简介：摘要：合作学习策略，指学生在小组中进行一系列学习活动，达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式，能够有效的改善课堂中的学习气氛，激发学生的能动性，已经成为课堂教学组织形式之一。

简介：摘要：新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过相互讨论，能激活思维从而使学生个体的理解更加丰富和全面，达到自我创造、发展、完善，促进同伴创造、发展、完善，从而提高学生的整体素质。数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程，忽视情感教学目标，忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，探索精神与创新意识的匮乏，极大妨碍了全体学生整体素质的提高。“小组合作学习”以培养发展学生创新精神为重点，让学生在“自学试探”、“合作互动”的情境中探索目标、创新学习，从而获得创新精神的培养和创造思维的发展，同时促进学生综合素质的提高。教师也从“知识的传授者”转变为“创新活动的导航者”，保证实验的顺利进行。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教育部门越来越重视教师的教学手段，其中合作学习作为一种较为有效的教学手段，不仅可以促进学生之间的交流、沟通，还可以提供一个相互讨论、学习的平台，因此逐渐被广泛应用于教育教学中。在小学 英语教学中 合作教学也是常见的教学策略，以提高学生之间的互动、交流。本文主要从小学英语伙伴合作学习存在的问题、小学英语伙伴合作教学的优化策略两个方面进行分析，以提高小学英语伙伴合作教学的效率、质量。

简介：摘 要：随着新课程改革的深入发展，传统的教学模式已经不能完全适应现代数学教学的需求，大家普遍都在关注学生所受到的教育。教育界对教学模式和创新都有了更高的教学标准，合作学习模式也就应运而生。合作学习模式现在是我们在初中数学的教学中十分重要的一种教学方法，不但可以提高学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，还可以有效提升初中数学课堂的教学质量。本文对初中数学合作学习模式进行了浅略的分析，并提出了一些具体实施的策略。

简介：摘要：随着新课改让学生成为课堂主体地位的教学观念的提出，小组合作的学习方法逐渐出现在各科的课堂，虽然它能够有效的凸显学生的主体性，但是如果没有掌握有效的运用策略，难以发挥小组合作学习的作用。因此，小学数学教师不仅仅是将小组合作的教学方法搬到课堂上，而是要能灵活运用这一种方式来辅助教学，使学生体会到学习的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，让学生在合作学习中形成独立思考的习惯，提高学生的学习效率，从而，有效提高课堂的教学效率，实现课堂教学的有效性。

简介：摘要：小学阶段的学生正处在身心发展的初始期，这一时期学生不仅要学习文化知识，更要在学习的过程中培养多方面的能力，促进自身的全面发展，这样的教学活动才符合素质教育的理念。随着新课程改革的提出，为素质教育提出了明确而具体的教学改革方向，教师在教学过程中知识与技能、过程与方法、三个维度全面提高学生。在小学数学教学中实施合作学习，不仅能够使学生在合作的过程中有效获取数学知识，更能通过合作培养自主学习的能力，也能在合作的过程中锻炼良好的交流能力，促进社会性发展，从而体现素质教育倡导学生全面发展的理念。

简介：摘 要：在现实中，"教师主导，学生主体"虽然被教育工作者所认识，但并未在课堂教学中真正得到的落实。教学进度是教师安排的，教学内容的"详略"是教师在课堂就基本准备好的，课堂或课后作业是教师根据各种需要设计好的，这种教师的"主导"几乎完全代替了学生的"主体"。

简介：摘要：

简介：摘要：根据高中通用技术学科教学的特点，其课程中具备的大量的实践操作步骤和探究的环节，这些特点都决定了通用技术课程教学难以通过单个学生进行解决。在通用技术知识探究的过程中，需要多名学生进行协作，在各司其职的基础上将问题化解，研究出理想的结果。在教学合作的过程中不仅仅包含学生之间存在的合作关系，学生和教师之间也可以存在合作关系，双方站在平等的角度上共同为课堂探究和教学效果做出努力。

简介：摘要：合作教学是最近几年兴起的新型教学模式，它是通过小组成员相互合作、相互学习、相互竞争的方式进行相互促进的教学模式。这种模式的创新性在于，它并不以个人成绩为考核标准，而是以小组的总成绩为考核标准，这样的好处就在于可以激发学生的积极性，让他们为共同的目标努力。在教学过程中，很多语文老师仍然保持着传统的教学理念，坚持过去的教学方法，以自身为教学主体，将学生视为知识灌输的机器。但这种方式并不利于学生成绩的提高，更无法促进他们的全面发展。小学六年级的学生处于小升初的阶段，需要更良好的教学模式帮助他们取得更高的成绩。因此，合作学习模式成为许多小学六年级课堂的教学模式。

简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在进行初中数学教学时，正确合理地实施合作学习是现代教育事业发展对学科教学活动提出的最新要求，需要教师对合作学习进行深入分析。本文结合自身教学实践，就初中数学教学过程中合理有效实施合作学习的具体策略，分别从学生合作学习的兴趣，合作学习的目标，合作学习的任务，合作学习的氛围营造等个方面展开简略的论述。

简介：【摘要】 通过对小组合作学习方式的运用，能够充分发挥其作用，让整个数学课堂更加高效 .一、小学数学 教学中小组合作学习的意义；

简介：【摘要】：数学是初中课程教学的重要组成部分，传统的数学教学方法单一枯燥，难以激发学生学习数学的热情和积极性。采用小组合作学习模式可以吸引学生的注意力，丰富课堂教学的内容和形式，让学生在轻松愉悦的环境中学习数学技能，并确保数学课堂教学的有效性。

简介：摘要：小学数学教学过程中教师需要明确自身定位，积极肩负自身职责，根据新课程改革要求，制定完善的教学方案，逐步提高教学水平，以适应我国教育事业的发展。小学数学教学过程中教师同样要采取科学有效的教学方法，采用合理的教学方式，提高教学有效性。合作教学法是新课程改革中的重要内容，明确提出小学数学教师应合理利用合作教学法，培养学生的数学思维，使学生全身心投入小学数学课堂，养成自主学习的良好习惯，同时，激发学生的主观能动性，进而逐步提高小学数学教学质量。文章主要针对小学数学教学过程中合作学习法的应用方式进行分析，给出了相应的建议。

简介：摘 要：新一轮基础教育课程改革正在各地轰轰烈烈地开展。新课改让课堂充满激情和活力；新课改让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是“合作学习”在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。但在实施过程中仍然存在着一些问题和不足。

简介：摘要：随着我国课程的改革，我国的教学事业的发展速度以及水平开始不断的上升，教育事业更是占据着重要地位，其综合国力的提升离不开教育事业的支持，所以，培养人才已经成为了时代发展的必须。具体在藏区小学教学过程中，需要将重点放置在教学模式上，不断的优化其整体的教学结构，改革并创新其教学意识，将素质教学作为主体，确保学生们的课堂教学地位，提升小学藏语文合作学习模式的教学效果。

简介：摘要：在教育改革不断发展的今天，高中物理教学过程中，传统的教学方式已经不能满足课程改革的需求，更不利于实现学生的进步和发展。众所周知，新课程改革突出强调了学生的主体地位，要求打造学生为主体的高效课堂，这种情况下，合作学习出现在高中物理课堂上，不但可以让学生的学习兴趣得到最大限度的激发，还可以提高学生学习深度，促进教学质量的提高。对此，高中物理教师组织开展教学活动的时候，要秉持着生本理念，从学生的实际情况出发，增强对合作学习的重视程度，充分发挥出合作学习的优势，帮助学生提高学习效率的同时培养学生核心素养，最终实现学生的不断发展。

简介：摘要：初中英语作为学生学习英语的重要过渡阶段，为学生学习英语发挥着不可替代的作用。为培养初中学生英语学习能力，英语教师们应创新教学策略，高度重视学生们的合作学习能力。合作学习活动的开展不仅能够帮助学生提升获取信息、处理信息的能力，还能够增强学生的合作意识与创新思维，从而培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着新课标教育改革的深入开展，小组合作学习已被多数的教学工作者接纳和采用。在小学英语的实践教学中，小组合作学习还存在着诸多的问题，如何进一步深化小组合作学习在课堂中的实际应用是小学英语教师时刻思考的问题。作为英语学习的启蒙阶段，小学英语的学习在接下来漫长的学习生涯中起到重要的铺垫作用。另外，学生个体之间存在差异性，在小学英语教学的合作学习中，学生之间可以取长补短、共同进步，从而共同实现英语成绩的进步和英语水平的提高。