简介:摘要:在新时代环境下,小学语文教学应当与教育改革同步,突出学生主体性的同时,也能够借助语文教学平台,让学生获得健康的身心以及良好的心理素质,从而加强学生的情感体验,让学生在快乐学习中树立终身学习的欲望。教师作为心理健康教育的实践者以及引导者,应当能够积极的进行心理疏导,发现学生不同的心理问题,在调节课堂教学氛围,不断挖掘有效心理疏导方法的同时,能更好的将语文教学与心理健康教育相融合,促进学生在实践活动以及课堂教学体验中,获得健康向上的发展面貌。
简介:摘要目的探讨经颅磁治疗联合心理疏导治疗脑卒中后抑郁症的疗效。方法共选取2013年4月至2013年10月间在我院治疗的脑卒中后抑郁症患者50例,采用随机数字表法将其分为治疗组及对照组。2组患者均常规给予氟西丁口服及康复训练,治疗组在此基础上辅以经颅磁治疗及心理疏导。(经颅磁治疗每次30min,每天1次,心理疏导每次30min,每周3次)。于治疗前、治疗6周后采用抑郁自评量表(SDS)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对2组患者抑郁程度及配合康复治疗积极性进行评定。结果治疗前2组患者SDS、HAMD及MBI评分组间差异均无统计学意义(P>0.05);经6周治疗后,发现2组患者SDS、HAMD评分均较治疗前明显改善(P<0.05)。结论经颅磁治疗联合心理疏导可进一步改善脑卒中患者抑郁情绪,对提高患者配合康复治疗的积极性具有积极作用,值得临床推广、应用。
简介:【摘要】目的:探究药物治疗+心理疏导对中青年精神分裂症患者的干预效果。方法:选择2020年10月~2021年10月期间就诊的40例中青年精神分裂症患者,给予回顾性研究,将采取单纯药物治疗的20例患者设为对照组,将加行心理疏导的20例患者设为研究组。组间对比干预前后的简明精神症状评分和阴性-阳性症状评分。结果:干预前研究组的简明精神症状评分和阴性-阳性症状评分接近对照组,P>0.05;干预后研究组的简明精神症状评分和阴性-阳性症状评分均比对照组低,P<0.05。结论:在药物治疗的基础上加行心理疏导,可以对中青年精神分裂症患的病情产生更加积极的影响。
简介:摘要:随着地勘行业的快速发展和社会压力的增大,地勘单位员工面临的心理健康问题日益凸显,这不仅影响员工的个人福祉,也影响单位的整体运行效率和社会形象。因此,加强地勘单位思想政治工作中心理疏导的研究与实践,对于提升员工的心理健康水平、构建和谐的工作环境具有重要意义。本文围绕新时期地勘单位思想政治工作中心理疏导的必要性和实践路径进行探讨,首先分析了地勘单位心理疏导的重要性和应用现状,然后详细阐述了心理疏导的理论基础与技术路径,包括传统与现代疏导技术的融合和创新心理疏导方法的开发。此外,文章还针对地勘单位特定的工作环境和员工需求,提出了一系列切实可行的心理疏导策略与措施。通过构建全面的心理疏导体系,旨在为地勘单位创造一个支持性、包容性的工作氛围,促进员工心理健康,进而提高地勘单位的整体工作效能和社会责任感。
简介:摘要青少年网络成瘾现象已经成为社会性焦点问题之一,究其根本的原因是心理因素所致。本文试图对使青少年上网成瘾的几种主要心理因素加以简单地分析,并提出对青少年进行心理疏导的三种途径。作为探讨网络对教育的影响等方面的粗浅认识。
简介:摘要:我国 青少年 心理健康教育是从 20世纪 80年代中期开始发展起来的,经过近 40 年的呼吁、探讨、论证、探索和推进,我国 青少年 心理健康教育取得了一定的成就。纵观 青少年 心理健康教育的发展历程,成果是有的,进步也是有的,但是我们不可以忽视的在发展过程中存在的 许多急需解决的 问题。比如最基础的专业心理教育人员配置问题、 心理 辅导 室 的设置问题、心理健康教育的 重视 程度问题,以及心理健康教育在开展过程中遇到的困难与阻碍等问题,都是需要我们格外 关注 和亟需解决的 问题 。因此,笔者本着为 帮助和 培养更多乐观善良,能够正确看待挫折,面对困难并积极度过人生困境的学生,深入思考和探讨解决上述问题的方法和措施,以绘画心理 学 作为主要研究点, 从另一角度 为 青少年 心理健康教育的发展贡献自己的力量。