简介：摘要古语云“意在笔先”，说的就是要胸有成竹，方可挥毫泼墨。如果胸无点墨，那也只能纸是白的，墨是黑的，丝毫不增，丝毫不减。要让学生觉得作文是快乐的，作文的天空每天都是好天气。

简介：阅读与写作有着密切的关系，课标指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、

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简介：语文新课标要求作文教学要贴近学生的生活，让学生有内容可写、有话可说，说实话、心里话，不说空洞话、假话。笔者参加工作以来，一直在农村任教初中语文，深知作文教学成为困扰广大初中语文教师和学生的一大难题。希望能通过对目前农村初中作文教学现状的思考，找到相应的对策。

简介：摘要在目前的中学语文作文教学中代写论文，教师方面存在着以下问题首先，在观念上存在偏差，很多教师不能给作文教学以正确定位，片面地认为，写作主要是通过阅读来促进的；其次，方法不当，作文教学没有实现核心化与序列化；再次，教师缺乏写作经验，不能真切地指导学生写作。另外，教师对作文教学重视不够，严重地影响了作文教学水平的提高。

简介：在实施新课程的背景下，作文教学应提倡“生活化、应用化、个性化”。

简介：写作是一项具有创造性的思维活动，不是一蹴而就的事，也不是靠纸上谈兵式的说教就能提高的，它需要有一个较为长期的积累、思考和练习的过程。如何在作文训练中激活情感因素、培养作文兴趣呢？笔者认为应从多方面找着力点。

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简介：《小学语文课程标准》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有所创新。”自学习课程标准以后，我深受启发。我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代化气息。这为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养：是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应积极提倡《课程标准》。因此，我着手引导学生从多方位观察，多渠道积累，大力拓宽语文学习渠道，让学生飞出封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文、用语文。于是，我充分利用农村优势，让学生广泛地接触生活，在综合实践活动中，开启学生作文的思路，撞击他们创作的火花……

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简介：读写结合，激发写作兴趣；说写结合，调动写作欲望；写评结合，增强写作信心；

简介：〔摘要〕相信所有的为人师者都清楚“兴趣是最好的老师”，学生的写作兴趣与态度的培养在我们的作文教学中应该放到重要的位置，攻克这个难题确实会起到事半功倍的效果。赏识教育是根据儿童的社会性需要，在承认差异，尊重差异的基础上而产生的一种良好的教育，可以增强儿童的自信心，维护儿童自尊，挖掘儿童的潜力，做到人尽其才，才尽其用。那么，同样道理，在作文教学中运用赏识教育，可以激发学生写作的兴趣和动机，增强学生写作的自信心，从而使学生热爱写作，达到提高写作水平的目的。

简介：摘要长久以来，农村作文教学成效都比不上城市。究其原因有三教师对作文教学的重视不够；作文题目不切实际，学生无从下笔；学生知识面窄，写作素材匮乏。其实语文教师只要立足本身，多引导学生关注身边事，问题就会迎刃而解。《初中语文教学新课程标准》提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”的要求，并明确地给教师指出“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”

简介：摘要改革作文教学，要培养学生的自改能力，不断提高习作水平。要运用有效手段，激发自改兴趣，探索自改的具体步骤和方法，引导学生学会自改，让学生的自改水平在实践中得到提高。