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  • 作者: 李映
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第51期
  • 机构:班级的作文水平对班级的语文成绩有很大的影响。而一个班级的作文水平高低不等。经过长期的实践,我发现作文教学用分类教学的作文教学方法,可以取得了较好的效果。学生作文水平一般分为四类。
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  • 简介:中考供料作文材料,就内容来讲一般是单一,复杂多元比较少;就文体来看,多为记叙类和议论类,说明摘要类较少。不同文体具有不同特点,我们针对不同文体材料运用不同阅读方法,解决不同文体材料审题立意,这是一个行之有效方法。如原文是记叙类(包括寓言故事),我们只要了解所记叙的人、事及表现中心(寓言故事围绕寓意议论)即可;原文是议论类(包括格言警句),我们只要领会材料比喻义、类比义、引伸义,找出中心论点及分论点(格言警句挖掘其深刻含义)即可;说明摘要类,多为一种自然现象,是一种比喻,我们只要找出与之相似的社会现象(摘要,找出摘要几个语段中共同点进行归纳)即可。

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