简介：摘要：文化培养和艺术熏陶是小学教学的主要内容和目标。以美术课堂为舞台，美术教学实践为手段，是培养学生良好的美术素养、细腻情感和创造能力的重要途径。以美术核心素养为中心，向外向上扩展教学实践活动，延伸美术教学思维，是教师提升课堂教学效率的主要方法。

简介：摘要：文化培养和艺术熏陶是小学教学的主要内容和目标。以美术课堂为舞台，美术教学实践为手段，是培养学生良好的美术素养、细腻情感和创造能力的重要途径。以美术核心素养为中心，向外向上扩展教学实践活动，延伸美术教学思维，是教师提升课堂教学效率的主要方法。

简介：摘要：小学美术课的目的是培养学生的实践能力、审美能力和想象能力。通过提供不同的课程，学生可以建立他们对美术的兴趣，从而他们可以从生活中的审美角度来欣赏艺术。这不仅可以提高学生的实践能力和思维能力，而且对学生的性格培养也有很大的作用。教师应通过美术教育培养小学生的核心素养，通过欣赏美术作品和创作美术作品，提高学生发现、欣赏和创造美的意识和能力。因此，探索核心素养下的小学美术教学实践具有重要意义。教师应改变传统的教学观念，注重调动学生的学习主动性，让学生能够感受到美术课堂的魅力，激发学生的美术兴趣。突出学生的主体地位，培养学生美术素养，提升学生美术品质。

简介：摘要：基于学科核心素养，教师需要明确落实学科核心素养的培养在美术教学全过程中的重要性，让学生在参与美术课堂活动的过程中，不仅要熟练掌握相关知识与技能，其美术核心素养也能得到明显提升，以此实现中职院校美术教学水平的进一步提高，促进中职学生更加全面地发展。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的热点话题。小学美术作为一门重要的艺术学科，对于培养学生的审美能力、创新思维和动手能力等方面具有重要作用。然而，当前小学美术教学中存在一些问题，如教学方式单一、教学内容陈旧等，影响了学生核心素养的培养。因此，本文将从核心素养的视角出发，探究小学美术教学实践的改进措施。在核心素养的视角下，小学美术教学实践中，应注重培养学生的美术素养、创新思维、审美能力等核心能力。本文通过分析当前小学美术教学的现状和问题，提出了针对性地改进措施，旨在提高小学美术教学质量，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要：美术是小学阶段培养学生艺术特长和审美能力的重要学科，意在提升学生审美趣味，促使学生形成完善的审美体系，让学生在艺术学习活动中掌握表达个人情感和理解他人艺术思想的方式方法。在核心素养教学导向下，教师应关注学科核心素养要求，对新课标内容进行深入解读，选择合适的教学策略和方法，改变传统师生角色定位，充分发挥学生主观能动性，使其主动参与到美术学习活动中。基于此，本文对"小学美术+"指向核心素养培育的实践策略，以期为美术教学提供参考。

简介：摘要：作业是学校教育工作者为完成教学任务而进行的活动，是检测学生学习效果的重要手段。本文首先阐述美术教学中作业设计的重要性，其次分析学校美术作业的现状和问题，然后基于美术学科核心素养下的作业设计策略进行探究，提出了相关对策，为其他教师开展相关教学提供借鉴。

简介：摘要：美术作为一门艺术学科强调的是对学生艺术能力和审美素养的培养。在初中阶段的教学中，要想发挥美术学科教学优势，就必须要遵循学科教学的基本要求，着重对学生审美能力、鉴赏能力、创新能力、思维能力等学科核心素养的培养，使学生在掌握基本的美术技巧和形成美术能力的同时具备艺术的审美性和创造性，实现学生综合素养的发展。基于此，本文就以核心素养为立足点，对初中美术教学实践展开探究。

简介：【摘要】为了更好地开展美术教学，让教学活动更好地培养学生的核心素养， 我认真研读新课程标准，对教学进行了探索。根据美术学科素养的要求，从“坚持以美育人，强化价值引领；重视艺术体验，提升想像力和创造力；聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的观念，促进核心素养培育；关注多元教学模式，探寻教学成效路径”四个方面进行了思考，来努力培养学生核心素养的目标。

简介：摘要：在现代教育改革发展过程中，应试教育已不再适应现代的发展趋势了，国家大力培养学生的核心素养，在核心素养背景下，该文从美术学科“德艺融合”教育模式构建的背景与依据入手，探讨构建“德艺融合”教育模式的意义，分析初中阶段美术学科“德艺融合”教育模式构建面临的问题，通过实践研究探寻多维交互的初中美术“德艺融合”教育模式实施策略，旨在深化课程改革，落实立德树人根本任务。

简介：摘要：在小学美术教学中，鉴赏教学具有一定的促进作用，能够强化学生审美能力的同时，促进学生良好发展。新课程改革背景下，越来越多的教育学者与专家倡导核心素养培养，小学美术鉴赏教学作为培养核心素养的重要途径，小学美术教师应该意识到鉴赏教学的必要性，积极更新固有的教学观念，优化教学方式，才能点燃学生的美术学习热情，强化学生的美术鉴赏能力，提升学生的美术核心素养。

简介：摘要：美术是小学教育阶段的基础性科目，对于培养学生的想象力和创造力具有重要作用。在小学美术教学中，教师要结合学生的基本学情和课程标准制定针对性的学习活动，深化学生对课程内容的理解，在知识运用与迁移中培养学科核心素养，促进美术学习效率的提升。本文分析美术学科核心素养的特征及培养要求，通过灵活设计问题、优化技能训练等策略，使教师意识到培养美术学科核心素养能够对学生的全面发展产生深远影响，能保证课程目标的顺利实现。

简介：摘要：情境教学是教师在教学过程中，以主动的、具体的情境引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，使学生从教学需要出发，以适合的形象为主体，在教学过程中有目的地引入或创设的一种教学方法，使学生的心理机制得以发展。注重学生的成长，给学生以启发和关注，在当前核心素养时期的情境教学中达到全面提升综合艺术素养的目的。

简介：摘要：情境教学是教师在教学过程中，以主动的、具体的情境引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，使学生从教学需要出发，以适合的形象为主体，在教学过程中有目的地引入或创设的一种教学方法，使学生的心理机制得以发展。注重学生的成长，给学生以启发和关注，在当前核心素养时期的情境教学中达到全面提升综合艺术素养的目的。

简介：摘要：进入21世纪，伴随着教育理念不断地更新和发展，培育核心素养已经成为教育领域中人们的一种共识与追求。核心素养既重视学生对知识的掌握，又关注学生能力的培养，情感态度与价值观的形成。小学美术教育是发展学生审美能力，创新思维以及实践能力等方面的重要手段，因此对小学美术教育教学策略进行优化具有重要意义。文章旨探究核心素养背景下小学美术教学优化策略，通过分析小学美术教学的现状，并结合核心素养这一概念与要求提出了有针对性地教学策略，希望对相关人员提供参考。

简介：摘要：随着我国教育时代的不断发展，当下小学美术课程也担负起了学生艺术核心素养落实的重要责任。因此，在核心素养导向下强化开展美术教学能够有效提升小学生的审美水平和创新思维，对于其未来综合发展有着积极的促进作用。因此，小学美术教师应当加强对培养核心素养的重视，进而将这一理念贯彻落实在教学活动的各个环节，真正发挥出对综合性人才培养的指引作用。

简介：

简介：摘要：当前，核心素养的教育理念日益深入人心，教育工作者在追求基础知识传授的同时，更强调对学生全面能力的培养，特别是学科核心素养的培育。在小学美术教学领域，部分教师正积极探索将传统文化教育与课程融合，以此提升教学效率，实现文化的双重使命：既保护和弘扬传统，又借此推动学生美术核心素养的全面发展。本文以小学美术教学为研究载体，探讨在核心素养背景下如何将传统文化融入到小学美术课堂教学中，希望可以为小学美术教师提供有益的实践指导。

简介：摘要：新时代美育背景下的基础教育要求培养学生各方面的能力，促进学生全面发展，基于此，基础美术教育的重要性逐渐凸显出来。引导中小学生掌握美术核心素养成为基础美术学科教学的主要目标。美术学科核心素养要求学生不仅掌握美术相关知识和技能，还需要在美术学习中培养起学生的审美鉴赏能力、实践能力、思维能力以及人文情怀和积极的心理状态。