简介：摘要医学临床专业课的教学质量与学生的专业理论知识、专业时间能力有着极为密切的关系，如何提升高职高专医学临床专业课的教学质量是目前教育界的一个重点议题。本文以《外科学》为例，探讨了开放式教学的应用效果，希望为医学临床专业课的教学提供有益参考。

简介：摘要目的分析讨论连续硬膜外麻醉行无痛分娩对新生儿社会适应能力和智力的远期影响。方法在我院近两年收治的阴道分娩单胎妊娠产妇中随机抽取170例作为本次分析对象，根据产妇镇痛实施情况分为对照组和讨论组各85例。其中对照组未实施镇痛方案，讨论组实施连续硬膜外麻醉无痛分娩；统计分析两组新生儿的社会适应能力和智力情况。结果两组新生儿的AAMD-ABS总评分和韦氏智力评量表评分均无显著差异，不存在统计学意义（p>0.05）。结论在连续硬膜外麻醉的情况下进行无痛分娩对新生儿的社会适应能力和智力无明显影响，具有良好安全性。

简介：摘要目的实验分析在慢性精神分裂症患者治疗中，应用行为训练联合自我效能管理对患者社会功能和心理状况的影响。方法将本院2016年4月—2017年4月，收治的慢性精神分裂症患者70例，作为实验研究的对象，利用随机法将其分成两组，实验组和对照组，各35例，对照组患者在治疗的过程中，只进行常规的护理，实验组患者在治疗的过程中，实施行为训练联合自我效能管理措施，比较两组患者的社会功能和心理状况。结果实施护理措施后，实验组患者的各项情况均要优于对照组，社会功能明显提高，心理状况也得到显著的改善，两组差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论在慢性精神分裂症患者治疗中，应用行为训练联合自我效能管理措施，有非常好的效果，可显著提高患者的生活功能，改善患者的心理状况，可在临床治疗中进行推广。

简介：摘要目的将同理心护理对冠心病伴糖尿病患者认知程度心理状态及社会功能的影响效果展开探究分析。方法选取2016年10月-2017年11月的冠心病伴糖尿病患者100例，根据不同护理方法将其分为观察组与参照组各50例。参照组进行常规护理，观察组在常规护理基础上采取同理心护理，将两组患者认知程度心理状态以及社会功能情况进行对比观察。结果将两组患者护理后认知程度评分与两组患者护理后心理状态以及社会功能评分进行对比，差异显著且有统计学意义（p＜0.05）。结论将同理心护理应用于冠心病伴糖尿病患者中，能显著对其认知程度、心理状态以及社会功能进行改善，从而提高患者生活质量，临床应用价值较高。

简介：摘要目的探析在治疗顽固性口腔黏膜溃疡中联合应用中西医的临床效果。方法我院于2017年5月到2017年09月从接收的260例患有顽固性口腔黏膜溃疡的患者中随机抽取200例患者作为本次研究的对象，并通过抛硬币法随机将200例患者分为98例对照组与102例实验组。对照组单纯应用西药治疗，实验组联合中西医治疗。对比与分析两组疗效与治疗前后血清肿瘤坏死因子-α（TNF-α）与白细胞介素-2（IL-2）改善情况。结果实验组总有效率远比对照组高，P<0.05。治疗前TNF-α与IL-2水平比较无明显差异，P>0.05。治疗后，实验组TNF-α与IL-2水平改善情况远远优于对照组，P<0.05。结论联合应用中西医对治疗顽固性口腔黏膜溃疡而言更能取得良好疗效，且有助于改善血清中的炎性因子，值得在临床医学上广泛推广。

简介：摘要目的研究黑龙江省牡丹江地区卒中后抑郁在卒中急性期的检出率，分析PSD相关的社会心理因素，为卒中后抑郁的治疗和预防提供参考。方法随机选取自2017年01月至2017年12月在牡丹江医学院附属红旗医院神经内科住院的卒中患者共579例，按照患者的PHQ-9量表评分和诊疗指南将患者分为PSD组和非PSD组，搜集患者的一般资料，在入院第1周采用病人健康问卷抑郁自评量表（PatientHealthQuestionnaire-9，PHQ-9）、汉密尔顿抑郁量表（HamiltonDepressionScale，HAMD）、Barthel指数评定量表（BarthelIndex，BI）、简易应对方式量表、社会支持评定量表进行评定，分析在该地区卒中急性期患者的卒中后抑郁检出率和影响卒中后抑郁的危险因素。结果卒中后抑郁在卒中急性期（4周）的检出率为38.17%，其中以轻中度抑郁为主。PSD组BI评分均较同期非PSD组低；PSD组患者较非PSD组更倾向于消极应对问题；经多因素分析，脑卒中患者的独居、受教育程度、家庭经济状况、性格（内向）、应对方式、社会支持和BI属于PSD的影响因素（P<0.05）。结论牡丹江地区PSD在卒中急性期（4周）的检出率偏高，对于BI评分较低、消极应对、社会支持度较差的卒中患者的情绪状态应给予重点关注。

简介：摘要目的分析团体心理治疗对于提高恢复期的精神分裂症病人社会适应能力的效果。方法把本院2015年1月~2016年12月收治入院的96例精神分裂症恢复期病人按照治疗的方法分对照组48例和观察组48例，对照组给予药物治疗，观察组在药物治疗过程中实施团队心理治疗，通过社会功能评定量表（SSPI）比较两组病人社会适应能力的提升效果。结果观察组病人的日常能力、交往能力及社会适应能力评分皆比对照组高，且差异存在显著统计学意义（P＜0.05）。结论对精神分裂症恢复期病人在药物治疗过程中实施团队心理治疗，能够显著提高治疗效果和病人的社会适应能力，具有巨大的推广价值。

简介：摘要目的评价在精神分裂症治疗中应用帕利哌酮与利培酮的临床疗效，并分析对患者社会功能的影响。方法以我院收治的96例精神分裂症患者作为研究对象，抽取时间范围为2016年9月至2017年9月，按数字表法随机分为常规组及观察组患者各48例，其中常规组患者实施利培酮药物治疗，观察组患者实施帕利哌酮药物治疗，对比两组患者的社会功能评分、阳性和阴性症状量表评分及临床疗效。结果观察组患者治疗后其社会功能各指标评分均显著高于常规组患者（P＜0.05）；且观察组患者阳性和阴性症状量表评分均显著低于常规组患者（P＜0.05）；观察组患者的临床疗效总有效率高于常规组患者（P＜0.05）。结论在精神分裂症治疗中，使用帕利哌酮及利培酮均有成效，但前者改善患者社会功能的效果更为突出，值得在临床治疗中大力推广。

简介：摘要目的研究支持性护理干预对恢复期精神分裂症患者的应用效果及自我接纳水平和社会功能的影响。方法选取我院精神科收治的精神分裂症患者58例，根据护理措施的不同，将患者分为对照组和实验组，分别对两组患者实施常规护理干预和支持性护理干预。结果护理后，实验组患者的自我接纳水平评分为（55.12±6.62）分、社会功能评分为（39.62±5.64）分，与对照组对比，P<0.05。结论通过对精神分裂症患者实施支持性护理干预，能够减轻患者的症状，提升其社会功能，值得推广应用。

简介：摘要目的研究外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法的应用效果。方法选取2013级护理专业学生100名为研究对象，将其按照数字随机化法分为对照组和试验组，每组各50名学生。对照组采用常规教学方法开展外科护理教学，试验组在对照组的基础上采用多媒体病例课堂引入教学法开展外科护理教学。比较两组学生学期末的考试成绩，并比较两组学生对各自教学方式的评价。结果试验组学生的学期末考试成绩较对照组明显更高，两组数据相比差异具有统计学意义。并且试验组学生对多媒体病例课堂引入教学法的评价明显优于对照组学生对常规教学方法的评价，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法能够有效提升激发学生的学习积极性，让学生咋课堂上的注意力更加集中，从而提升学生的考试成绩，具有较高推广价值。

简介：在医学生中开展丰富多样的第二课堂活动，如实验兴趣小组、综合设计性实验、科研课题、科技征文和社会实践等，是提升医学生综合能力的有力举措。

简介：第二课堂是提高大学生综合素质的有效途径之一。它可以弥补第一课堂教学的局限与不足，有利于培养大学生的实践创新能力、基础文化素质和道德行为习惯。通过以学生为主体的学习方式，不断完善第二课堂体系从而提高学生的综合素质。

简介：在人体寄生虫学及检验技术教学课时减少的情况下，笔者通过调整教学内容，精简理论课时，培养学生主动学习的能力；采用多媒体电化教学，不断提高教学质量，并适当增加实验课学时，加强实验教学，突出能力培养。通过对课堂教学进行改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的能力，使学生具备了较强的实践技能和较高的职业素质，为今后的工作学习奠定了良好的基础。

简介：职业教育的目标应该是以就业为导向，以能力为本位，对学生进行贴近岗位需求的技能训练和职业素质培养。为行业和企业提供高素质技能型和具备较强综合能力的应用型检验人才。对此在《微生物学检验》课堂教学中采用项目教学法来培养学生的综合能力、实践能力和社会能力是一项有效地改革措施。

简介：在高校教育中，第二课堂在补充第一课堂教学及扩充知识面中起着越来越重要的作用。该文通过开展“代谢异常与相关疾病生化机制”第二课堂教学，加强医学专业基础知识与临床典型病例之间的联系，提高了教学质量，提高了医学生的专业学习兴趣和学习能力。

简介：会议由上海交通大学医学院附属仁济医院主办,将邀请国内、外专家授课并作现场手术演示,与会者可参加上海强生腹腔镜培训中心动物微创手术操作训练,会议结束时将授予国家级继续医学教育Ⅰ类学分10分。