简介：“仁”是孔子音乐思想的核心，是音乐艺术的灵魂，他追求的音乐是“美”和“善”的统一，只有尽善尽美能感于人心灵的艺术，方可在教育上发挥特殊的

简介：为提高数学教学效果，在教学过程中注意发现教材所隐含的思想方法，阐述线性代数中分类的观点、标准型的观点、不变量的观点和初等变换的思想方法，有助于学员学习和掌握数学知识，提高学员分析问题和解决问题的能力以及创造性思维的能力。

简介：在中国传统文化的多元成分中，儒家给与中国思想文化以深刻长久的影响。儒家把个体人生同社会群体的进步及整个自然的正常演化联系起来，形成一种崇高的理想主义信仰。儒家的理想社会是一个“道德化”的社会，先秦儒家教育思想的核心就是道德教育。先秦儒家在时“生命本质”的追问中，寄托了一种时人类历史和现实社会中的人文和道德的“终极关怀”的信仰追求。科技发展与伦理滞后的现实，要求现代人必须不断加强自身的道德建设。儒学正好可以作为此时教育的重要借鉴。

简介：郑板桥是我国历史上著名的诗人、书画家,也是有影响的清正为民的好官。他忧国忧民,强调民为邦本,万事以民为重;他关心民瘼,关注民生,有很强的爱民情结;他主张务实为民,并采取切实措施,真心实意为民兴利除弊。郑板桥的民本思想非常丰富,特别是其务实为民的思想既具有继承性,也具有独特性,值得今人认真地研究和参考。

简介：

简介：在党和政府的领导和关怀下,经过广大思想理论教育工作者的辛勤努力,50年来我国高校思想理论教育战线取得了很大的成就,为培养社会主义事业的建设者和接班人作出了重要的贡献。在热烈庆祝中华人民共和国成立50周年之际,我们向50年来工作在我国高校思想理论教育战线上的广大教师和思想政治工作者表示崇高的敬意并致以节日的问候!

简介：韩愈是我国唐代伟大的思想家、政治家、文学家、教育家和诗人。文章试图通过对韩愈三十七岁在阳山任县令时所著＂五原＂（即《原道》《原性》《原毁》《原人》《原鬼》）中《原道》的鉴赏分析,探讨其＂尊崇孔孟排斥佛老＂的基本思想。

简介：道家思想中蕴含着丰富的伦理思想,主要包括'道法自然'的生态伦理思想、'柔弱不争'的处世伦理思想、'无为而治'的政治伦理思想和'贵生养生'的生命伦理思想.道家伦理思想具有鲜明的普世价值。

简介：陆九渊的易学思想,主要是从本体论及工夫论两方面论述的.其本体论主张"君子以理制事"、"圣人作"、"数即理"、"极亦此理",以理释易,以心释理,此心即是"圣人之心",把演绎为-部存心明理之书.这是陆易的主体.其工夫论,与"本心"相应,是"发明本心"的易简工夫.二者是中国易学哲学化的重要环节,都是中国哲学在宋明时期具备新形态的重要内容之一.陆易思想不仅集中体现了陆九渊的儒家一贯立场,而且更加反映了他的心学特征.

简介：梁启超是个“百科全书式”的人物，其政治思想博大精深，复杂多变，在近代中国有很大的影响力。要理清梁启超的政治思想脉络，新民思想是一个很好的切入点。从新民思想的不同发展阶段，可以更好地把握梁启超思想的特质。

简介：荀子的伦理思想以"性恶论"为基础,从"性恶论"出发,引出以"礼"为主体的伦理道德规范.为论证其道德规范实现之可能,他进一步提出了修身论和认识论,最后把整个伦理规范体系落实到政治领域,形成儒家特色的伦理--政治思想,而其"性恶论"又是为了解决社会问题提出的,可见他的性恶论既以社会为起点又以社会为终点,体现了极强的现实品格.

简介：＂十二五＂期间,在教育部和北京市委领导下,学校党委深入贯彻党的路线、方针、政策和习近平总书记系列重要讲话精神,以科学发展观为指导,落实国家教育规划纲要,凝聚全体党员、群众力量,全面从严治党、全面深化较育改革、全面加强创新人才培养质量,为增强学校综合办学实力,为各项事业科学发展,提供坚实思想保障、政治保障和组织保障。

简介：在《飘》中，斯佳丽追求爱情、生存、平等的生命，体现出她是一位积极向上的独立自由的“新女性”，一位不畏男权、努力争取女性权利的勇敢者。玛格丽特·米切尔用她惟一的一部小说表达了在女权主义转型时期自己的观点。

简介：摘要在小学思想品德课教学中，教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。对学生暴露出来的思想、观点和行为，给予正确的评价和指导，还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动，这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣，又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物，分析认识问题，提高辨别是非的能力，为小学生全面健康发展奠定了良好的基础。

简介：毛泽东酷爱体育,积极参加体育锻炼,把体育锻炼作为磨练意志品质的最好形式。文章通过回顾毛泽东一生的体育实践和体育论述,对毛泽东以体育磨练意志的体育思想进行了探讨。

简介：江泽民海军建设战略思想创造性地回答和解决了海军建设面临的一系列重大战略问题，是新形势下指导人民海军建设与发展的科学指南与强大思想武器。文章对江泽民海军建设战略思想的科学蕴涵、主要特征、历史地位进行了较为系统和深入的研究。

简介：

简介：异化问题是马克思早期哲学思想研究中的一个重要问题。在《德意志意识形态》中,马克思从＂现实的人＂出发系统地探讨了异化产生的根源、异化的本质内涵以及消除异化的路径选择等问题;马克思认为,异化产生于生产力和交往形式相互作用过程中的强制分工;异化在本质上是一种社会的异化,是一种社会现象、社会关系;只有消灭劳动、消灭分工、消灭私有制和消灭地域共产主义,实现真正的共产主义,异化才能最终在根本上得以消灭。

简介：针对知行问题,不同时期的哲学家对其进行了大量探讨.孙中山在改革和革命过程中,不断总结和反思,批判了中国传统的“知易行难”说,提出了具有创新性的“知难行易”说,并在此基础上形成了自己的教育思想.

简介：少年时期,毛泽东父母的严厉管教、传统教育的约束、艰苦农村生活的历练,造就了毛泽东的不畏强权的批判抗争意识、救国救民的圣贤意识以及艰苦朴素的农民情结。虽然,少年时期的毛泽东性格特征还处在可塑和半自觉阶段,但却为毛泽东性格的塑造奠定了坚实基础。