简介：本文设计了一种键盘拼音转换为标准拼音的算法，并用VB5．0实现了该算法．

简介：摘要：小学数学建模教学一直被业界所重视，优化建模教学，要抓住数学思维方法，在教学中善用数学具象思维与数学抽象思维的相互转化，在反向的建模教学中，提高学生表征问题与运用图式的速度、质量，从而真正掌握数学思维的方法，提升建模能力。

简介：摘要：社会角色是决定个体在社会关系体系中社会地位、符合社会要求的个体行为模式的集合。让学习成为工作中永远不可缺少的一部分，这并不是一句简单的口号。记得11年前的今天，我从一名授课者转变为一名听课者、评课者、指导者，到今天的专业的科研教研员，是不断的学习，在角色转换中不断成长，不断完善让我成为了一名有实力、敢创新业务扎实的科研主任。角色的转变意味着个体需要摆脱先前行为模式和心理特征的影响，发展出另一个角色所需的行为和心理特征的综合体，适应新的角色，从而更好地完成新角色赋予的任务。

简介：摘要：论文首先分析了人类语言发育过程。然后指出学校在语言中作用。分析了如何提高学生的语言发展需要有科学有效词汇教学和语法教学的两种方法。最后提出重视英译汉汉译英的大量训练以及影视等语音材料的使用。以供同行借鉴和参考。

简介：

简介：摘要：新课标课程理念的变化，对教师的角色问题提出了挑战．教师作为新课标的贯彻者和推行者任重道远，必须由传统型教师向现代型教师的转变，才能适应新课标的要求，才能不至于使新课标流于形式。

简介：利用信息网络技术，开发与信息时代相适应的期刊业务集成系统，以改善杂志社办刊条件，提高工作效率，增加期刊信息容量，提高信息传播速度，从而扩大刊物的影响，是当前各期刊社急需研究和解决的课题。该文从分析期刊业务需求入手，阐述了业务集成系统设计的思路和各分系统应具备的功能，介绍了系统实现所应用的技术以及系统结构等，为其他杂志社实现期刊网络化提供了很好的借鉴。

简介：针对循环经济研究中出现的循环经济体系构建方法不完善的问题及由资源孤立利用等所引发的系统稳定差、循环不经济等现象，为实现循环经济体系资源集优化、企业共赢化、产业协同化、系统集成化的目的，研究了资源集成、企业集成、产业集成和系统集成、环节集成、横向集成、纵向集成和功能集成等方法。

简介：一、集成电路的发展1959年，在一次美国无线电工程师协会IRE（InstituteofRadioEngineers）的会议上，得克萨斯仪器公司展示了他们研制的两块电路，电路的所有元件都用同一块锗材料制作，并用金属导线加热熔接而成。

简介：文章介绍了在Solidworks和CAMWorks两种软件开发平台上开发的模具集成制造系统。该系统是一种基于微机环境下易于操作、便于通信、柔性化的模具集成制造系统,具有显著特点和推广价值。

简介：现场总线是一种全数字化的、实时、双向、多站的通信系统,用于现场级设备互连以及现场设备与控制系统相连。新的基于现场总线技术的控制策略和网络结构将对现有的仪表及控制系统产生革命性的影响。从现场总线技术的本质特征上分析了其对传统分散控制系统DCS的冲击,并结合DCS的网络结构特点,给出了现场总线集成于DCS的3种实现方法。

简介：翻译就其实质而言是两种语言间的转换。它包括语言形式和语义方面的转换。语义转换又包括了语义的传达和形象的转换。后者是语义转换的重要形式。由于英汉两种语言中的形象语言具有较强的民族性和独特的文化内涵。因此在翻译中如何处理是个难题。本文试结合语境因素．通过实例描述探讨英汉互译中形象转换的几种方法。

简介：新课改是当前所有执教者很关注的一个热点，给我们一线教师带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇。我们可以看到新课改不单单是教材上的变化，更多的是教法和学法上的变化，而教法和学法上的变化最终会落实到教师教学角色的转换上。那么，教师如何在新课改中实现角色的转换呢？笔者在新课改的实践中有些粗浅体会与诸位教友商榷。

简介：数学语义转换就是将数学语言从一种形式转换为另一种形式,目的是便于问题解决。解题的关键常在于能否将数学问题中的条件或结论转换成易于理解或操作的形式,不管是说法上、形式上、还是结构上。文章阐述了数学语义转换的内涵及重要性,并通过例题进行了说明。

简介：

简介：摘要：算术的基本对象是数，代数的基本对象除了数之外还包含一些符号，在数学学习的过程中需要学生随着学习的深入实现从算术思维到代数思维的发展转变。文章在阐述算术思维和代数思维内涵的基础上，立足于代数学习可能遇到的问题，就如何实现从算术思维到代数思维的转变进行探究。

简介：英语中常用上义词反指下义词，以避免重复，由于汉浯中较少使用这一衔接手段，英、汉互译时需将上、下义词进行转换。在不具语篇功能时，英语中有时也可以用上、下义词互指，为照顾汉民族的思维习惯和汉语的特点，汉译时亦需进行转换。

简介：

简介：

简介：批评是家长、老师常用的教育手段。然而，家长和老师们也一定有这样的感受：批评的效果很难如意。孩子对于批评的反应，有的是变本加历，你越批评，我越逆反，一定要做得更过分，让家长、老师恨恨难平；有的孩子是无所适从，做事情的效果越来越差，自信心低落，进取心丧失。