简介:【摘要】目的:研究在心内科护理临床教学中开展基于培养学生思维能力教学模式干预的临床价值。方法:选取本院2020年1月-2021年12月间心内科接收的40名护理专业学生(下文简称护生)为研究对象,依据随机数表法将其均分为两组,对照组常规教学,观察组基于培养学生思维能力教学模式教学;对比教学方式差异下两组考核成绩及教学满意度。结果:观察组理论及实践考核成绩均高于对照组,且教学满意度也高于对照组(P
简介:摘要:目的:探讨情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的应用效果。方法:研究期:2019年1月至2021年4月,在该时间段内选取20名护理人员作为观察对象,在获得合作意向后,将护理人员随机分为两组,对照组(n=10)和教学组(n=10),开启一期健康管理能力培训,对照组接受常规模式培训,教学组接受情景模拟教学培训,对比两组培训结束后的健康管理知识与护患沟通能力考核结果。结果:培训结束考核结果中,教学组护理人员的健康管理知识与护患沟通能力考核评分均高于对照组护理人员,(P<0.05)。结论:借助情景模拟教学法展开健康管理能力培训,能够针对岗位的工作内容,提高护理人员健康管理知识与护患沟通能力,方案值得推广。
简介:摘要:目的:观察过程化管理模式在全科医学科中的应用效果。方法:将2017年8月—2018年1月入住全科医学科的283例病人作为对照组,实施常规护理;将2018年2月—2018年8月入住全科医学科的289例病人作为观察组,采取过程化的管理模式进行护理,比较两组病人护理失效、护士应对方式、满意度及对过程管理的依从性。结果:观察组病人满意度高于对照组、护理失效情况少于对照组(P<0.05);实施过程化管理后护士积极应对方式得分高于实施前、消极应对得分低于实施前(P<0.05)。结论:过程化管理模式可提高全科病人的护理质量和病人的满意度,有助于全科护士积极应对护理工作。
简介:【摘要】目的:探究门诊导医模式在提高老年患者就诊效率以及满意度中的应用效果。方法:回顾性分析2020年1月-2021年12月我院门诊部的护理工作,其中2020年1-12月未实施导医模式,患者自行就诊,取该阶段50例老年患者,设为甲组,而2021年1-12月实施了导医模式,患者在护理人员引导下就诊,取该阶段50例老年患者,设为乙组,对比两组患者的就诊效率与满意度。结果:甲、乙两组患者的平均就诊时间分别为(4.45±0.15)h和(2.15±0.15)h,乙组显著更短(P<0.05);同时甲、乙两组患者的护理满意度分别为84.00%和98.00%,乙组显著更高(P<0.05)。结论:门诊导医模式的实施可以显著提升老年患者的就诊效率,让其以更短的时间完成就诊,同时也可以显著提升老年患者的满意度,让其有更好的就诊体验,应用价值较高,值得在门诊部进行全面的推广与应用。
简介:摘要 目的 探究品管圈活动对提高产科门诊孕妇孕期检查认知度的效果。方法 选取2022年1月至2022年12月期间我院产科门诊接诊的62例孕妇为研究对象,以孕妇在我院初次产检时间为依据进行分组,2022年1--6月为初次产检时间者纳入对照组,实施常规护理,组内31例孕妇,2022年7月--12月为初次产检时间者纳入研究组,实施品管圈活动,组内同样为31例孕妇,比较两组孕妇孕期检查认知度与护理满意度。结果 两组相比,研究组孕期检查认知度与护理满意度均高于对照组,组间差异明显,具有统计学意义(p<0.05)。结论 在产科门诊孕妇孕期检查中应用品管圈活动能够向孕妇传递专业知识,提高其认知程度,为其提供全面优质的护理服务,进而提高护理满意度,建议大力推广。
简介:摘要 目的:用中医药学知识设计六个天体物理量的相关常数方程。方法:计算这个常数的值。结果:求出这个常数是5×10-12。讨论:对这个值简要说明。
简介:摘要目的观察桂枝茯苓胶囊、孕三烯酮在治疗子宫腺肌症中的疗效。方法从2016年6月到2018年6月来我院进行治疗的子宫腺肌症患者中随机选取100例,平均分成实验组和对照组,每组50例,对照组患者口服孕三烯酮,实验组患者口服桂枝茯苓胶囊加孕三烯酮,对两个小组患者治疗六个月,观察两个小组患者的病症变化。结果两个小组的患者在治疗1、3、6个之后和治疗之前相比痛经都在不同程度上得到改善,实验组患者的痛经改善程度要对对照组患者的痛经改善程度更为明显,差异具有统计学研究意义(p<0.05)。在治疗6个月之后两个小组患者月经量减少,月经周期延长,疾病症状和治疗之前都在不同程度上得到了改善.结论桂枝茯苓胶囊加孕三烯酮在子宫腺肌症治疗中具有良好的应用效果,能够有效缓解患者的疼痛情况,值得在临床上推广使用。