践的六个方面，以达到让学生以正确的世界观、人生观、价值观为依据，自发地在生活中反思和实践。