简介：目的：观察加味金水六君煎在改善肺癌围手术期患者免疫力方面的临床疗效,并借此探讨其对各炎性反应因子及免疫因子的影响和机制。方法：选取2015年6月至2016年4月收住我院的非小细胞肺癌（NSCLC）并且有手术指征的患者患者60例,随机分成对照组和观察组,各30例。对照组采用生理盐水250mL静脉推注,2次/d,持续15d。观察组予加味金水六君煎分2次/d热水冲服服用,同样治疗15d后观察2组治疗的临床疗效、各免疫因子评分、药物不良反应、临床受益情况分析及血浆IL-2、IL-6、IL-10及TNF-α水平变化等情况。结果：1）治疗后观察组有效率86.67%,对照组有效率68.89%,2组有效率比较差异有统计学意义（P〈0.05）;2）2组患者治疗前各免疫功能比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,治疗15d后,观察组各免疫动能均较治疗前稍提高,差异有统计学意义（P〈0.05）,但对照组较治疗前无变化,差异无统计学意义（P〉0.05）;3）2组患者治疗过程中均出现不同程度的不良反应,比如可表现为腹痛、腹泻、恶心、呕吐、白细胞、血小板、血红蛋白减少等,对照组出现1例（2.22%）,观察组2例（4.44%）,观察组不良反应与对照组比,差异无统计学意义,该药不会增加患者用药不良反应（P〉0.05）。观察组KPS和体重变化的稳定率和改善例数明显高于对照组（P〈0.05）;4）2组患者治疗前血浆IL-2、IL-6、IL-10及TNF-α水平比较差异无统计学意义（P〉0.05）。治疗15d后,上述指标均较治疗前下降,但观察组下降更明显。结论：加味金水六君煎在改善肺癌围手术期患者免疫力方面有显著的临床效果,且不良反应并不升高,并可以增强癌症围手术期患者免疫力,值得推广。

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简介：高等教育课程建设是提高教学质量，创新人才培养的根本途径，是国家精品课程建设的核心内容。上海中医药大学《医古文》系列课程，以提高教学质量为目标，通过不断深化课程改革，挖掘课程内涵，创新课程体系，实践了国家精品课程建设的思路与要求，为高等中医药院校的基础课程建设提供了新的思路，具有示范意义。

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简介：启发式教学是在教学过程中，从教学目的、教学内容、教学方法、教学考评等方面确保教育者能够依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，培养能力的教学实践活动。启发式教学不仅仅是一种教学方式，更是一种指导思想贯穿在中药炮制学每一个具体教学单元的实施过程中。

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简介：寄生虫学是医学基础学科,重视寄生虫学实验课教学,加强学生理论联系实际环节,无论在提高他们的分析能力、判断能力,还是动手能力方面都是至关重要的.几年来,通过参加部分实验教学,在进行教学改革,提高教学质量方面做了一些工作,下面谈谈个人的几点体会.

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简介：康德将养生学视为与治疗学相对的、预防疾病的艺术,其与中医在养生学的原则方面有三大相似相通之处：强调以德养生、养性,注重以理性克制感性,倡导符合中道的养生之道。对康德养生观与中医养生思想进行比较分析,既可完善对康德思想的探讨,亦能在一定程度上推进中西医药文化的比较研究。

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简介：摘要目的探讨1例采用循证医学方法治疗的晚期胃癌患者的护理措施。方法检索MEDLINE、ACPJournalClub获取的文献进行归纳分析，得出结论为患者制定治疗方案，并制定护理措施。结果通过检索并得出结论晚期胃癌行新辅助化疗的根治性手术率及生存率优于姑息手术组。为患者实施了两个疗程的奥沙利铂+希罗达（Cape+OX)化疗方案，化疗期间对患者采用系统护理，减少化疗反应。结论循征医学方法对疑难病例的治疗有一定的指导作用，采用正确的护理措施能够减轻患者的不良情绪，减轻不良反应的发生。

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简介：摘要目的通过影像学诊断来分析滑膜骨软骨瘤病在影像学的表现。方法采集相关资料及临床表现的病例来分析。结果滑膜骨软骨瘤病的命名与相关的病理。结论滑膜骨软骨瘤病与骨性关节炎、剥脱性骨软骨炎、神经性关节病、绒毛结节性滑膜炎和慢性滑膜炎相鉴别。

简介：随着我国经济和社会的迅速发展,人民生活水平的普遍提高,对中医美容的需求也不断增长,社会需要更多的实用技术型中医美容人才。我校应社会需求,早在上世纪90年代就开设了高职医疗美容专业学生,该专业学生毕业后在自己的专业岗位上都有突出表现。

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简介：在长期的课题研究和实践过程中，我们认为素质教育的目标可以按功能进行分类，而要落实素质教育目标又必须依赖课程教学，课程教学要达到理想的境界又必须依赖教师采取正确的教学环节对学生进行正确的引导，而引导的过程就是导学的过程，因此将素质教育目标与导学环节融为一体，就构成了素质教育目标导学。这种导学模式的显著特点就是，把以传授教材中的现成知识为主的传统教学方式，转变为运用素质教育目标引导学生学习方式，以此为途径，在中小学有效地实施素质教育。

简介：中药制药工程学是研究中药工业生产过程规律和解决单元工程技术问题的一门科学,其研究的核心内容有:①中药制药质量可控性研究;②中药制药工艺规范化研究;③中药制药装备标准化研究.

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