简介：随着明清时期皇室制度的确立与文教政策的推行,汉文化与黔南少数民族文化不断交汇融合;明清文人学士被贬贵州黔南,兴学教授汉文化,形成黔南良好学风;汉文化书院、社学、地方义学与黔南少数民族私塾的珠联璧合,成就了清代黔南都匀墨冲萧家村的＂五进士＂,培养了清代＂西南大儒＂莫友芝等一代布依族英才,造就了＂影山文化＂;明清时期汉文化与黔南少数民族文化相互结合,优势互补,水乳交融,成就了骄人的业绩,增进了民族凝聚力。

简介：摘要：本文以《非物质文化遗产融入幼儿园传统文化教育的研究——以皮影戏为例》为课题，探讨了非物质文化遗产在幼儿园传统文化教育中的重要性和实践意义。通过对皮影戏的研究与实践，本文旨在促进幼儿对中国传统文化的理解和传承，以丰富幼儿的学习体验，增强其文化认知和情感体验。文章结合国家政策支持、研究基础、研究目标、方法流程、皮影戏的历史特点、在幼儿园传统文化教育中的应用与实践等方面展开探讨，旨在为传统文化教育的发展和实践提供理论与实践支持。

简介：而在英语文化中,除中国和英语国家共同的节日（如New Year＇s Day）外,８.节日 中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面

简介：

简介：各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来,而在英语国家"Thank you."几乎用于一切场合,）如果你跟英语国家的人这样说

简介：摘要：随着全球化的加速发展，跨文化教育在各国兴起，成为国际教育的重要组成部分，对于培养跨文化人才，促进国际交流与合作等都具有重要意义。从目前  的跨文化教育工作开展情况来看，我国在跨文化教育中还存在一些问题，本文对于这些问题进行了研究，探究在国际教育新思潮下，我国跨文化教育的发展路径，为我国新时期开展有效的跨文化教育提供一些思路和参考。

简介：摘要：非遗文化是中国传统文化的珍贵遗产，而非遗文创则是将传统文化元素与创新理念相结合，创造出新的文化产品与价值的过程。创新性转译作为非遗文创的重要理论和实践概念，旨在通过对传统文化的重新诠释与创新性的转化，使之与当代社会相契合。本文旨在通过对非遗文创的创新性转译进行深入研究，探讨其在文化传承与创新发展中的重要意义，以及对未来非遗文创实践的启示。

简介：摘要：非物质文化遗产是中华优秀传统文化特有的独特代表，它以独特的文化内涵、深厚的人文精神、多样化的社会价值理念，向学生传递了文化自信、审美情趣和工匠精神等价值取向，是大学生思想政治教育的重要源泉。淮阳泥泥狗作为远古的民间艺术流传至今，其实质上是一种原始图腾文化的延续和拓展，给人以永恒的生命印象。它不仅是中华民族民俗文化中的一种极为典型、罕见的艺术瑰宝，而且真实地记录了史前人类生殖文化的种种轨迹，折射出民间美术与传统文化之间的血缘关系。以此为例，提出思想政治教育理念下非遗文化的传承路径，并指出两者共同发展的新路径不仅是对非遗文化的保护与传承，也是思想政治教育改革创新的重要内容。

简介：摘要：在非遗文化传承视角下，本文重点探讨了如何在幼儿园教育环境中构建鳌鱼文化园本课程。鳌鱼文化作为中国岭南地区独特的非物质文化遗产，其在当代幼儿教育中的融入与传承具有重要的实践和理论价值。文中首先概述了鳌鱼文化的基本特征和教育价值，接着分析了当前幼儿园园本课程面临的挑战与机遇。随后，详细阐述了鳌鱼文化园本课程构建的策略，包括课程内容的开发、教学方法的创新、师资培训、以及评估机制的建立。最后，文章提出了实施园本课程的具体措施和建议，旨在为幼儿园在非遗文化教育方面的实践提供理论和策略支持。

简介：【内容摘要】非物质文化遗产是我们中华民族5000年沉淀下来的历史宝贵财富。《布马舞》作为我国传统优秀文化历史长河中的一颗璀璨明珠，亦需走进校园，进而才能在社会主义新时代继续散发无限光芒。本文就目前布马舞在校园发展现状、创新教育策略，独特方法，进行了深入研究，总结出几点建议，希望可以助力布马舞在校园蓬勃发展，让我国非物质文化遗产后继人才辈出！

简介：摘要：非遗文化作为一个国家的重要历史文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，这些非物质文化遗产世代相传，在被不断地创造过程中，为更多的人提供了强烈的文化认同感。在当今社会，由于互联网技术的快速发展，推动了短视频的快速发展，使得“网红”行业在我国的发展处于高峰期，尤其是在抖音、快手、微视等平台的出现，使得“网红模式”也变得越来越普遍。所以在当下的数字媒体时代，中国非遗文化的传承、保护与发展，需要与时代环境相融合，借助“网红模式”来推动我国非遗文化遗产的发展。

简介：摘要：美术是所有课程里最有吸引力、学生很感兴趣的一门学科。美术课程能够让学生感悟美进而创造美。在高中阶段，非遗文化也被引入到高中美术课堂的教学内容中，丰富学生的美术课堂，从而让学生能够在非遗文化的影响下，提高自身的审美能力，学会鉴赏美术作品。

简介：摘要：在当前的小学教学环境下，有能力的学校已开始充分整合当地本土非遗文化资源，以构建学校课程为基础，旨在打造一条特色化的学校发展道路，使学生能够充分接受本土文化的建设，自觉传承中华优秀文化。本文将以临海市本土非遗文化为例，从组织教学研究之旅入手，构建一门能够传承当地文化的特色课程；创新课程形式，组织课程内外活动；本文从完善教学体系的角度，分析了小学教师应如何构建传承中华文化遗产中的非物质文化，全面创建特色教学课程。

简介：摘要:幼儿教育是培根铸魂的基本工程，在幼儿园教育实践过程中，将家乡非遗文化资源融入园本课程，既可以达到传播非遗知识，传承和保护非物质文化遗产的目的，又能培养幼儿的认知和学习兴趣，在寓教于乐中把中华优秀传统文化的精神内涵渗透进去，激发幼儿热爱祖国，热爱家乡的炙热情怀。笔者结合近几年来非遗文化进幼儿园的具体实践经验，浅谈家乡非遗文化资源融入幼儿园园本课程的具体途径。

简介：摘要：本文主要介绍学校如何结合本土的非物质文化遗产资源，通过实地走访，创建氛围、明确目标、构建课程、开展活动、扩大影响等多种形式，让学生们得以更早的接触非遗文化，感受麒麟文化的独特魅力，领略中华优秀传统文化的博大精深，激发学生对中华优秀传统文化的喜爱与传承。

简介：摘要

简介：【摘要】在科技迅速发展的时代，人们的生活水平得到了极大的提高，满足了人们的物质需求，但是人们的精神需求还有所欠缺。非物质文化遗产拥有丰富的文化内涵和精神内涵，可以满足人们的精神需求，同时非物质文化遗产也需要得到保护和发展。而保护非物质文化遗产最有效的手段是非物质文化遗产的应用。在当今时代，设计师现在的主要任务之一是更深入地研究民族文化，将其运用到设计之中。在设计中传播非物质文化遗产并满足人们的精神需求。

简介：摘要：在当今社会，非遗文化的传承不仅仅是文化传统的延续，更是对历史、文化、价值观的传承，对于幼儿心理品质的塑造起到了积极的作用。以非遗文化为基础，科学合理地树立幼儿良好心理品质，既是对传统文化的传承，也是对幼儿全面发展的有益探索。基于此，本文将通过对非遗文化与幼儿心理品质关系的分析，探讨以非遗文化为基础，如何科学合理地树立幼儿良好心理品质。

简介：摘要：习近平总书记强调非遗文化在历史中的重要意义，嘱咐我们不忘非遗文化在现代生活中的文化使命。凤凰中心幼儿园在课程游戏化中，深刻领悟习近平关于非遗文化的重要讲话精神，鼓励教师在区域游戏、户外大游戏中推进非遗文化相关内容的应用实践。本文从非遗文化在幼儿园游戏中的实践现状、应用与实践案例两方面出发，深度剖析问题，思考下一步的行动。

简介：