简介：摘要：儿童是游戏的天然爱好者，户外自主游戏对于他们的身心健康发展至关重要。本文从儿童视角出发，深入探讨了幼儿园户外自主游戏的四条实施路径：创设良好的游戏环境、结合主题教育丰富游戏内容、开展混龄游戏促进同伴交往、引入科技元素创新游戏形式。旨在通过这四条路径的有效实施，推动幼儿园户外自主游戏优化升级，促进儿童全面发展。

简介：摘要：幼儿园户外自主游戏是幼儿在户外环境中自主，自发开展的游戏，为幼儿提供了广阔的探索空间，可是，当前有些幼儿园对户外活动场地开发和利用不充分，存在某一时间段内或拥挤或空置的现象，户外自主游戏缺乏教师的有效支持，存在“放手不够”，“完全放任”的现象，游戏场地和物资缺乏有效管理等，因此，本论文旨在探讨如何高效利用户外场地资源开展自主游戏，满足幼儿学习与发展的需求。

简介：我校是苏州工业园区一所非常年轻的自觉实践叶圣陶教育思想的现代化小学。校园中心及其他重要位置的大石上镌刻着叶圣陶“启蒙”等题词。2012年我们申报了“‘教是为了不教’教改实验学校”，项目初拟为“学科教学中指导学生自学策略的研究与实践”。随着实验的展开，我们发现该项目看似目标具体，但容易造成学科间的各自为政，主线不明。在专家的指点下，我们根据本校学生实际，且研且行，互鉴互促，逐渐将实验主题定位于“自主体验学习”，进行学校教育教学改革的整体设计，并贯彻落实到各门学科，努力践行叶圣陶“教是为了不教”的教育思想，探索构建“基于儿童生命成长的自主体验教学模式”。

简介：儿童年龄较小，身体和心理发育尚未成熟，对自身的行为管理能力较差。儿童自主管理是一种强调儿童积极主动参与的管理模式，通过自我管理促进良好行为习惯的养成，提高自我服务的意识和能力。同时，自主管理能力的培养符合终身可持续发展的需求。本文作者通过自身教育孩子的经历有感而发，对儿童自主管理提出自己的观点看法以及具体措施。

简介：[摘要 ] 农村初中留守儿童普遍存在参与班级管理的能力弱，活动组织能力低， 抑制不良行为的能力较弱，人际交往能力与表达能力普遍不强，学习无计划，自我情绪调控能力低，学习目标设定能力较低，自我发展目标不明确。要改变现状，学校首先要坚持多开展集体活动，激发留守儿童学习的内驱力；要培养留守儿童的时间规划能力，提升时间利用效率；科任教师要做好代理家长，给予留守儿童更多的关心与引导，培养学生良好的情绪控制能力；教会留守儿童学会自我激励，树立明确发展目标；作为留守儿童自身要提升自我管理意识，时常自省，不断完善自己。

简介：

简介：摘要：农村留守儿童一直以来都备受社会关注，尤其是他们的教育问题,由于他们现在正处在生长的重要阶段，由于没有父母的陪伴，加上农村教育资源的贫乏，导致教育方面严重不足。因此如何培养农村留守儿童的自主学习能力，尤其是数学学习的能力变得非常重要，其中教师应当正确引导培养学生的自信心，培养学生良好的学习习惯，提升数学能力。

简介："儿童自主创新性学习"课堂教学是重于引导儿童自主学习和创新学习并使两者相融合的教学模式,旨在使儿童在教学活动中培养学习的自觉性、独立性、主动性和自律性等品质及善于发现、吸收新信息并创造性解决问题的能力.创新与自主两者是不可分割的,自主是创新的前提,没有自主就谈不上创新;创新是自主的反映,没有创新将无从展现自主.

简介：

简介：针对甘肃省庆阳市镇原县农村留守儿童的教育现状进行调查发现,造成农村留守儿童家庭教育现状产生的原因主要在于：受农村经济条件与生存环境的制约,缺乏相关的家庭教育,留守儿童自身约束力差,家庭监管不力。依据这些问题,文章提出了有效的解决方法。

简介：【摘要】习近平总书记：“坚持美人之美、美美与共”。每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。一切美好的事物都是相通的。作为一名幼儿教师，我们应尽自己所能培养幼儿发现美、欣赏美的眼睛以及能创造美的能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，艺术领域学习要萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。在此专业理论的基础上，我们通过不断的探索环境和材料的改变，让孩子用自己的方式去表现和创造她眼中美的作品，让其想象力创造力得到发展，这种体验式美术活动是以幼儿自主建构为核心，也会有孩子已有经验基础加入，我们既注重幼儿的已有经验也强调幼儿的感知体验和自主的表达和表现，旨在促进幼儿的主动学习与发展。

简介：

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简介：内容摘要：儿童的绘画能力随着人的认识和知觉自然向前发展，儿童自主绘画能够激发其感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。以感知体验和意象思维为基础，来唤起儿童对美术表现的全面认识是儿童绘画活动的首要任务。

简介：摘要：随着社会发展，家长们对幼儿托育的需求日益增加，这是由于“弹性工作时间”规定的家庭职责和家长的工作时间不一致所导致的。这种情况不仅给年轻父母带来了更多的负担，也为社会带来了更多的机会。本研究以儿童对“延时课堂”的需求为出发点，深入探讨“延时课堂”的实际需求，以期为政府和相关机构提供更加全面、更有针对性的托育服务，从而完善我国3 - 6岁儿童托育服务体系。

简介：摘要：在现代社会，农村留守儿童的教育问题受到了越来越多的关注。由于家庭结构的不完整，他们与父母的交流沟通非常困难，这种现象对学生的心理成长和发展造成了巨大的影响。因此，加强对农村留守儿童自主学习习惯培养和教育，是现代教育发展中不可或缺的重要内容。作为学校教育工作者，应该重视对农村留守儿童自主学习习惯的培养，引导他们树立正确的学习态度。因此，本文主要通过分析农村初中留守儿童自主学习习惯养成中存在的问题，并提出了一些促进农村初中留守儿童自主学习能力提高的策略。

简介：摘要：在儿童成长的过程中，游戏是一种重要的学习方式，有助于培养其认知、社交和创造力等多方面的能力。而基于儿童视角的自主游戏创设与指导策略，更是关系到游戏对儿童全面发展的影响。因此，本文将深入研究如何从儿童的视角出发，创设有利于其自主游戏发展的环境，并提出相应的指导策略，以促进儿童在游戏中的积极参与和全面发展。

简介：摘要：农村留守儿童是当前学校中一个比较突出的弱势群体，其教育问题已成为一个重要的社会问题，直接关系到社会经济的可持续发展和社会的和谐稳定。在农村学校，受传统教育理念的熏陶，农村课堂教学的局限性更大。根据近几年在农村学校教学工作中的实践，笔者认为，教师应根据农村学校学生的学习现状，尽可能地为他们提供自主探究的时间及空间，努力激发学生自主探究的兴趣。

简介：

简介：摘要：自主签到环节承载着很多教育价值，体现了老师的教育智慧。幼儿进入大班后，如何开展幼儿视角下的签到活动，才能真正达到幼儿自主的目的，教师如何有目的地进行指导，才能更好地挖掘“自主签到”中蕴含的教育价值？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：环境是重要的教育资源，教师应充分通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为激发和调动幼儿的学习兴趣，通过每日签到初步培养幼儿时间观念，并使幼儿从中获得表达和前书写等多种能力的发展。