简介：摘要卵巢癌是女性生殖器官常见的恶性肿瘤，死亡率居妇科恶性肿瘤之首。而本类手术是生殖系统手术，所以对卵巢癌病人性生活量会造成无法避免的影响。而目前关于此种疾病患者的研究，多集中在生活活质量的改善上，较少有研究涉及术后性生活的改善，但仍有一些研究表明，中医护理和认知为疗法等手段在卵巢癌患者术后性生活质量的改善上具有一定作用。有鉴于此，本文综述中医护理及认知行为疗法对年轻卵癌患者治疗后性生活质量的影响，为临床此类患者性生活质量的改善提供指导。

简介：摘要目的研究手术室护理人员对患者术中压疮认知与防范行为培训的影响。方法随机抽取我院40例手术室护理人员，对40例手术室护理人员进行问卷调查，问卷内容主要关于压疮知识及相关防范行为。对护理人员知识掌握进行资料统计并进行半年的压疮相关知识及预防行为的规范化培训。同时在培训完成后对医护人员的压疮相关知识的掌握情况进行考试，对其知识掌握情况进行评价。结果经过半年的培训后，通过比较发现，手术室护理人员在对压疮知识的掌握情况以及压疮预防方面的得分均高于在培训之前的压疮相关知识的掌握和预防行为的规范，两组数据的差异具有统计学意义P＜0.05。结论在通过半年的专业培训后，手术室护理人员对患者手术过程中的压疮认知和预防行为进一步得到了强化，压疮发生的几率大大降低，具有积极的临床意义，更好的防止术后并发症的发生，提升了患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨分析知信行模式干预在社区老年高血压患者自我管理行为改善中的应用价值。方法采用随机抽选的方式将2015年7月~2017年7月间收治的286例社区老年高血压患者纳入本次研究，采用知信行干预模式开展护理干预，评估干预前后本组患者对高血压知识的知晓率和自我管理行为改善情况，并对比干预前后患者的血压变化情况。结果与干预前相比，干预后本组患者健康知识知晓率明显提升，自我管理行为大大加强，卡方检验提示数据差异具有统计显著性（P＜0.05）。干预后本组患者SBP、DBP水平明显低于干预前，统计学检验提示数据差异具有统计显著性（P＜0.05）。结论针对社区老年高血压患者开展知信行模式干预有助于改善其自我管理行为，提高疾病认知，降低血压水平，建议加以推广和应用。

简介：摘要目的探究预见性护理干预对冠心病患者自我管理行为及生活质量的影响。方法选取我院2016年1月至2017年3月治疗的冠心病患者114例为研究对象，随机分为两组，各57例。对照组行常规护理干预，观察组在对照组基础上行预见性护理干预。比较两组自我管理行为及生活质量。结果对照组情绪管理、疾病医学管理、日常生活管理评分均比观察组低，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组情绪功能、社会功能、角色功能、躯体功能、认知功能均比观察组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论预见性护理干预能有效提高冠心病患者的自我管理行为能力，改善生活质量。

简介：摘要目的探讨体验式教学在新入职的手术护士体位安置规范化培训中的作用。方法选取2015年7月-2016年7月到手术室轮转的规培护士36名为对照组，选取2016年7月—2017年7月到手术室轮转的规培护士36名为实验组；对照组进行传统式规范化培训，实验组在规范化培训的基础上采用体验式教学；比较培训后两组护士的理论知识、操作技能得分，以及护士对体位安置培训的满意度、手术医师对护士满意度。结果运用体验式教学的实验组培训后的基本理论知识和操作技能得分分别为（95.7±2.8），（92.5±4.5）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为-7.634，-6.234；P<0.01）。结论通过运用体验式教学对新入职护士进行体位安置规范化培训，能明显提高护士学习的积极性，提高护士的理论知识及操作技能，提高护士对培训工作的满意度，同时提高了手术室的护理质量。

简介：课堂教学是培养学生创新精神，实施素质教育的主要渠道。教师应树立正确的教育观，破除传统教育观的心理定势，变数为导；学生变不为思；留给学生自主学习的时间，建立和谐的师生关系，把培养学生的创新精神落到实处。

简介：创新精神、科研实践能力是医学检验专业人才培养重要目标。该课题通过提供多元化平台，分步、分段地针对不同年级实行科研能力和素质的培养，为学生创造接触科研，早接触科研的机会，从而培养出基础理论扎实．具有创新精神、科研实践能力强，综合素质高的现代医学检验专业高级人才。

简介：

简介：针对免疫学学科知识结构的特点，结合现代教学手段，精心设计并实施阶段性自主学习模式。教学实践证明：自主性学习模式不仅能提高学生的学习热情，激发学习兴趣。而且,有利于学生综合素质和创新能力的培养,并能突出以人为本，强调个性发展的教学理念，促进整体教学质量的提高。

简介：摘要：目的：探析在心外科护理教学中融合探究式学习理念的效果。方法：选择 2017 年 7 月 -2018 年 4 月在本院心外科实习的护理实习生 100名进行本次研究，依据随机原则将全部护理实习生平均分成对照组 50名，按照传统心外科护理教学方法进行带教，观察组 50名，在心外科护理教学中融入探究式学习理念，比较两组护理教学。结果：观察组护理能力优良率为 82%，对照组护理能力优良率 58%， P＜ 0.05；观察组理论成绩、实践操作、综合素质得分均高于对照组， P＜ 0.05；观察组护理实习生对带教的满意度为 94%，对照组满意度 78%， P＜ 0.05。结论：探究式学习理念用于心外科护理教学中能够明显提升教学效果，护理实习生对带教的满意度也能明显提升，值得广泛应用。

简介：摘要目的研究护士科内业务学习培训中微信的应用价值。方法选取我院2016年在职的86名护士作为研究对象，设为实验组，应用微信平台开展护士科内业务学习培训，另选取我院2015年在职的86名护士作为对照研究对象，设为对照组，应用传统方法开展护士科内业务学习培训，对比两种培训方法的应用效果。结果对比两组护士的考核成绩，实验组护士的理论考核成绩与操作考核成绩都高于对照组护士，差异显著（P<0.05）；对照组护士的培训满意度是80.2%，实验组护士的培训满意度是95.3%，实验组高于对照组，对比差异显著（P<0.05）。结论护士科内业务学习培训中微信的应用效果显著，可明显提高护士的理论考核成绩与操作考核成绩及其对培训模式的满意度评价，值得推行与应用。

简介：在医学院校中生物化学的学习一直是学生头疼的问题，采用适当的教学方法是解决这一问题的关键。笔者针对生物化学的知识结构特点，结合学习迁移规律，介绍了利用生物化学各部分内容及之问的共同要素，构建良好知识结构，从而实现学习迁移。

简介：笔者以检验医学主干课程生化及生化检验为试点，改革教学模式，着重培养学生综合能力和素质．建立以学生为中心的培养新型人才的整体教学模式。

简介：摘要目的研究分析电话随访式延续性护理对慢性心力衰竭患者自我护理行为及生活质量的影响。方法选取我院2017年1月-12月期间接收的慢性心力衰竭患者80例，将其随机平均分为2组，设为对照组和试验组，对照组患者进行慢性心衰常规出院指导，试验组患者进行电话随访式延续性护理，对比两组护理效果。结果试验组患者躯体，心理，社会功能等各项指标评分均明显高于对照组，自护行为评分明显低于对照组，各指标组间对比，差异显著，P＜0.05。结论对慢性心力衰竭患者进行电话随访式延续性护理，可有效提高患者自我护理行为，改善患者生活质量。

简介：摘要目的实验分析在慢性精神分裂症患者治疗中，应用行为训练联合自我效能管理对患者社会功能和心理状况的影响。方法将本院2016年4月—2017年4月，收治的慢性精神分裂症患者70例，作为实验研究的对象，利用随机法将其分成两组，实验组和对照组，各35例，对照组患者在治疗的过程中，只进行常规的护理，实验组患者在治疗的过程中，实施行为训练联合自我效能管理措施，比较两组患者的社会功能和心理状况。结果实施护理措施后，实验组患者的各项情况均要优于对照组，社会功能明显提高，心理状况也得到显著的改善，两组差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论在慢性精神分裂症患者治疗中，应用行为训练联合自我效能管理措施，有非常好的效果，可显著提高患者的生活功能，改善患者的心理状况，可在临床治疗中进行推广。

简介：摘要目的评价碳酸锉锂合用抗精神病药对精神分裂症患者攻击行为的治疗作用。方法对我院17例有攻击行为的长期住院精神分裂症患者在原有抗精神病药的基础上加用碳酸锂进行为期6周的治疗，在开始治疗前及治疗第6w末用BPRS，MOAS进行评定。结果（1）治疗前后BPRS各因子分比较，无显著差异。（2）治疗后MOAS评分降低，治疗前后评分比较有显著差异（P<0.01）。结论碳酸锂治疗精神分裂症的攻击行为安全有效。

简介：摘要目的本次实验将对高血压患者血压控制及相关并发症进行社区规范化管理，从而提高社区慢性病的治疗有效性。方法本次实验选取了2016年9月-2016年12月在河东区大王庄街社区卫生服务中心就诊的1276例患者为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组患者采用常规的慢性管理治疗方案，观察组则接受社区规范化管理治疗方案，随后对两组患者的治疗情况和并发症发生率进行对比分析。结果观察组的治疗有效率为86.36%，明显优于对照组的72.41%，两组差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在并发症方面，对照组的发生率为16.9%，观察组的发生率为8.1%，两组差异显著，具有统计学意义。结论实施社区规范化管理可显著提高高血压患者血压控制水平，并降低相关并发症发生率，对高血压资料具有重要意义。

简介：我国医学检验本科教育发展已近30年，为各级卫生机构培养了大批高级检验医学人才，有力地推动了我国检验医学事业的发展。在此期间，为了适应社会需求及学科发展，检验本科专业学制及培养目标已多次调整。2011年3月，教育部公布了新的《普通高等学校本科专业目录》（修订一稿），对医学检验本科专业学制又做出了调整。该文对我国医学检验本科专业学制及培养目标进行了回顾与探讨。

简介：要搞好微生物学检验实验课教学，必须转变教育思想，更新教育观念，强化素质教育。通过明确教学目的，加强能力的培养，改革实验课的考核模式等方式。调动了学生学习的积极性和主动性，培养他们综合分析问题、解决问题的能力，提高了实验课的教学质量。

简介：摘要目的分析急性腹泻患者粪便细菌的培养情况以及相应的临床特征。方法选取2015年至2018年期间入院进行治疗的120例急性腹泻患者，对其粪便采取细菌培养，同时观察患者的临床特征进行观察。结果在120例急性腹泻患者粪便培养结果中，35例患者表现为阳性，其中包括13例副溶血孤菌，9例类志贺邻单胞菌，7例志贺菌以及6例沙门菌。结论在导致患者出现急性腹泻的致病菌中，最主要的病菌是副溶血弧菌，此外，在临床过程中，不能过分依赖患者粪便细菌的培养结果。