简介：

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简介：摘要为了提高合作学习的实效性，教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上，对合作学习的内容、目标和时间进行充分、科学、精心的预设。

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简介：摘要学生在学习过程中，单凭自身的学习水平，难以达到理想效果，但学生在合作学习中就可以产生交互影响，使他们从感性上形象地体会其自身的主体地位。

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简介：摘要：合作学习作为课程改革所倡导的三大学习方式之一，越来越被广大教师所认可，正成为当今课堂教学的一个亮点。但实际教学中有不少课堂的合作学习只停留在形式上，实效性不高。为了提高合作学习的实效性，教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上，对合作学习的内容、目标和时间进行充分、科学、精心地预设。

简介：摘要：新一轮基础教育课程改革的进行，使合作学习已经逐渐成为广大中小学教师在教学实践工作中比较常用的方式之一，且合作学习是保证新课改实施效果，让学生的学习方法逐渐完善的重要措施。开展合作学习已成为小学数学课堂中日益重要的议题。

简介：摘要：“少教”指启发性教、针对性教、创造性教、发展性教，“多学”指积极、深度与独立学习。素质教育背景下，为让学生学会学习，有必要在小学数学课堂上运用“少教多学”教学模式，关注学生的全面发展。应从引导自主先学、组织合作探究、教师恰当点拨、激励小结反思、鼓励生活应用等方面入手，在小学数学教学时实施少教多学教学策略，关注“有质量”教学的实现。

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简介：摘要合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作，协同作战，用团队精神面对困难，用构建的群体力量战胜困难，在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合作的作用，有意识地引导学生参加实践活动培养他们的实践意识、合作意识，是现代课堂教学的必然趋势。

简介：摘要：合作学习策略，指学生在小组中进行一系列学习活动，达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式，能够有效的改善课堂中的学习气氛，激发学生的能动性，已经成为课堂教学组织形式之一。

简介：摘要在新课改理念下，小组合作学习是课堂教学的主要组成部分，初中数学教学也一样。但是，教师在具体应用小组合作学习的过程中，存在着这样那样的弊端，冲淡了学生的学习效果。小组合作学习课堂教学法的应用是讲技巧和策略的，我们要深入研究，不断实践，在实践中总结经验，逐渐提高。

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简介：摘要：阐述小学数学小组合作学习中，分析当前存在的问题，如合作形式化、分工不明确等，并提出优化策略的方向，如合理分组、明确任务等，旨在提高数学教学质量与学生综合素养。

简介：摘要：作为培养学生综合素质的重要途径之一，数学教学中的德育渗透策略备受关注。渗透德育教育的有效手段不仅可以提升学生的道德品质，更能够培养他们正确的价值观和良好的行为习惯。在数学教学中巧妙地引入德育元素，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够潜移默化地影响他们的心灵成长。因此，对于初中数学教师来说，掌握合适的渗透策略，将德育的理念融入数学教学中，无疑具有重要的意义和价值。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，社会各界也开始逐渐关注校园德育，以往那种将德育局限于某一课程教学的观念开始悄然转变，许多一线教育工作者都越发地认同德育应当渗透进每一门课程并于其中深度呈现的新概念，故而，笔者认为初中数学的教学作为义教阶段的一项重要工作，同样也需要与德育相结合，教师应以数学教学为抓手，着力提升学生的个人素质，同时，又以德育为手段，反哺并进一步提升数学教学的质量，从而起到相辅相成的作用。本文将针对初中数学教学中德育的渗透策略开展相应的探讨，并结合笔者的肤浅经验，以期抛砖引玉。

简介：体育合作学习，是指学生以身体练习为基本手段，为了完成小组或团队的共同任务，有明确责任分工的互助性学习。从操作层面而言，我们应根据不同学生的心理、生理和认知规律，构建与传统分组练习模式不同的教学策略。

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