简介：摘要随着新课改的深入，新课标对英语教学提出了新的要求，在英语词汇教学中，教师要改变以往的教学模式，调动学生英语词汇学习的兴趣，提高英语词汇学习的效率，从而为学生英语综合能力的提升奠定基础。英语学习是语言的学习，在语言学习过程中离不开词汇的学习，只有掌握丰富的英语词汇，才能够为英语学习打下坚实的基础。

简介：摘要人类社会的进步与发展，使得语言之间的相互依存关系越来越明显，语言的变化不仅能够给人们带来视觉冲击，还能够在潜移默化之中，在人们之间形成约定的语言规则。在本文的研究当中，主要以英语为例，分析了语音和词汇在发展过程当中的一系列变化以及千丝万缕的联系。

简介：摘要：随着时代的发展和教育的改革，小学英语被国家教育部门逐渐重视起来，在小学的学习阶段当中英语是一门不可替代的学习科目，小学英语教师想要帮助学生们学习好英语，打好英语的基础，就应该从词汇方面入手帮助学生积累词汇，让学生可以从听力的练习、书写的练习、朗读的练习、包括通过自己的方式学习英语词汇，提高自己的英语成绩词汇。在小学英语的教学当中教师一定要将词汇教学当作教学当中的一个重点内容。

简介：摘要：在英语知识的学习中，词汇量的积累和掌握有利于学生对英语技能的有效应用，然而，在部分地区的教学活动中，学生普遍存在单词“记不住”、“认不全”等现象，导致学生在学习英语的活动中产生“消极厌学”的心理活动，影响学生今后的学习和发展，同时，小学作为学生打牢基础的关键时期，英语词汇的积累就显得尤为重要，因此，本文作者结合自身多年实践教学经验，对小学英语的词汇教学展开研究。

简介：摘要：词汇，是英语学习的基础，也是决定学生成绩优劣的关键。只有掌握了一定的词汇量，我们才能够看懂和了解文章的内容和含义。本文从创设教学环境、运用游戏教学、创作词汇歌谣就小学英语词汇教学策略进行研究。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，英语受到了越来越多人们的重视。作为基础教育的起点，在小学开设英语课不仅可以有效地提高我国英语水平，而且也为初中、高中的英语学习奠定了坚实的基础。基于此，本文将以六安市梅花小学六年级英语词汇教与学的现状，针对目前小学英语词汇教学中存在的突出问题，提出具体可行的词汇教学策略、建议来提高英语教学效率。

简介：摘要：新课标对于小学英语的教学目标、教学内容和教学理念都提出了新要求。即作为小学英语教师，应当在教学过程中充分尊重小学生的心理发展状态和认识水平，有针对性地采取相应教学策略。而词汇教学作为英语教学的重要组成部分，在夯实小学生英语基础和促进后续学习方面意义重大，基于此，本文首先分析了小学英语词汇教学的相关内容，然后对当前小学英语词汇教学过程中存在的问题和难点进行了分析总结，最后对如何提高小学英语词汇教学效果提出了针对性侧率，旨在为提升小学生的英语水平和整体教学水平提供一些想法。

简介：摘要：目前，在小学英语词汇教学的过程中，在学生自身和教师方面存在问题，导致词汇教学的成果不太理想，这就需要打破传统的模式限制，用更多较为新颖的方法指导学生，如要更新当前的教学环境，要用多媒体提供可行的教学工具等，这就能够创新教学，有利于提高教学效率。

简介：摘要：随着社会的不断进步,人们对于语言的要求也在逐渐提高,英语作为一种交流的工具已经成为了我们生活中必不可少的一部分了,而在这其中,词汇教学是一个重要的组成部分之一,它是学生学习的基础和前提,也是教师教学的关键所在。然而,由于我国的教育体制的改革发展,以及新课改的实施和新的课程标准的提出等原因,导致小学英语词汇的教学出现了一些问题,这些问题的存在不仅阻碍着小学英语的教学质量,而且还对小学生的身心健康产生不利的影响;因此,如何改进小学英语的词汇教学,使其达到预期的目标就显得尤为重要。

简介：摘要：新课改不断深入的背景下，小学英语词汇教学活动面临着新的机遇与挑战，在开展教育工作时，教师应当充分重视对词汇教学方式的有效创新，采用情境教学模式丰富学生的认知体验，真正促进学生对英语词汇知识的全面理解。小学英语词汇教学中的情境教学模式本身具有较强的开放性特点，基于情境，学生的学习体验更加深刻，每位学生都能够在分析和思考问题的过程中获得深刻的学习感悟，以情境化的教学手段为依据，小学英语词汇教学的整体实施效果才能得到充分保障。文章简单总结了小学英语词汇情境教学模式的常见问题，提出了构建小学英语词汇情境教学模式的有效策略。

简介：摘要：在新课改的背景下，合作学习模式在英语词汇课程中得到广泛实施。研究合作学习模式的有效应用措施，对于加强学生词汇学习效率、培养学生学习品质上具有重要意义。基于此，本文从学习目标、学习任务、学习位置三个角度阐述英语词汇合作学习模式的应用要点，制定线上学习、轮流讲解、交换心得、互助评价等策略，以资参考。

简介：摘要：英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位。而在学习英语的过程中，词汇的掌握是至关重要的基础。然而，传统的英语词汇教学往往以死记硬背和机械记忆为主，学生缺乏真正的语境和交流实践，导致他们对词汇的理解和应用能力相对薄弱。为了改变这一现状，越来越多的教育工作者开始尝试创新的英语词汇教学方式，将学生置于真实的语境中，通过实践和体验来提高词汇的学习效果。笔者旨在探索小学英语词汇教学的创新实践，通过引入新的教学策略和方法，提升学生的词汇获取与运用能力。

简介：摘要：通过对现有研究成果的梳理，结合教学实践经验，本研究提出了一套适用于中职学生的英语词汇教学策略。通过对实验组和对照组的对比实验，结果表明，所提策略有助于提高中职学生的词汇量、阅读理解能力和口语表达能力。本文将详细介绍研究背景、方法、结果和讨论，并给出结论和建议。

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简介：汉语词源研究的发展史是声音线索和形体线索交相争作主线的历史。这条主线,从声音到形体,从形体到声音,声音与形体相互否定,汉语词源研究也正是在这种否定之否定的过程中实现曲折进步。从利用汉字形体的角度观察汉语词源研究的发展史,可以使我们更清晰地认识到：词源研究中声音与形体合则双赢,离则两伤。

简介：本文运用认知语言学理论，分析了单位词汇的新义获得机制，解释了语际共性和语际差异现象，揭示出单位词汇的新义获得与人类认知心理及民族文化之间的密切关系。

简介：第十届汉语词汇语义学研讨会（TheTenthChineseLexicalSemanticsWorkshop，CLSW2009）将于2009年7月27日至31日在山东省烟台市鲁东大学召开。这次会议由东方与中文语言信息处理学会（新加坡）和鲁东大学主办，北京大学计算语言学研究所、清华大学智能技术与系统国家重点实验室、上海辞书出版社协办，鲁东大学承办。会议将邀请国内外著名学者作大会报告。

简介：选取HSK动态作文语料库中不同语体的100篇作文,对其词汇和短语的语体偏误进行分析,探讨外国人在学习汉语的过程中出现的语体方面的错误,主要表现为:乱用儿化、前后语体色彩失调、搭配不当、前后语体色彩失调。以期引起对外汉语教学对语体教学的重视,以及对外汉语教育工作者和研究者对汉语中介语语用学中的语体偏误和语体教学的研究。

简介：本研究运用调查问卷,从元认知策略、认知策略和社会策略三个类别对在华学习汉语的非学历教育中亚留学生的词汇学习策略展开调查研究,探析留学生汉语词汇学习策略的使用情况.调查分析表明,在汉语词汇学习策略的选择上,中亚留学生能够综合使用社会策略、认知策略、元认知策略.获知留学生的词汇策略使用情况,有助于教师更好地了解学生,并在教学活动中开展有针对性的策略教学.