简介：小学生学习欲望很强烈，总是盼望着上学，愿意跟同学在一起。但随着年龄的增大，学习的激情却越来越淡化，感觉上学是一种负担，是一种无聊的事情，随之便出现了严重的厌学情绪。在这样的学习情绪影响下，尽管教师也精心备课，但来到课堂就是“一言堂”、“满堂问”，学生昏昏欲睡，思维呆板，怎么会有学习的激情和积极性呢？课堂效率也就可想而知了。

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简介：数学新课程标准明确指出：在新的教育形势下，必须提倡新的学习方式，即自主合作探究的学习方式．其中小组合作学习是当前提倡最多在实践中广为采纳的一种学习形式．这种学习方式能充分调动学生参与课堂的积极性，提高思维的灵活性，最大程度发挥学生的主观能动性，使其有更多的时间和广阔的空间进行能动学习．

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简介：摘要新一轮基础教育课程改革正在各地轰轰烈烈地铺开。新课改，让课堂充满激情和活力；新课改，让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。

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简介：摘要合作学习是一种教学方式，与传统教学相比，它有着许多质的不同。本文从合作学习的组织、合作学习的评价以及合作学习的注意点三个方面对合作学习进行了论述。

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简介：摘要就合作学习实际应用的现状来看，仍然还是存在一些问题，这就需要教师在教学的时候意识到合作学习的价值，结合问题进行具体分析，以此来找到能够提高初中数学合作学习质量的有效措施，促使学生主动学习，教师教得轻松，实现师生双赢。

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简介：摘要：合作学习是新课改倡导的一大教学方式。所以在教学中，教师要基于学生的基本学情，将学生进行分组，以强化学生的交流与合作，在发展学生团结协作能力的同时，进而取得良好的教学效果。本文笔者结合自身的教学实践，以小学数学为研究对象，首先分析了小学数学开展合作学习的作用，并对开展合作学习教学进行了如下论述，以希望推动学生的长远发展。

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简介：摘要：小组合作学习在小学数学教学中的应用改变了传统的教学方式，并鼓励改变学生的学习方法，这有助于发展学生的自主学习技能并创建有效的数学课。在此基础上，本文探讨了如何通过小组协作在小学数学中创建有效的课堂，并提出了合理的小组识别，认真计划学习任务以及及时解决小组内部和小组之间冲突的方法。在小学数学教学的头几十年中，通过不断的反思和实践，我对小学数学课的知识和技能的转化和发展有这些态度，交流和讨论，希望这样做。

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简介：摘要小学数学教学中的合作学习有助于培养小学生的合作意识、合作技能，让小学生在合作学习中不仅获得知识，更加懂得谦让、团结。当前小学数学教学中的小组合作学习存在学生参与热情不够、参与感不强、合作学习形式化等问题。将小组合作学习方法科学地应用于小学数学教学之中需要多措并举，合理分配小组，合理配置时间，明确组员责任，教师及时引导。

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简介：摘要：研究表明，人际交往对于学生的认知发展具有促进作用，新课改也提出了要转变学生的学习方式，这表明了合作是学生学习的新方式，合作学习能够打破课堂的零互动，让学生的想法得到充分展示，使每一个学生都能参与到讨论环节中。因此，不少教师都主动的构建以“自主、合作、探究”为基础的数学课堂，从而为学生提供敢想、敢做的条件，让学生有学习的方向，开展有目的的探究活动，使学生在数学课堂中得到综合素养的提升。但是在实际教学中出现了不少问题，这些合作学习的问题严重阻碍了学生的发展，成为数学教师亟待解决的难题。基于此，本文首先分析初中数学教学合作学习中出现的问题，然后针对问题提出有效的解决策略，以期提高合作学习效率，提高数学教学质量。