简介：摘要：面对我国教育事业的不断发展、不断进步，为提高教育质量、教育效果，教师一定要重视教学方法创新。要让学生形成兴趣，主动参与到学习过程。数学是一门十分有趣的学科，数学是小学阶段很重要的课程。小学数学教育的出发点和目的就是培养学生逻辑能力和思维能力，夯实学习素质基础。近些年国内数学教育中经常出现数学游戏模式。数学游戏的应用可以很好的激励学生，使学生形成强烈学习欲望与向往之情。小学数学教师在课堂中，需要在合适的契机下使用游戏，以免本末倒置问题发生，提高学生学习热情。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，教育业发展的业十分迅速。而 初中阶段的数学知识较为枯燥，导致学生的积极性不高，长期的被动学习状态不利于教学效果的提升。这种情况下，教师应当结合学生的心理特点，充分发挥数学游戏教学法的优势，用以调动他们的学习积极性，使其更加主动的参与到学习过程中来，以此来提高他们的数学知识应用能力，该种教学方法能够有效提高初中数学的课堂教学效率，本文就数学游戏在课堂中的具体应用展开论述。

简介：摘要：在小学阶段，数学属于一门基础课程，具有较强的抽象性。小学生的思维特点体现在形象性，如果教师一味按照讲述的方法开展教学活动，难以培养学生形成数学思维，达到理想的教学效果。游戏本身具有趣味性，将其作为一种载体切实应用于小学数学课堂中能够使得教学效率得到提升。本文就小学数学课堂上数学游戏的利用展开了一系列的探析。

简介：摘要：随着教育信息化的迅速发展和基础教育课程改革的深入，基础教育课堂教学中的“以教为乐”的游戏教学方法符合小学生的心理特征。教师通过创造轻松愉快的课堂活动，可以提高学生的学习兴趣，激发学习动力，改变传统课堂中单一枯燥的教学模式。也就是说，学生在生动的气氛中，在愉快的活动中，在激烈的活动中学习教材中的知识。

简介：摘要随着时代不断发展，培养学生的综合素养，提高课堂教学的效率成了当前教学工作的重点。利用数学游戏展开数学教学，能够激发学生参与学习的积极性与主动性，使看似枯燥乏味的教学课堂变得活跃起来，尤其是在对低年级学生的教学中，这种教学方法显得更具成效。因此利用数学游戏进行教学，可以提高教学的有效性，能够很好的完成课堂教学的目标。本文着重阐述了在小学数学教学中应用数学游戏的策略。

简介：摘要：众所周知，小学生都有爱玩的天性，于是游戏化教学在课堂上开始运用，这使学生们上课的精神力更加集中，上课效率得到了极大的提高。高效率的课堂不仅促进学生的上课积极性，就连教师的积极性也会得到极大的提高。教师的积极性提高了，学生将会在课堂中学到更多的知识，从而也活跃了课堂的氛围。

简介：　　【摘要】数学游戏教学具有知识性、趣味性和娱乐性，数学是一门较抽象的学科，枯燥乏味，因此，在课堂上引用数学游戏教学，激发学生学习兴趣，开拓学生思维，还能有效提高教学效率。本文将对数学游戏运用在初中数学课堂教学中的作用，及在初中课堂上的实践经验进行具体分析研究。

简介：[摘要 ]新课改下，把趣味性的游戏活动运用于中职数学课 堂教学中是优化数学教学和推进课程改革的趋势，游戏活动激 发学生学习数学的兴趣 ,同时发展学生的思维能力和合作交流能 力 ,并在这一过程中体验探究知识、追求创新的艰辛与喜悦，使 教学的过程成为收获知识、焕发生命活力的过程，具有重要的现 实意义。 [关键词 ]中职生 数学游戏 数学课堂 中职生大多数是经过普通高中的筛选后剩下的，基础知识相 对薄弱，对教师的管教，大多数反感至极，形成了想学就学， 不学也无所谓的状况，再加上数学知识复杂难懂，厌学情绪从 慢慢形成到逐渐高涨，很少有学生能主动学习。学大师陈省身曾 题词：“数学好玩”。他既向青少年阐明了数学并非高深难学、 不易掌握，而是就在我们身边，就在游戏之中；同时，也给数 学教学改革指出了一条新路——把数学教学与孩子们的游戏结 合起来更贴近他们的生活。在全面推进素质教育的今天，把趣味 性的游戏活动运用于中职数学教学中是优化数学教学和推进课 程改革的趋势，具有重要的现实意义。 一、数学游戏在中职数学课堂实施的可行性 儿童成长的过程是一个“玩”的过程，从玩乐的过程中获 得知识，学会做人。在电脑游戏中度过自己童年的孩子越来越多 大部分学生从未尝试过传统的、用于传播知识、培养个性的“游 戏”。而数学中的游戏是指运用数学知识的大众化的智力娱乐活 动，是具有娱乐和消遣性质的并带有数学因素的游戏和智力难 题。人们在解决数学游戏的过程中，可以不受传统理论概念或方 法论的束缚，完全自由地显示自己的想象力，发挥自己的创造 力。数学游戏主要来源于生活，题目通俗易懂，起点低，具备常 识的人都可以玩，非常适合中职生，特别是就业班的中职生。每 个人通过一定的思考和努力都能获得成功，收获成功的喜悦， 消除“学数学没用”的偏见，使他们积极投身到数学游戏中去， 利于学习，利于生活。 二、在中职数学教学中开展游戏教学的实践 生动有趣的学习情景是学生学习动力的催化剂，可以使学 生学而不厌，增强课堂的趣味性，使学生乐于学习。教师应根据 教材内容，设计有趣的游戏，以引起学生的学习兴趣，激发求 知欲，使教学起到事半功倍的效果。 （一）课堂中融入游戏 在就业班学习“等差数列”这一课中，我就采取了游戏教 学，用扑克牌引出游戏，可以引起学生兴趣，点燃学生思维的 火花， 1.明确游戏规则。简明扼要的阐明游戏规则，必须让每一位 学生了解游戏规则。学生对于游戏的玩法非常好奇，跃跃欲试， 整个课堂气氛非常浓郁。 2.教师演示。教师与一名学生进行游戏演示，共 11 张牌 （牌的点数是 1,2,3……11），按从小到大排放，两人轮流拿 牌，每次拿 1 张或 2 张牌，谁拿最后一张谁就输。演示过程教师 边讲边进行游戏，其他学生观战，以更了解游戏规则与玩法。 3.实验。学生在游戏规则以及教师的指引下，分小组开展游 戏，记下结果并尝试发现规律。在扑克游戏中，要求每两个同学 分成一组，每组发 12 张牌，按从小到大排放，两人轮流拿牌， 每次拿 1 张或 2 张，不得不拿，谁拿最后一张谁就输。留给学生 10 分钟时间玩游戏，要求将每轮游戏中赢的一方将自己所拿的 是牌的数字按顺序记下来 ,几组游戏后，两人共同研究以下问题 为什么这次会赢？这些数有什么规律？能找到必赢的策略吗？ 4.探索。教师引导学生一起思考：“抢到第 11 张牌的一定 赢吗 ?（学生回答：必定赢）为什么 ?” 那么如何才能保证拿到 第 8 张牌呢？通过思索可以得到， 这之前我们必须拿到第 8 张 牌 , 这样无论对方是拿 1 张还是 2 张 , 我们肯定能拿到第 11 张 牌。以此类推，要想拿到第 8 张牌， 我们必须首先拿到第 5 张 牌，要想拿到第 5 张牌， 我们必须首先拿到第 2 张牌。也就是 说，我们如果能首先拿到第 2、 5、 8、 11 张牌中的任何一种情况， 我们必赢。 5.从游戏中去发现知识。探索的结果是问题解决的新的发现 在游戏过程中，学生不断地“悟”出不少东西，而且这些东西 都是自己“玩”出来的，并不是教师“教”的，使学生在游戏 中在经验中完成知识的数学化，完善知识系统，让学生体验到 数学是现实的，是可以自己发现的。 （二）在作业、考试和评价中融入游戏 教师在教学中要充分利用教材资源，努力把枯燥乏味的练 习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动或者趣味题，既能让学生在 “玩”“乐”中获取知识、增长智慧，又能使学生感到学习数学 是一件轻松愉快的事情。 比如猜数学谜 (谜面或谜底中，至少有一项与数学有关 )既 是一项提高智力、发展思维的娱乐活动，又是一项有益而且有趣 的数学学习活动。 例如下面的谜语， ①打一数字：（参考答案：一 二 三 四 五 六） 人有我大，天没有我大： ；上在下，下在 上： ； 一减一不是零： . ②打一数学名词：（从下面备选数学名词中，选择合适的一个 词填入相应的横线中：整数、大于、一元二次、相等、分式、对顶 角、负数、真数、倒数、加法、减法、乘法、平方、开方、余角、运算、 绝对值、配方、真分数、公差、通项） 两牛相顶： ； 你盼着我，我盼着你： ； 七 六 五 四 三 二 一 ： ； 五 角 钱 一 次 ： ； 诊 断 以 后 ： ； 考 试 不 作 弊 ： ； ① 一 、一 、三 ② 答案：对顶角、相等、倒数、一元二次、开方、真分数 三、体会和思考 （一）开展中职数学游戏教学的背景及效果 游戏符合中职生的心理特点，能调动学生多种感官参与学 习，他们对游戏极易产生兴趣参与的内驱力。学生积极参与教学 活动，在活动中获得成功的体验和学习的乐趣，学会了运用数 学知识解决实际生活问题。游戏把学生带到了一个美好的知识王 国，给学生的数学学习带来了快乐，使他们的身心达到了完全 的投入，给学生营造了一个自由的发展空间，开发其潜在的智 力。 （二）开展数学游戏教学必须遵循的原则 1.为实现教学目标而游戏 . 运用数学游戏教学的本意是通过形象、生动的游戏使学生获 得一定的数学知识，渗透数学思想，培养学生的数学思维。然而 如果教师运用游戏的内容脱离了教学目标，数学游戏就变成了 一般的娱乐游戏，其结果只是给学生带来一阵欢笑，什么都没 留下。教师要注意形式多样、新异；内容生动、科学；方法上具 有启发性和挑战性，在学生游戏中把握好点拨的时机；活动上 要有现实性和可行性，同时也要注意实效性和趣味性的有机结 合。教学游戏的目的是“教学”，手段是“游戏”。 2. 组织数学游戏时要严。 数学游戏因其趣味性、可操作性，赢得了热闹的课堂气氛。 但如果教师管理不善，中职学生的自控能力又较差，极容易出 现互相打闹起哄、浑水摸鱼的局面。数学游戏的顺利开展，需要 在课前制定较为完备、严密的规则。 数学游戏走进课堂确实可以给学生带来不一样的教学过程， 激起学生学习兴趣，也会给一些平时比较文静的学生或是一些 平时胆小、不善于表现自己的学生一个很好的表现平台，让学生 有获得成功的喜悦，进而增强中职生学好数学的自信心。但同时 对于数学教育来说，数学游戏并不能代替数学的一切，但却不 失为中职数学课程改革的一个方向。体验数学的思维方式，使学 生在轻松愉快的学习氛围中，培养和提高对数学学习的兴趣， 发挥学习潜能，提高教学效果。 [参考文献 ] [1]赵小云．改革考试和评价手段的一种新思路 [J].数学教育学 报， 2003， 12（ 4）． [2]朱菊．新课标下中学数学课内游戏教学的探索．新课程研 究 ·基础教育， 2009， 8 [3]章显联 .数学游戏与数学课堂教学 [J].数学教学， 2005， (8).

简介：　　【摘要】：数学学科是小学教学体系的重要组成部分，寻求有效的教学方式，不但能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，提高学习主动性，还能有效提高数学教学质量。本文结合笔者多年的小学数学教学经验，探讨学科型数学游戏在小学数学教学中的实践应用，以供参考。

简介：　摘 要：在小学数学教学中引入游戏活动，可以有效地增强课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣。本文对此做了深入研究，首先阐述了游戏教学的意义，随后根据实际情况提出了几点游戏教学法的实施策略，希望可以更好地构建高效课堂。 　　关键词：小学数学；数学游戏 　　从目前的情况来看，小学生在数学学习中还面临着很多困难和挑战，教师的教学设计过于单一机械，学习内容缺乏应用意识，导致学生学习兴趣难以得到提高。对此要想改变这个现状，游戏教学是重要载体，可以有效丰富课堂教学内容，增强教学的趣味性、层次性以及高效性，对于培养学生学习兴趣、提高学习质量来说有着重要的现实意义。

简介：摘要：数学是小学教育中的重要学科，它主要是对数字关系、图形等方面的知识学习，具有一定的抽象性，学生需要通过数学的思维来看待问题。在传统的小学数学教学中，学生往往都是按照教师的思路进行概念的记忆和应用，缺乏一定的独立性和自主性，没有真正的融入到课堂教学中，在素质教育的推进下，将数学游戏应用在教学中，可以提高课堂效率。本篇文章通过对数学游戏在小学数学教学应用中的优势进行阐述，分析数学游戏在小学数学教学中的具体应用。

简介：摘要：在初中数学的教学过程中，数学游戏作为一种有利于学生的教学互动环节，有利于学生提升对数学学科的兴趣，在帮助学生学习数学的过程中，能够让学生们体会到数学的乐趣。数学游戏在数学学科的教学中起到十分重要的作用，合理的在教学过程中加入数学游戏，能够让课堂变得更加生动有趣。

简介：摘要：数学游戏教学作为一种高效的教学模式具有丰富的内涵，主要是指将数学和游戏相结合的教学过程，采用符合小学生身心发育特征和认知规律的积极教学模式，旨在加深数学体验，培养数学学科核心素养。游戏是小学生的天性，有助于激发探究兴趣和参与积极性，小学数学学科教学过程中，教师要依据教学内容和小学生的学习状态合理引入数学游戏，符合小学生学习心理和认知规律的游戏化教学对于激发数学学习兴趣、突破教学难点和发展数学思维有着积极的促进作用。

简介：摘要：小学数学教学中要能够适应时代的发展需求做出不断的改革，游戏化教学方式在小学数学教学中的应用能够最大的提升学生的学习兴趣和主观能动性，引导学生积极主动地参与到知识的学习当中。为此，在小学数学教学中要充分发挥游戏化教学的作用和价值.本文先分析当前小学数学教学现状，接着提出小学数学教学中游戏化方式的应用策略，以此更好的强化数学教学效率。

简介：摘要：初中是全面培养学生学习能力的黄金时期，处于该阶段的学生好奇心比较强，喜欢接触一些新鲜事物，教师在展开教学活动的过程中应该抓住学生的这个特点，将游戏充分应用在教学过程中。

简介：摘要：初中是全面培养学生学习能力的黄金时期，处于该阶段的学生好奇心比较强，喜欢接触一些新鲜事物，教师在展开教学活动的过程中应该抓住学生的这个特点，将游戏充分应用在教学过程中。

简介：摘要新形势下，素质教育理念和新课程教学改革趋势不断深入和完善，开展教育教学工作也应该予以重视，结合实际的教学目标和教学大纲，积极转变相应的教学方式和教学方法，帮助学生加深对数学知识的理解。如何增强学生对数学知识的理解和应用能力是当前素质教学的教学目标，基于此本文针对数学游戏在小学数学教学中的价值展开了研究分析。

简介：[摘要] 文章从两个方面入手对数学游戏融入初中数学课堂教学进行分析，包括：按游戏的分类探索相应的教学策略和按不同的教学过程探索教学策略。

简介：摘要：利用游戏进行教学的形式能够很好地迎合小学生的学习需求，且游戏形式本身具有多样化的特点，能够很好地兼容不同的小学数学教学内容。教师应当寻找游戏与数学知识的衔接点，通过将二者紧密结合形成全新的教学方式，从而提升数学课堂的效率和质量。本文将主要探讨小学数学教学中数学游戏情境的创设。

简介：近些年来我们国家初中生的教育问题越来越重视,而作为初中生必修的也是最重要学科之一的数学在中考中的作用也越来越重要,对于初三学生来说,怎么样在枯燥乏味的学习中找到乐趣,培养兴趣,数学游戏在教学中的应用不失为一种好的办法,对于老师来说怎么样在教学中引入数学游戏是一个难题,这就需要老师下很多的功夫,可以通过分小组让学生通过游戏来提高课堂的效率,将数学游戏合适地运用到新课导入、旧知识巩固以及定理的总结等环节,对于全面提升学生的数学学习效率有非常重要的作用。笔者通过大量的考证研究就怎么样在初三数学教学中合理地应用数学游戏提出自己的一些方法给大家参考。