简介：摘要：随着教育制度不断改革，中学语文第二课堂是现在学校育人工作的研究热点，也是高校进行深化研究的主要方向，这对于培养德才兼备、全面发展的大学生起着关键性的作用。在中学语文课堂建设中，第二课堂作为育人体系中的关键的一环与日常语文课堂环环紧扣。与以往的第二课堂模式不同，新课改的中学语文教育视域下的第二课堂是主要旋律。其第二课堂更注重教学相长，以学生为主体，教师与学生采用自编自演活动及游戏等方式进行交流探讨，定期开展文化长廊和文化沙龙形式，用多样化的形式为学生的文学基底打基础，寻觅课堂与第二课堂文学底座的桥梁支柱。本文主要讲述在中学语文教育视域下对第二课堂进行深化研究分析。

简介：【 摘要 】 对于初中阶段的学生来说，通过阅读现代文能够提高学生的综合素养，提高学生的阅读能力以及阅读水平。随着信息技术的不断发展与提升，乡镇的教育机构也开始运用互联网以及多媒体进行教学，通过这些新时代的工具，不仅教学的效率得到了提高，而且通过微课技术进行教学，能够有效提高初中阶段语文教学的效果，让学生在学习的过程中感受到乐趣。本文阐述了微课在乡镇中学语文现代文阅读教学中的应用策略。

简介：摘要： 考试作为一种相对成熟和客观的评价 方式 ，是 任何一种教育模式检测自己教学成果的重要手段，所以对命题的形式、方法和内容就成为教学工作当中的一个重要环节。在新的教学理念的引领下，阶段性命题在初中语文学科中的应用受到越来越多教师工作者的青睐，因为它与教学阶段和学生的认知水平相结合，可以很好地推动语文教学的改革和发展，激励教师及时对自己的教学方法和内容进行调整，在试卷命题的导向下促进语文教学质量的显著提升。

简介：摘要：众所周知，中学语文教学更像一门艺术，好的开头能调动学生的兴趣，并让学生很快进入课堂角色，会大大激发学生的学习热情，促进课堂教学，为顺利完成课堂教学奠定基础。一个经验丰富的中学语文教师，设计的导入往往能引导学生很快进入学习，达到预期的学习效果。

简介：

简介：摘要：在全国各族人民团结一心共筑中国梦的伟大时期，培养学生的爱国情怀成为了中学教育领域中最为重要的教学内容。对中学语文教师来说，其授课内容本身就和我国优良的传统文化紧密相关，以多样化的教学方式培养学生的爱国情怀，必然会收获不错的教学成效。据此，本文分析如何在中学语文教学中培养学生的爱国情怀，希望能为其他中学语文教师提供切实可行的教学方案。

简介：摘要 : 学生在接受知识过程中，由于每个人的智力等各个差异造成学习结果各不相同。长时间以来，学生的成绩就会发生高低差距，然而，运用分层教学可以补偿这些差异，更有利于不同层面的学生得到很好的发展，并且将课堂的效率提高。在中学语文课堂中，语文阅读教学是具有个性化非常显著的教学方式，对于不同的学生开展分层式阅读教学，可以有效将语文课堂的整个效率提高。以此为基础，本文主要介绍分层教学方式在初中语文教学过程中的运用意义，并且根据实际的教学实践，解析分层教学方法在该科目当中的具体运用。 关键词：分层教学；中学语文；实践；研究

简介：摘要：不断的在初中语文课堂教学中，创设激趣的学习情境，始终尊重学生的主体地位，自觉加强培养学生的创新思维能力，不断鼓励学生勇于创新，勤于创新，那么学生创新精神就会得到不断弘扬，学生创新思维能力就会得到不断提高。

简介：摘要：在初中语文教材中，古诗词是非常重要的一项组成部分。其中诗词人常常运用山水形容自然之美和生活中的各种情感，营造了一种极为清醇的境界，具有极为深厚的人文情怀。因此，这就需要在课堂上基于山水意象提取的基础上，探究其中蕴含的山水情话。

简介：摘 要：随着社会与时代的进步，对于初中语文的教学水准在逐步提升，而对于初中语文中古诗文的教学也不例外，而对于以往的初中语文的古诗文教学而观，古诗文教学的学生满意度对于初中语文教师而言，也是重要的考核指标，那么存在一定数量的教师认为其主要原因为初中生没有进行古诗文学习的环境，从而本为对初中语文古诗文情感陶冶的策略进行仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：本文首先介绍了整本书阅读和思维导图的概念，思维导图在整本书阅读中的作用以及实际研究。提出将思维导图应用于整个中学阅读教育的策略。

简介：摘 要：新课标的全面推出对当下的中学语文教学提出更多条件和要求。在此情况下，教师除了要引导学生掌握相关的基础知识之外，还需要在教学过程当中全面地开展情感教育，利用有效的途径和方式来提升学生的语文素质和核心素养。这样不仅能够使学生养成正确的价值观念和情感态度，同时也能够为学生德智体美劳全面发展提供良好的保障。基于此，本文首先分析了中学语文教学中情感教育的意义和作用，然后进一步的分析了中学语文教学中情感教育的实施对策，希望能对相关的研究有所助益。  　　 关键词：中学语文 ;教学情感教育 ;实施对策 ;分析  　　学生在进入中学之前，并没有接受过较为系统的语文学习，本身的语文基础较为薄弱，自身对世界和事物的认识并不成熟。因此，在开展语文教学过程中，教师必须要结合中学阶段学生的头型科学合理的进行教学内容，整合有效的发掘和利用教学过程当中的情感元素，以此来引导学生进行深入学习和探究。  　　一、中学语文教学中情感教育的意义和作用  　　情感教育是中学语文教学过程当中不可或缺的重要组成部分，同时也是全面提升学生的语文素质和语文核心素养的关键所在。因此，在开展中学语文情感教育过程当中，教师必须要根据实际的语文教学主题，为学生创设和谐融洽的教学氛围，结合学生的认知和情感来进行实际的课堂教学环节的设计和安排。在这过程中，教师需要和学生进行有效的沟通交流，从学生的情感入手来进行相关的引导和分析，鼓励学生以语文教学内容为切入点来进行探索和探究。与此同时，教师还需要及时的结合课堂教学反馈情况来进行教学方案调整，利用多样化教学方法和多媒体教学手段开展情感教育。有效的培养学生的社会情感、自我情绪调控能力，从而使学生能够根据教学环境来进行自我调整和产生正确而积极的情感体验。在使学生在较短时间内掌握相关的语文知识的同时，还是能够让学生形成健全的个性和人格。  　　二、中学语文教学中情感教育的实施对策  　　（一）挖掘教材中的情感元素  　　在中学语文教学过程当中全面加强情感教育，不仅能够有效地丰富学生的精神世界，同时也能够达到陶冶学生情操、净化学生内心的目的。因此，在当下的教学过程当中，教师必须要对实际的语文教材的进行深入的剖析和了解，充分的挖掘教材当中所包含的一系列的情感元素。然后，巧妙的借助互联网络和信息技术，搜寻一些与情感或主题有关的材料，将其和教材内容进行深入整合之后，有效的融入到语文课堂教学的每个环节。进行课文的讲解时，教师不仅要对重点段落进行全面的分析，还需要利用学生能够理解的方式来进行做着情感的描述，鼓励学生从字里行间体会和感受文章的深刻内涵。从而全面加深学生对相关知识点的印象。  　　（二）有效构建情感教育情境  　　情感是一种抽象而复杂的概念，会受到各方面因素的影响，从而产生复杂多样的变化。而在中学语文教学过程当中，教材当中的情感和主题都会有不同，虽然教师花费较多时间和精力来进行相关知识点讲解，但仍然无法使中学生很快的从课本的文字过渡到相关的情感。因此，教师需要充分的考虑中学阶段学生的个性特点和思维特点，借助图片、文字、声音、动画、视频等元素，利用多媒体教学设备为学生构建集直观性、趣味性、交互性为一体的教学情境。要充分利用时间体验来激活学生的语文思维和语文情感之后，教师再进一步的结合教学的要求和目标来提出一些思考探究问题，鼓励学生从自己的认知和理解来进行分析。在这过程中，这还需要全面加强对学生课堂表现情况的关注，及时的根据课堂教学进度和学生进行相关的沟通和交流。这样不仅能够实现师生、生生情感的交互和传达，同时也能夠使学生在较短的课堂时间内掌握丰富的语文知识。  　　（三）开展小组合作情感活动  　　受到家庭因素、个人因素、教育因素的影响，班级当中学生的情感和认知总会存在着较为明显的差异。在实际的语文课的教学当中，即便教师统一的进行相关语文知识的分析和讲解，但只有部分的学生能够讲能够教授传授知识，而大部分的学生则无法理解相关的内容，更别提从学习和课堂过程当中获得良好的情感体验了。因此，中学语文教育出现较为严重的两极分化，教师需要通过测试和交流的方式全面的了解学生的学习进度和心理发展情况，科学的将 6～ 8个中学生划分为同一个合作学习小组。然后，充分的考虑小组学生的情感差异和语文水平，为学生安排一系列的螺旋递进式任务和多样化情感教育活动，鼓励每个学生积极的参与到实践活动过程当中。与此同时，教师需要实时的了解学生的情感变化，有效的利用各种不同的活动和方式向学生传达不同的情感，并引导学生结合各方面情况来进行讨论和探究。这样不仅能够使学生掌握正确看待事物和世界的方法，同时也能够促使学生形成良好的人格和正确的三观。  　　结束语  　　综上所述，教师必须要与时俱进地树立以学生为主体的语文课堂教学观念，以创新和发展的眼光来对当下的语文教学形式进行全面的分析。在掌握实际的语文教学问题之后，教师需要结合阶段性的教学要求和情感教育标准来进行教学内容的创新和整合，利用多元化的教学元素来全面激发学生的一种情感。然后，再进一步的为学生构建语文教学情景，引导学生在相关的环境和情感下由浅入深的进行学习。有针对性的开展多样化的情感教育实践活动，鼓励每个学生积极的进行合作和实践。这样不仅能够全面激发学生的语文学习主观能动性，同时也能够为中学语文教学中情感教育的全面开展奠定良好的基础。  　　参考文献：  　　 [1]刘敏 .中学语文教学中的情感教育及其实施对策 [J].课程教育研究， 2019（ 06）： 78.  　　 [2]许晓晴 .中学语文教学中的情感教育及其实施对策 [J].课程教育研究， 2018（ 39）： 63. 

简介：摘要：灵活应用新式教学方法能够调动学生的学习主动性，使其占有丰富的学习资源，更积极地参与到教学互动当中，思维能力得到发展。经过一个学期的试用探索以及省级公开课活动的综合展示，智慧课堂在初中语文教学中的应用日益广泛并取得了一定成效，积极作用也进一步凸显，这也促使我们更深入地思考智慧课堂如何助力翻转课堂与初中语文教学深度融合的相关问题。

简介：摘要：中学语文教学中，阅读是教学的重、难点。很多时候，教师在语文阅读教学方面除了注重阅读学习方法的教授、培养学生良好的阅读习惯外，还应该注重学生阅读思维能力的培养。结合语文教学内容，教师从学生思维能力训练角度出发培养学生的批判性思维，能够使学生更加独立、深入反思语文阅读内容，从而达到较为理想的阅读教学效果。

简介：摘要： 随着素质教育的全面推行以及新课程改革的大力实施，传统的教学模式已经无法满足当前的教学需求，必须要进行相应的优化和升级，以促进教学全面化的实现。具体来说，对于中学阶段的语文课堂教学，可以将激励教育应用到教学过程中，通过对学生保持绝对的尊重和欣赏，激励学生主动学习，不断提升学生的学习效率。

简介：摘要：社会的发展，人们越来越明白知识的重要性，国家对教育业的扶持力度也非常大。伴随着新课改理念的提出与推行，对现阶段教育模式而言是新的尝试。初中语文作为基础性学科，对学生群体综合成绩和身心健康发展均有着不可忽视的作用。本文以新课改背景下创新中学语文课堂教育模式的意义入手，分析当前中学语文课堂教学模式存在的问题，最终提出新课改背景下创新中学语文课堂教育模式的有效对策，以便提升教育教学的质量，进一步深化教学改革的必要性。

简介：摘要：在新课改深入推进的背景下，丰富学生情感世界，提升情感教育质量成为当前中学语文教学的重点。但是，在农村中学语文教学过程中，由于教学压力以及升学压力的影响，部分教师依旧采用传统教学方式，注重语文知识点的传输，情感教育处于相对缺失的状态，亦或是受经验限制，在情感教育时存在力度不足、浮于表面等方面的问题，影响着情感教育的质量。对此，本文立足于中学语文情感教育缺失的原因，对情感教育的优化措施进行分析，以促进中学语文情感教育质量的提高。

简介：摘要：新课改背景下，中学语文教师应切实把握住课堂教育模式创新的方向，主动创新并应用新型教育模式。由于新课改工作的推行处在发展初期，广大教师要积极顺应新课改需求，勇于创新、更新教育模式和教育观念，尽力实现教学相长，发挥学生群体在课堂学习的自主性以及独立性。基于此，本文主要探讨了新课改背景下中学语文课堂教学模式创新。

简介：摘要：在中学语文阅读教学中，充分调动学生的情感体验，需要语文教师，深刻理解阅读教学中情感体验的含义，并运用现代教育技术提高学生阅读兴趣，增强阅读情感体验；正确指导学生阅读，让学生学会抓住情感体验要点技巧；实施拓展阅读，丰富学生情感体验。带着感情阅读课文或课外读物，是增强学生阅读情感体验的基础。

简介：【内容摘要】随着多媒体技术在语文课堂的大肆运用，中学的语文教学出现了虚化的现象。语文的真也随之而消失了，而课堂的有效性也大大的降低。本文提出了简简单单的学语文，听说读写真语文的观点，并以此来提高中学语文课堂教学的有效性。