简介：【摘 要】目的：分析实习护生临床教学中运用PDCA循环的效果，同时评价其对教学效果满意度的影响。方法：研究对象为在本院2020年6月-2022年3月间实习的护生60名，依照抽签法完成分组，对照组30名给予传统带教方式，试验组30名给予PDCA循环护理带教方式，组间进行对比的为带教效果、护生满意度情况。结果：两组护生的技术操作、理论知识、病历书写、综合成绩的分值与满意度评分行比较得到P均＜0.05，即试验组优于对照组。结论：PDCA循环护理带教即可以提高实习护生临床教学效果和质量，又可以保证其对教学方法和成效的满意度，适宜普及推广。

简介：【摘要】目的：讨论将层级带教模式运用到临床护士实习生护理教学中的应用效果和价值。方法：在2020年6月到2022年6月期间，选择120名在我院实习的临床护士参与本次研，采用随机数字表法将120名实习生分为层级和常规组两组，每组60人。其中常规组学员应用传统教学方式，层级组学员应用层级带教模式，观察两组实习生的考核成绩和实习生对教学的满意程度。结果：层级组实习生考核成绩和对教学的满意度均优于常规组，组间差异存在统计学差异，P

简介：【摘要】 目的  分析实习护生有效教学行为及职业认同感的关系，探究有效教学行为与职业认同感之间的关系。方法   采用便利抽样法，选取2021年11月至12月在泰安市3所教学医院实习的423名护理实习生，采用有效教学行为问卷、护生职业认同感问卷进行调查。结果  职业认同感总得分（61.00±12.40）分，有效教学行为总得分（248.65±56.50）分，且二者呈正相关（P＜0.01）。有效教学行为与职业认同感之间存在正向关系。 结论  护理实习生的职业认同感总体水平较高，护理管理者可通过提高带教老师有效教学行为，以进一步提升职业认同感水平。

简介：[摘要]  目的  探讨四表格主题讨论法在护理实习生临床护理伦理教学中的应用效果，旨在提高护生对于护理伦理的认知水平及护理伦理决策能力。方法  选择2021年7月~2022年5月在我院进行临床实习的71名本科护生作为研究对象，采用四表格主题讨论法进行教学培训，观察培训前后的护理伦理学基础知识理论成绩和护士核心能力中伦理实践能力得分情况。结果：培训后学生的伦理决策能力平均评分从培训前的119.86分提高到173.12分，伦理学理论平均成绩从65.32分提高到86.58分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：四表格主题讨论法在护理实习生临床护理伦理教学中具有显著的促进作用，可作为一种有效的教学策略应用于护理伦理教学中。

简介：【摘要】目的：评价肛肠科临床实习生带教中案例教学法与模拟操作联合教学的效果。方法：将2019年1月至2020年12月选择来我院肛肠科参加临床实习的60名毕业生随机分成两组，分别为对照组和观察组，每组30名实习生，对照组采取传统授课教学模式，观察组实施案例教学法联合模拟操作教学模式，对比两组实习生的考核成绩、教学满意度以及教学前后的批判性思维能力评分情况。结果：观察组实习生教学后的考核成绩、教学满意度明显优于对照组，P

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简介：摘要目的探讨诺维本外渗的原因，为采取有效对策提供依据。方法对我科两年来诺维本外渗病人进行归纳总结。结果外渗原因为静脉选择不合理；化疗前健康教育不到位，病人对化疗外渗的后果认识不足，输液中患肢活动，没有使用静脉留置针，没有全程看护等并进行分析，提出尽量避免下肢及关节处的小静脉，加强健康教育，使病人及家属明确患肢制动的重要性，并选用一次性静脉留置针，尽量做到全程看护。

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简介：每个人都有这样的经历，新买了一件物品，特别是电器类的东西，使用前的第一件事，就是读一下说明书，其目的是防止使用错误而损坏。同理，人在“使用”自己的时候，也很有必要读一本人体自己的说明书，了解人有哪些结构和功能，以正确使用。

简介：宝宝的成长.有着很多的角度。绘本中的故事.告诉他们各种各样的经历和收获,帮助他们感受快乐的时光。

简介：摘要“以人为本”即人本管理或人性化管理，坚持“以人为本”包括“以职工为本”的管理理念和“以病人为中心”的服务理念，体现为人文关怀，核心是尊重人、关怀人、强调人的价值，关怀人的生存状态和权益，追求真、善、美等崇高的理想，全力打造人文医疗的服务模式，促进医院和谐发展。

简介：摘要“优质护理服务”是以“病人为中心”，夯实基础护理，强化专科护理。全面落实责任制整体护理，深化专业内涵，整体提升护理服务水平，为患者提供安全、优质、满意的护理服务。

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简介：摘要医护人员是直接面对患者，与患者接触最多也是最频繁的医院工作人员，她的工作服务水平，直接决定着医院的护理水平。在现代护理中，一直提倡以人为本的理念，提倡家庭护理理念，本文就此课题详细探讨一下现代护理实施策略，提出护士的护理工作，具有重要的专业素养是工作前提，同时也要注重病人心理的护理。

简介：摘要探讨了现存的教育模式，以及现代中医研究生教育的目标，总结、回顾开展临床专业学位教育试点工作的经验与体会，在中医学研究生培养模式的创新，多样化的教学方法，妥善解决理论知识学习、临床能力提高、科研能力培养三者之间的关系及注重研究生中医理论和临床能力的培养等方面阐述了作者的观点。

简介：摘要目的探讨翻转课堂教学模式在对护理本科生批判性思维能力的影响。方法随机抽取我校2016级护理专业两个班作为对照组和传统组，实验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。通过考试成绩及两组对教学模式的评价，分析翻转课堂教学模式在护理本科生学教学中的应用效果。结果两组考试成绩有显著性差异（P<0.01），对两种教学模式的评价也有显著性差异（P<0.01）。结论翻转课堂教学模式能激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，增强师生、生生间的互动，实现对传统教学模式的突破和革新。

简介：摘要目的探究临床路径式教学法在护理实习生带教中的效果，进一步分析其临床应用价值。方法选取2015年6月底来我院实习的护士作为观察对象，将30名护士实习生随机分为两组，对照组的15名实习生采用传统教学法带教，观察组实习生采用临床路径式教学法进行带教，均于实习期末进行考核，比较两组实习生理论知识与实际操作的成绩和实习生对带教老师的教学满意度。结果观察组的期末考核成绩及实习生满意度均高于对照组，且差异明显（P<0.05）。结论在护理教学中开展临床路径式教学法，不仅能够提高实习生理论成绩和实践成绩，还有助于带教老师综合素质的提高，提高教学质量，改善实习生对带教老师的教学满意度。

简介：摘要老年护理教学作为一门学科，主要研究老年人群当前存在的健康问题以及潜在的健康问题，以为了有效维持老年人群的自身健康。在此门学科中，研究有效方法防止患者患有各种疾病，最终确保老年患者的自身机能能够有效发挥。当前，我国社会逐渐步入老龄化，为了能够有效适应此种形式，研究有效方法实施老年护理实践教学改革具有重要的意义。通过老年护理实践教学改革，不仅能够将教学质量有效提高，并且能够有效将高职护生自主学习积极性提高，本文主要针对积极性的影响研究进行分析。