简介:【摘要】目的:研究焦虑症患者治疗期间接受亲情护理干预的价值。方法:选择2022年1月-2022年12月期间在我院就诊的焦虑症患者84例,根据不同护理方法将其随机分为对照组与观察组,每组患者各42例,对照组采用常规精神疾病护理;观察组采用亲情化护理模式进行干预。对比两组不同护理模式干预前后的焦虑程度和生活质量评分、护理满意度。结果:观察组护理前后焦虑程度和生活质量评分改善幅度大于对照组,差异有统计学意义P<0.05;观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义P<0.05。结论:焦虑症患者治疗期间接受亲情化护理干预,可减轻焦虑程度,改善生活质量,使护理满意度提高。
简介:【摘要】目的:评析对儿科门诊输液患儿护理中使用优质护理模式的临床价值。方法:此次研究涉及的所有病例均为我院儿科门诊收治的输液患儿,病例数84例,选取时间为2022年1月至2022年12月。对所有参选患儿进行分组调查,分组方法采用随机数字表法,分别为对比组(n=42)与研究组(n=42),对比组和研究组分别接受一般护理和优质护理,对比两组患儿接受不同护理模式护理后的首次穿刺成功率和家属护理满意率。结果:经过护理后,对比组患儿的首次穿刺成功率显著高于对比组(P<0.05),对比组患儿家属的护理满意率与研究组相比更低,数据对比结果说明统计学意义存在(P<0.05)。结论:对儿科门诊输液患儿静脉输液过程中使用优质护理模式能够提高患儿的对首次穿刺成功率,降低患儿的疼痛感,提高家属的满意率,值得推广于临床。
简介:摘要:本文通过本县域内医共体建设中我院消毒供应中心社会化服务工作运行模式进行探讨,对工作流程与方法进行分析说明。经过我院消毒供应中心对外服务县域内两家大型公立医院,11家乡镇卫生院实际运行一年多来,统一、规范消毒灭菌物品,降低院感发生率,区域内资源共享,降低县财政医疗支出,提出一些个人的看法,希望能给医共体建设中基层消毒供应中心的运行与发展有一定的参考价值。
简介:【摘要】目的:探讨对宫外孕患者予以整体护理模式的效果。方法:研究时间为2019年2月至2020年2月,纳入50例宫外孕患者参与研究,根据计算机表法分组,每组25例。参照组接受一般护理,实验组接受整体护理模式。比较护理满意度和并发症情况。结果:与实验组护理满意度为96.00%(24/25)相比,参照组护理满意度为68.00%(17/25)较低,结果卡方值=6.6396,p值=0.0099。实验组和参照组并发症情况分别为8.00%(2/25)和32.00%(8/25),结果卡方值=4.5000,p值=0.0338。结论:对宫外孕患者予以整体护理模式,使生活质量提升,将不良情况予以避免,减轻疼痛感。
简介:目的探讨奥瑞姆(Orem)自理模式在脑卒中患者早期康复护理中的作用。方法2007年1月至2008年10月某院180例脑卒中患者,按照其病例单双号分为对照组和康复组,每组各90例。对照组仅采用整体护理与早期康复护理;康复组除了运用整体护理与早期康复护理外,还根据患者情况采用Orem自理模式中完全补偿系统、部分补偿系统、支持和教育系统。结果康复组肢体运动功能Fugl—Meyer评分较对照组明显提高[(48.11±28.07)vs(63.03±21.88)],差异有统计学意义(P〈0.01)。日常生活能力Barthel指数康复组较对照组明显提高[(51.24±19.07)vs(69.77±21.34)],差异有统计学意义(P〈0.01)。结论自理模式可提高脑卒中患者肢体运动功能及患者的日常生活活动能力,从而能够改善患者的生活质量。
简介:【摘要】目的:探讨互动模式健康教育在妇女保健中的应用价值。方法:选取2019年1月至2020年7月在我院接受妇女保健的女性90例进行研究,随机数字表法分组,对照组45例采用常规健康教育,观察组45例采用互动模式健康教育,对两组女性健康知识掌握程度及依从性进行观察。结果:观察组干预后健康知识掌握程度评分均较对照组高(P<0.05);观察组女性的依从性为
简介:摘要:目的:研究在产科的分娩过程中采取单纯优质护理或循证护理模式的临床效果差异,为产科分娩提供更好的护理方法。方法:选择 2018 年 7月— 2019年 7月某院产科收治的 80例分娩产妇,随机将其分为两组,其中单纯组 40例产妇均实施单纯优质护理,而循证组 40例产妇均实施循证护理,记录并对比不同护理方式下两组产妇的产程时间、疼痛程度及产时、产后出血量。结果单纯组产妇的自然分娩概率比循证组更低,其第一、第二、第三及总产程时间要低于单纯组,差异具有统计学意义( P< 0.05);此外,单纯组产妇分娩过程在的 VAS评分明显高于循证组,而产时、产后的出血量明显高于循证组,差异具有统计学意义( P< 0.05)。结论:循证护理对于分娩产妇来说能够明显缓解其疼痛感,减少产程时间和出血量。
简介:目的探讨支架式教学模式对实习护生护理临床操作实践的影响。方法通过样本计算,以2013年进入上海中医药大学附属市中医医院实习的护理本科生30名为对照组,以2014年实习的护理本科生30名为观察组。对照组采用常规带教方法进行临床带教,观察组采用支架式教学进行临床操作实践带教,在实习结束前对两组护生的操作技能成绩、理论成绩、软技能水平和教学满意度进行比较。结果实习结束后,观察组理论考核成绩及操作考核平均成绩高于对照组;观察组软技能水平中,人际关系、自我管理、认知技能和组织管理高于对照组。结论支架式教学能较好地提高实习护生的操作技能,提高临床思维能力,有利于培养护生职业素养、人际沟通、自我管理及分析和解决问题能力。
简介:摘要:目的: 实验将采用 全程护理模式对小儿水痘患者实施护理支持,进一步提升医疗服务质量,加强干预性支持。 方法: 实验选取了 201 9 年 1 月~ 2019 年
简介:【摘要】目的:分析SBAR沟通模式在危重患者管理中的应用效果。方法:选择我院于2019年2月-2020年2月收治的74例危重患者,按照双盲法的方式将其分为对照组(37例,实施传统沟通模式),观察组(37例,实施SBAR沟通模式管理),对比两组患者的各项护理质量评分。结果:观察组患者在基础护理、病情观察以及专科护理上的质量评分均要分别高于对照组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:为病情危重的患者实施SBAR沟通模式管理后,能够有效提高患者的护理质量,有利于促进患者疾病恢复,值得运用。
简介:美国护理学家赫得嘉.佩皮劳(HildegardPeplau)于20世纪50年代在行为科学和精神科学的基础上发展形成了人际间关系模式,对护患间动态的相互关系进行了精辟的描述,该理论阐述的人际间关系是普遍存在的,具有较强的指导性和实用性,对护理产生了很大的影响。