简介：当前高校思想政治教育存在忽视学生的主体地位，缺乏对学生的人文关怀，脱离生活、与实际联系不紧密等问题。针对这些问题，结合心理学知识分析，引发如下思考：如何处理科学主义与人文主义的关系．如何处理思想政治教育与心理健康教育的关系，如何处理思想政治教育与人的全面发展、个性自由的关系等。针对思想政治教育存在的问题以及引发的思考，提出了解决对策：重视学生的主体地位，尊重学生的个体差异，教育内容贴近学生生活。

简介：作为科学发展观的重要理论支撑，人本经济学在中国的构建具有十分重大的理论意义。为了进一步推动该领域的理论创新，本文拟从儒家传统经济思想中寻找新的思路，因而对照现代经济学体系，对儒家早期代表人物——孔子、孟子、荀子的经济思想进行了重新梳理，认为儒家为了解决经济学上的稀缺问题，采用了与现代经济学不同的人本主义路径，并由此产生了以国家为研究中心的人本经济学体系，其理论核心是颇具自由主义风范的“国退民进”思想。儒家特有的研究范式启示我们，一种以人的发展为中心的秩序观的形成是构建中国人本经济学的关键所在。

简介：摘要现代护理服务对象的拓宽和服务范围的扩展以及护理人员结构的高学历层次和护理队伍的年轻化等特点决定了护理工作的重要性和复杂性.而护士长的管理不仅是财、物、时间的管理,更主要的是对人的管理.人本原理,就是以人为本的管理观念,它要求管理者将组织内人际关系的处理放在重要地位,把管理工作的重点放在激发被管理者的积极性和创造性上，努力为被管理者的自我实现需求的满足创造各种机会。本人作为一名临床护理人员,就人本管理在护理管理中的应用浅谈粗略见解。

简介：摘要：人本化教育管理模式是新时代新兴的管理模式，它提倡学生的个性化发展，激发学生的创新性和自主能动性。将人本化教育融入到小学教育管理模式中，为管理制度的全面更新和发展提供了有利契机和发展潜能，对于学生的多元化全面发展也提供给了巨大的帮助。

简介：管理成为一门科学后，按管理者对被管理者施加影响的方式的不同可以把管理分为科学管理、人本管理和知识管理。在同一个组织中可能会同时存在上述三种不同的管理方式，它们一起对组织产生影响，共同促进组织目标的实现。不同的管理方式各有优缺点，需要视具体情况选用适合的管理方式。文章着重讨论科学管理和人本管理的关系。

简介：

简介：摘要从20世纪初科学管理之父泰罗的科学管理理论开始各种管理思想中，就已经包含了许多以人为本的管理思想。比如泰罗曾经指出“培训和发掘企业中每一个员工的才干，使每个人尽他天赋之所能，做出高档的工作。以友好合作和互帮互助来代替对抗和斗争。”近几十年来，企业管理中广泛流行的应激管理、企业文化建设、团队精神、学习型组织建设等，以及我们国有企业的“主人翁”意识教育，都是以人为本管理思想的具体体现。人本管理思想作为企业管理思想的重要成果，正在国内外企业界得到认同，日渐成为企业管理的指导思想。

简介：摘要本文对人本管理思想的核心以及其应用的意义进行了阐述，从企业项目管理实际角度说明人本管理思想的应用情况，并总结该管理事项应用应注意的问题，希望本文能够为企业项目管理的发展以及人本管理思想的多元化应用提供帮助。

简介：摘要所谓人本管理，不同于“见物不见人”或把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，我国各个行业之间的竞争也开始变得激烈起来，诸多小公司也由小到大发展了起来，与此同时，公司规模的扩大也产生了很多问题，在人力资源管理方面，现代企业都有自己的企业文化，但是适合本公司长远发展的人力管理制度却并不先进，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，拔得头筹，不仅要有先进的企业文化，还要探索出适合公司发展的人力资源管理制度，使得人才效应能够更好地发挥出来，这就要求公司重视人本管理，重视人才的贡献与价值，使员工对公司能够产生归属心，对公司负责。人本管理是一种新型的人力管理方式，要求公司以人为本，将公司发展与个人发展紧密结合，把人才也当做是公司软实力以及资产的一部分，尊重人才，让企业的品牌价值由人才与产品共同创造。基于此，企业不仅要重视自身的硬件提升，还要注重软实力的提升，使用人本管理的模式，提高企业管理水平，促进企业全面发展。

简介：我国著名教育家陶行知说过：“一个好校长，就是一所好学校。”可见校长在学校工作中有着举足轻重的作用。那么，校长（学校管理者）应用什么样的理念来管理学校呢？

简介：摘要：在进行高中教育管理的过程当中，人本化管理的工作越明确，那么高中生的素质教育也将会更加顺利。在实践的过程当中，教育工作者需要有所创新，并且采取更加高效的方式展开教育活动。基于此，本文主要讨论了高中教育管理中人本化管理思路。

简介：人本之"人"和人本之"本"究竟是什么?政治学和哲学从其各自学科出发,对此作出了不同的解答。分析二者的联系和区别,特别是通过这种比较阐明哲学如何在政策学、政治学的基础上,对人本问题所作的寻根究底的终极性追问,对于我们从理论和实践、抽象和具体的结合上,从多学科的视角更深入地全面地把握矛盾的、复杂的和多维的人,从而找到解开"人本之谜"的钥匙,具有重要的理论和现实价值。

简介：摘要：小学的管理对象及教师的工作性质决定了不宜简单套用企业管理模式，机械生硬的管理既会使教师的主观能动性得不到体现，又会对学生的成长发展产生直接影响。小学教学管理应遵循以人为本的理念，在转变管理角色定位、简化管理机制、优化评价体系、组织个性培训等方面多做文章。

简介：

简介：教育改革已是个全球性的问题。特别是以知识为基础，以人力资本和技术发展为核心的知识经济时代的迫近，教育的根本变革已成为必要。那些关乎人本身的要素(诸如意志、品质、体质、特长等)，都更多的以抽象的文字化的形式存在，以人为本的原则未能真正实现。

简介：在知识经济时代，组织中的人已经成为一种融合经济、社会、政治等多种文化底蕴在内的复杂人，组织的经营和管理也在发生着深刻的变化，更加注重员工的自主投入性和自我能力的提高，以达到组织繁荣和发展的目标。本文着重从人本主义的实质、管理模式、转变过程等三个方面对组织中的人本主义管理进行分析，着力挖掘富有东方特色的管理思想和方法的产生和发展。

简介：

简介：摘要班级管理是学校的基础工作，其水平直接影响一个学校的教育教学质量和声誉，以及未来祖国和民族的发展前景。本文作者在多年的教学工作实践中就如何做好班级管理工作进行了深入思考和大胆探索、尝试，总结出班级管理必须坚持以人为本的原则。

简介：一、激励机制在人本管理中的作用人有着一种全面实现自身目标并形成新目标的内在动力.人生的价值与意义在于不断实现心中的目标,人工作的意义也正在于不断形成和实现心中的目标,从而不断促进自我的发展.当然,正如马克思所言,"人的本质并不是单个人所具有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和."个体的自我概念具有社会性,其自我概念的发展既是社会发展的一个重要方面,也是社会发展的源泉.同时,个体的目标也只有与组织目标相一致时,它才有可能得到支持.这也正是激励机制作用的一个前提.