论数学游戏在初中数学课堂的应用

论数学游戏在初中数学课堂的应用

张鹏

惠民县姜楼镇中学 山东 滨州 251714

摘要：初中是全面培养学生学习能力的黄金时期，处于该阶段的学生好奇心比较强，喜欢接触一些新鲜事物，教师在展开教学活动的过程中应该抓住学生的这个特点，将游戏充分应用在教学过程中。

关键词：数学教学；初中；游戏；教学策略

许多初中学生都比较抗拒学习数学，之所以会出现这样的问题其实是因为数学课堂比较枯燥乏味。由于受到传统教学理念的影响，教师没有突出学生的主体地位，学生始终处于一个被动的学习状态下，对于教师的依赖性非常大，这会严重影响学生的学习效率，学生很难从心里产生对学习数学的兴趣。面对这样的问题教师必须要转变传统的教学模式，积极采用游戏教学法，不断激发学生的学习兴趣。

1. 数学游戏对课堂教学的积极作用

1. 端正学生的学习态度

数学游戏具有极大的趣味性，正符合初中学生好玩的心理，通过游戏的方式能够激发学生的求知欲望，让学生对数学知识点进行深入的挖掘，从而逐渐体会到学习数学的乐趣。当学生能够体会到乐趣后，则能以积极的态度对待数学，即使不用教师督促学生，学生也能积极的投入到学习中。

2. 激发学生的学习主动性

初中阶段应用的游戏一般都与现实生活有着十分紧密的联系，在应用游戏时教师会根据学生的实际特点选择合适的游戏内容，这样能够照顾到各个层次的学生，学生在参与游戏的过程中，自主性和创造性都能够得到有效提高。

3. 有利于深入掌握数学知识点

数学知识点一般都较为抽象，如果只通过口述的方式来为学生进行讲解，很难让学生真正理解其中的内涵，由于对知识点掌握的不够透彻，直接会影响学生的学习效率，而且学生也无法将已经学习到的知识应用在现实生活中，这对学生的综合全面发展也会造成一定影响。但是充分利用数学游戏进行教学则能有效解决这一问题，数学游戏能够将抽象的数学知识进行具象的转化，让学生能够更加深入的掌握数学知识的内涵。

2. 初中数学教学现存的问题分析

1. 教学理念存在严重问题

虽然我国新课改在不断深化，但是部分院校并没有将新课改的内容进行落实，在教学过程中仍然沿用传统陈旧的教学方法，部分教师始终认为自身是教学的主体，对学生的思想以及行为进行严格的控制，这只会束缚学生的思维发展。现在学生所需要的更多的时间和空间，灌输式的教学模式已经无法满足当前的教学需求，在未来的发展过程中如果仍然不对原有的教学理念进行转变，将会严重影响我国教学事业的快速发展。

2. 教学手段较为落后

教学手段应用的是否科学合理直接影响学生的学习兴趣，目前许多初中院校数学教师仍然在使用照本宣科的教学方法，整个课堂十分枯燥乏味，学生根本无法体会到学习数学的乐趣，同时还会加重学生的学习负担，使得学生越来越抗拒学习数学。

3. 数学游戏在初中数学中的应用

1. 利用游戏引入新课程

处于初中阶段的学生都比较好动，在每节课开始的时候教师都需要花费很多时间来整顿纪律，同时还要集中学生的注意力。如果在数学教学过程中，教师一开始就讲解知识点内容，很难集中学生的注意力，反而会让学生产生一些抵触情绪，这对学生的学习效率会产生较为严重的影响。为了能够更好的集中学生的注意力，教师可以充分利用数学游戏教学法，以游戏为衔接的方式展开教学，让学生自然而然的对数学知识点进行学习。例如，当学生的在学习概率相关的知识点时，教师在课前可以将学生分为不同的小组，为每个小组的学生发放两枚硬币，以组为单位展开比赛。每个小组的学生只能投掷两次硬币，如果是相同面则A组获胜，如果是不同面则B组获胜，两个小组在进行比赛时，其他小组的学生可以对比赛结果进行预测。通过这样的方式既能活跃课堂氛围，同时也能集中学生的注意力，后续与概率有关的知识点也能很好的被引出，该种教学方法远比教师通过口述讲解的方法要更加有效。

2. 利用游戏探寻新知识

一节高效的数学课不仅要有活跃的课堂氛围，同时还要有能够激发学生学习兴趣的元素，在教学过程中对学生的思维进行正确的引导。应用数学游戏教学法进行教学能够让学生更好的对新知识进行探索，在探索的过程中学生的思维能力能够得到有效提高，同时学生也能体会到探索知识的乐趣。教师可以在每节课抽出几分钟的时间让学生完成数独游戏，通过长时间的训练能够提高学生的逻辑思维能力。在数学教学中融入游戏不仅仅是指要特意展开一些游戏活动，而是要将游戏教学的理念贯穿于数学教学的始终，当教师的思想意识发生转变以后，则能更加高效的开展数学教学。

3. 通过游戏巩固知识

虽然在课堂上的学习时间显得十分重要，但是课后的巩固也十分重要，如果没有做好课后的知识点巩固，很难让学生真正掌握数学知识点，时间一长学生甚至会忘记。在传统的教学过程中，教师一般都是让学生完成大量的习题来对知识点进行巩固，虽然这样的方式能够在一定程度上巩固知识，但是由于过于枯燥乏味，很容易让学生产生厌烦情绪，而且这样的模式只会让学生生硬机械的应用知识点，不懂得如何灵活的应用。面对这样的问题教师就可以将游戏融入到课后知识点的巩固中，通过这样的方式既能激发学生的学习兴趣，同时还能提高知识点巩固的效率。

结束语：

综上所述，在初中数学教学过程中，教师应该积极应用数学游戏，对原有的教学理念和教学手段进行转变，充分发挥数学游戏的积极作用，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中。

参考文献：

[1]阮思嘉. 数学游戏在初中数学课堂中的应用研究[D].上海师范大学,2020.

[2]张重元.数学游戏在初中数学课堂教学中的应用[J].当代教研论丛,2020(03):75.